化学固体和液体以及气体的教学设计

　　化学固体和液体以及气体的教学设计
　　化学固体和液体以及气体的教学设计
　　教学目标
　　1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
　　2、能够利用感官估测物体的质量或体积。
　　3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。
　　4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
　　5、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
　　6、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
　　7、能将本组研究结果与其他小组交流。
　　8、能分别说出固体、液体和气体的特点。
　　9、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。
　　10、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。
　　教学难点
　　指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
　　教学准备
　　常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。
　　教学过程授课变更
　　（一）导入新课：
　　师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？
　　师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。（画在黑板上三个圈）
　　学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。
　　（二）学习新课：
　　1、研究固体的主要性质。
　　（1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。
　　（2）学生研究，教师指导学生使用天平。
　　（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。
　　（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。
　　（5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？
　　（6）学生讨论，操作，汇报。
　　（7）教师评议，颁发通行证。
　　2、研究液体的主要性质。
　　（1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。
　　（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。
　　（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。
　　（4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。
　　（5）师：第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？
　　（6）学生讨论，操作，汇报。
　　（7）教师评议，颁发通行证。
　　3、比较固体、液体和气体的性质。
　　（1）师：第六关是固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？
　　（2）学生实验探究，教师进行指导。
　　（3）学生汇报，抓住“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论。
　　（4）教师进行评议，办法通行证。
　　（三）巩固拓展：
　　1、你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？
　　2、老师还有一关，怎样测量石块的体积？
　　3、颁发智慧小组证书，祝贺他们闯关成功。
　　板书设计
　　6、固体、液体和气体
　　固体体积
　　液体形状
　　气体易流动
　　易被压缩
　　作业
　　教学反思
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