《识字》教案设计

　　《识字》教案设计
　　《识字》教案设计
　　教学设计：
　　教学目标
　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。
　　2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
　　3、诵读课文，积累词语。
　　教学重点
　　读准字音，认清字形，写好生字。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入课文
　　上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”
　　评点老师通过创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。
　　二、初读课文，学习生字，倡导自主学习
　　1。学生自读。要求：
　　（1）读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。
　　（2）看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
　　（3）把自己记住的字在本子上练写。
　　评点充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。
　　2。交流讨论。
　　学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。
　　评点把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。
　　3。检查读书情况。
　　4。学生自读两遍课文。
　　评点让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。
　　三、细读课文，用心品味
　　1。谁来说说你对宁宁有了哪些了解？你是怎么知道的？找出相关的句子读给大家听听。
　　评点教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。
　　2。让我们看看宁宁画的画是什么样的？（指导看图）
　　评点让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。
　　3。指导朗读课文第一、二句。
　　4。课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗？
　　学生讨论，发表看法。
　　评点在学习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。
　　5？指导朗读第三句，注意问句的读法。
　　6。练习背诵，赏读品味。
　　（1）指导读。
　　（2）老师配乐朗读。
　　评点诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。
　　四、学习生字，认真书写
　　1。老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
　　2。学生练写（先描后仿），老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
　　评点让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。
　　五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能
　　其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方？
　　评点将课堂内沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的深层开发和再利用。
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