《识字三》的教学设计

　　《识字三》的教学设计
　　《识字三》的教学设计
　　教学目标：
　　学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。
　　能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
　　初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。
　　教具学具准备：投影、生字卡片。
　　主要板书：识字三。
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一板书课题，引导自学
　　小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）
　　引导自学。
　　请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）
　　二复习熟字，理解会意字的特点。
　　出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
　　出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
　　出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
　　小结
　　（）。这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
　　（）。我们怎样学的？小结学法。
　　三同法学“灶、歪、尾”
　　四复习巩固
　　看图读字，读准字音。
　　给生字找朋友。
　　五读儿歌
　　轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
　　再读儿歌，把句子读通顺。
　　反馈检查。
　　齐读儿歌，读通读顺。
　　五课堂练习
　　在习字册上练写生字。
　　第二课时
　　一理解课文，指导朗读
　　学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
　　交流讨论，指导朗读。
　　（）。从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）
　　（）。“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
　　（）。指导朗读。
　　有感情地朗读全文。
　　指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
　　二教学生字，正音。
　　认读儿歌中的生字，正音。
　　教学新偏旁。
　　学生看笔顺、描红。
　　说说你是怎样记住这些生字的。
　　练写生字。
　　认读课后词语。
　　听写词语。
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