语文识字学词学句教学设计
　　语文识字学词学句教学设计
　　教学目标：
　　1学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。
　　2正确、流利地朗读句子。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1抽读学过的生字卡片并口头组词。“户、马、青、母”
　　2谈话导入。同学们对前边的。字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。
　　二、初读字、词、句
　　1自读、划出生字。
　　2正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。3检查初读情况。抽读生字词卡片或打出幻灯片。指读字词句。
　　三、自学生字
　　1小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。
　　2教师巡视指导。
　　四、检查学习效果，重点指导个别生字
　　1你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。
　　2重点指导以下生字。“立、斤、哥”的笔顺。立：斤：
　　五、指导书写
　　1合体字注意间架结构，要写紧凑。
　　2独体字书写时注意笔顺和占格位置。
　　附：板书设计

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