识字多少的中班教学方案

　　识字多少的中班教学方案（精选10篇）
　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家整理的识字多少的中班教学方案，欢迎大家分享。
　　识字多少的中班教学方案1
　　目标：
　　1。通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。
　　2发展幼儿语言，学习儿歌。
　　准备：
　　挂图两幅，写有儿歌的纸。
　　过程：
　　一、观察图画，学习儿歌。
　　儿歌：多少
　　小鱼多，小狗少，
　　小狗急得汪汪叫。
　　老鼠多，小猫少，
　　小猫气得喵喵叫。
　　让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。
　　（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
　　（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！
　　（3）幼儿完念儿歌。
　　二、通过儿歌的。念读，认识汉字“多少”
　　1出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
　　2引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。
　　3引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。
　　4引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少我有很多书。他没有多少玩具。
　　三、延伸活动
　　幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。
　　识字多少的中班教学方案2
　　活动目标：
　　1、在游戏中认读走、爬、跳、跑。
　　2、体验走、爬、跳、跑的快乐。
　　3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。
　　活动准备：
　　四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
　　活动过程：
　　音乐入场，谈话导入：
　　我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）
　　基本部分：
　　1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。
　　2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）
　　3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）
　　4、游戏二：开火车认读字宝宝。
　　5、游戏三：点兵点将认读。
　　6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。
　　7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的。盒子里。教师和幼儿一起检查。
　　8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧！最后音乐退场，活动结束。
　　活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
　　附儿歌：
　　《走走走》
　　走走走，小猫小猫轻轻走。
　　爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。
　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
　　跑跑跑，小马小马快快跑。
　　识字多少的中班教学方案3
　　活动目标：
　　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
　　二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：
　　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
　　二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
　　活动过程：
　　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
　　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？
　　（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的。身体动作，做错者即会被猫捉住。
　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
　　（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
　　（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
　　（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
　　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
　　（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
　　（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
　　三、鼓励幼儿自己阅读图书
　　根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
　　四、尝试认读汉字。
　　（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
　　（二）、多种方式帮助幼儿认读：
　　1。教师读字音，幼儿举字。
　　2。教师举字，幼儿读字音。
　　3。打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
　　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
　　五、操作活动
　　“寻找报纸上的字宝宝”。
　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
　　识字多少的中班教学方案4
　　活动目标：
　　1、初步认识一些简单的词语，提高幼儿对识字活动的兴趣。
　　2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。
　　3、体验与朋友一起游戏的快乐。
　　活动准备：
　　识字卡片
　　活动过程：
　　1、与幼儿聊天，让幼儿知道活动的要求。
　　“小朋友，我们已经是大班的小朋友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）
　　“是的，上小学了我们就要学好多的知识，认识很多字，今天老师就带来了一些字卡，让我们来认识一下它们吧。”
　　2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿观察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的。关系，并提醒幼儿每次记忆时，一定要边看图片，边看字卡。
　　3、词语全部认识完后，教师通过迅速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的词语，教师加以解释，让幼儿加深对词语的印象）
　　4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。
　　5、游戏：
　　1）每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。
　　2）每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。
　　3）分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。
　　活动延伸：将于字卡有关的故事与幼儿分享，让幼儿能够看懂故事里的部分词语，增强幼儿的自信心，提高他们对识字的兴趣。
　　识字多少的中班教学方案5
　　活动目标：
　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
　　2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
　　3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
　　活动准备：
　　幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
　　活动过程：
　　一、出示图片，认读汉字。
　　“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）
　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？（认读汉字：草原）大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
　　二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
　　1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
　　2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
　　3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？
　　为什么说绿色的草原是羊群的家？
　　为什么说密密的森林是蘑菇的家？
　　为什么说广阔的天空是大雁的家？
　　4、教师出示诗歌的。大范例，带领幼儿边指边读。
　　5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
　　6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
　　三、教师组织幼儿仿编诗歌。
　　1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
　　2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
　　识字多少的中班教学方案6
　　活动目标：
　　1欣赏第三单元课文，重点学习第11课。
　　2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句子。培养幼儿的口语表达能力。
　　3教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。
　　4培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
　　活动准备：
　　1《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。
　　2字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”（人手一套）。
　　3每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
　　4教室的一角布置成“快餐店”
　　活动过程：
　　活动一：欣赏活动
　　1听音乐传书，复习欣赏常规。
　　2放录音，欣赏1014课，教师巡回指导。
　　3跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。
　　教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。
　　4听音乐收书。
　　活动二：游戏“快乐餐厅”
　　1听音乐做开车律动去餐厅。
　　2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
　　（1）请幼儿看菜谱认读新字。
　　（2）幼儿看实物认读新字。
　　（3）幼儿看字找字，看图找字。
　　玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。
　　（4）大家一起进餐
　　识字多少的中班教学方案7
　　活动目标：
　　1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
　　2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
　　3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
　　活动准备：
　　1、XXX节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
　　2、许多重叠词和名词的字卡。
　　3、11个大体操圈摆放在室内。
　　4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。
　　活动过程：
　　一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。
　　二、以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。
　　1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。
　　引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。
　　指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”
　　2、游戏“找重叠词兄弟”。
　　让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。
　　指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”
　　3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
　　根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，
　　能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。（如高高的楼房）
　　三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
　　1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的。家。
　　欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么？儿歌里都有谁的家？他们的家在哪里？他们的家是怎样的？
　　（学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的）
　　2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。
　　让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。
　　看谁说得最多，注意用词的准确性。
　　最后，把重叠词送回家（儿歌范文）。
　　四、模仿或续编儿歌。
　　1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。
　　鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。
　　2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家？他们的家在哪里？他们的家是怎样的？”
　　最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。
　　（老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心）
　　五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。
　　老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
　　识字多少的中班教学方案8
　　情况分析：
　　在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
　　活动内容：
　　识字活动与木有关的字
　　活动目标：
　　一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
　　二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
　　三、培养幼儿学习汉字的兴趣。
　　四、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
　　活动准备：
　　（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
　　（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
　　活动过程：
　　一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
　　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）
　　二、猜谜语，学字宝宝。
　　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
　　谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）
　　什么树爱挂亮宝石（桃树）
　　什么树爱摇小红旗（枫树）
　　什么树爱举小宝塔（松树）
　　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
　　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
　　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
　　三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方
　　识字多少的中班教学方案9
　　教学目标：
　　1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。
　　2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
　　教学准备：
　　老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。
　　教学过程：
　　一、复习已学过的字宝宝，引入课题。
　　T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）
　　二、出示动物卡片，幼儿认读。
　　T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
　　T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
　　咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）
　　三、出示范例，学会。
　　1、T：今天陈老师教你们念一首，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
　　如：我学飞飞，我学刨刨
　　2、把小动物的名字插进里，让幼儿学念。
　　四、表演
　　1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念；表演者跟随念的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（换人重复几次）
　　2）、全体幼儿边念，边做相应的动物动作。
　　五、结束活动
　　T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！
　　识字多少的中班教学方案10
　　教学目的：
　　1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”
　　2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。
　　3、让幼儿用“青蛙”说一句话
　　教育准备；
　　1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。
　　2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、
　　教学过程；
　　一、以谜语引出课题
　　小朋友，今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”
　　二、出示青蛙图片，引出字卡
　　对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的朋友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要保护它。
　　三、教幼儿认读、
　　请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。
　　集体读，个别读、小组读，男女读。
　　四、游戏青蛙跳
　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。
　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
　　小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。
　　然后换成字卡‘青蛙’跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡
　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。
　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上
　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上
　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
　　五、延伸活动；学青蛙跳
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