音乐爸爸的教案

　　关于音乐爸爸的教案（通用11篇）
　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的音乐爸爸的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　音乐爸爸的教案篇1
　　学习目标：
　　1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。
　　2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
　　3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
　　活动准备：
　　1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
　　2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
　　3、准备一副带有胡子的眼镜。
　　4、半圆形的座位。
　　活动过程：
　　一、导入
　　（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
　　导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！
　　导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）
　　噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！
　　（2）为歌曲配上节奏。
　　二、分段
　　（1）分段创编a段
　　小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
　　那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
　　那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
　　小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎么啦？
　　（2）A段整段表演
　　那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
　　（3）分段创编b段
　　爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的话唱一唱？
　　这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
　　（4）b段整段表演
　　那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！
　　（5）提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）
　　三、表演
　　（1）这次我们边唱边跳。
　　（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。
　　（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
　　（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
　　四、情感教育
　　我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗？
　　音乐爸爸的教案篇2
　　学习目标：
　　1。能深刻体会歌词，聆听感受优美动听旋律，用深情舒展的声音来演唱歌曲。
　　2。通过演唱歌曲《父亲》，珍惜亲情，分享感动，学会感恩。
　　学习重难点：
　　1。注意歌曲中切分音节奏的演唱，及反复记号的特点。
　　2。通过歌曲，感受父爱，体谅父母，珍惜亲情。
　　教学用具：多媒体课件
　　学习过程：
　　一导入新课
　　1。欣赏漫画，初步感受父母爱。
　　2。走进父亲，感受父亲的爱，父爱如山。
　　感受父爱父爱是山，无论有多大的困难，他总是你依靠的屏障。父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，给你一路阳光。
　　二学唱新歌《父亲》
　　（1）聆听歌曲，初步感受歌曲，体会歌词感受旋律。
　　（2）填充歌词，体会歌词朴实细腻的感情。
　　（3）学生齐唱，教师伴奏并指导。
　　三自主合作，分享感动。
　　四珍惜亲情，学会感恩。
　　感恩父母的。方法有哪些？例如：
　　1。多向父母表达你爱他们。
　　2。和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
　　3。多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
　　4。回家和外出主动给父母打招呼。
　　等等
　　五老师寄语。
　　日月流年中，我们忽略了多少父母的爱，而父母一直在身后无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。父亲，母亲，全世界的人都因为这个温柔的称号而倍感光荣。让我们真诚地对父母说一声：谢谢！
　　音乐爸爸的教案篇3
　　教学目标：
　　在游戏中感受不同音乐（快乐的、低沉的）的性质，有初步听赏音乐的习惯。
　　教学准备：
　　（认知准备）知道三只熊故事。
　　（材料准备）家具、熊爸爸房子图片，胸卡、糖果；音乐磁带。
　　重点难点：
　　听辨不同乐曲的音乐形象，体验快乐、较快节奏和低缓、较慢节奏。
　　用不同动物的动作跟随节奏表演搬家的情景。
　　教学过程：
　　一、熊宝宝的家
　　“过年了，熊宝宝一家又忙了起来，买了很多的家具。”
　　“什么是家具？”
　　小结：家用器具。我们的桌子，椅子，沙发，衣柜等等都叫做家具。
　　出示房子
　　“猜猜这是谁的房子？”（通过门口的照片辨认）
　　“熊宝宝一家今天要搬家了，森林里来了谁？”
　　小结：森林里大大小小的动物朋友们听说熊宝宝一家搬家的消息，都来帮忙了。
　　二、听听谁来了
　　1、完整欣赏音乐。
　　“你听到了什么？音乐里来了哪些动物？”（幼儿猜想）
　　“到底是哪些动物来了呢？让我们仔细听一听。”
　　2、快乐音乐欣赏。
　　“听了这段音乐，你的感受怎样，真的很快乐吗？为什么？”（幼儿听音乐自由动作，做自己喜欢的灵活的动物。）
　　“可能是哪些动物？”
　　小结：音乐听上去欢快，说的是森林里可爱的、活泼的小动物都来帮忙了。
　　“它们长的这么小，可以帮小熊一家搬些什么呢？”
　　3、低沉音乐欣赏。
　　“听了这段音乐，你的感受又怎样呢，真的很沉重吗？为什么？”（幼儿自由动作，做自己喜欢的重重大大的动物。）
　　“现在可能是哪些动物？”
　　小结：音乐听上去很沉重，好像是一些长得很大的、很强壮、很笨重的大动物来帮忙。
　　“它们长的这么大，可以帮小熊一家搬些什么呢？”
　　小结：熊宝宝一家可真高兴，森林里大大小小的动物朋友都来帮忙了。
　　三、动物搬家忙
　　动物帮忙
　　幼儿自由选择胸卡，做自己喜欢的动物角色
　　“我们也来帮帮小熊一家的忙吧。”（根据自己选择的角色和着音乐表演）
　　幼儿听辨前两段不同的音乐，根据不同的音乐性质做动作并帮忙搬家，将家具搬到房子里去。
　　音乐爸爸的教案篇4
　　活动目标：
　　1、感受理解故事内容，体会手鼓与主人公的关系，并愿意和着音乐表现表达。
　　2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。
　　活动准备：
　　ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。
　　活动过程：
　　一、讲述故事，引出音乐
　　1、今天我给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐，楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏，伴随着美妙的音乐，他们能感受到无穷的快乐小结：这段音乐让你们感觉那么的。快乐，开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。
　　2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事，看，他们又在做什么事呢？
　　二、进入情景，体验打鼓的快乐
　　1、孩子们，当楷楷知道这个消息的时候，他的心情是怎么样的？
　　2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢？你们有什么办法吗？
　　小结：楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓，他越来越开心，他的鼓声吸引了更多的朋友，你们想和他一起演奏吗？我这里带来了三块提示板，请你们四个人一组，创编四拍的内容。
　　三、节奏创编、交流分享
　　1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧？
　　2、你能看懂没组的设计吗？如果让你们表现有问题吗？
　　3、整段音乐的合奏。
　　楷楷说你们很厉害哦，他想再挑战一下你们，把音乐变得更长了，又加上了两句，他要把三个方法放进一段音乐里，一组一组先轮流来，最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。
　　小结：爸爸听到了楷楷的表演终于回来了，爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。
　　音乐爸爸的教案篇5
　　主题名称：
　　我爱我家
　　活动名称：
　　爸爸本领大（适宜的年龄段：中班）
　　活动目的：
　　1、引导孩子尝试在多种途径信息收集的基础上交流爸爸工作和生活中的本领。
　　2、萌发幼儿亲近爸爸、尊敬爸爸的情感。
　　设计意图：
　　无论在歌曲还是节日活动中，妈妈总是耳熟能详被称赞的对象。而在生活中，爸爸默默无闻地做着奉献。说起爸爸，很多孩子会说：“我爸爸会开车”、“会赚钱”、“他总是很晚回家”。为什么会晚回家？孩子们不是很清楚。对爸爸的本领还停留在一个粗浅的认识上。为了让孩子们更好地了解自己的爸爸，体会到爸爸的辛苦，感受到爸爸无私的爱，我设计了此次活动。
　　活动采用家园互动方式，把三位“爸爸老师”请进课堂，从爸爸和孩子的交流互动引导孩子直接对话，了解爸爸工作中的本领。又结合照片、录像等资料让孩子们感受爸爸细致、聪明、爽快、计划性强鲜为人知的一面。从而萌发幼儿爱爸爸、崇敬爸爸的情感。
　　活动准备：
　　（一）物质准备：
　　1、录像：爸爸生活中的本领
　　2、“爸爸在工作”的照片展览会
　　3、三位爸爸现场说说他们工作中的本领
　　4、收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、袜子、剃须刀、打火机、男士皮带、领带、皮夹子、地图、保温杯、男用美容品、手表、报纸、书、高尔夫球棒、运动帽、球鞋、葡萄酒、营养品、各种饮料等等）
　　（二）经验准备：
　　1、幼儿在主题开展前期已用“爸爸调查表”向爸爸进行过采访，了解爸爸的姓名、年龄、生肖、工作、喜欢做的事情、爸爸日常用品、喜欢的饮品。
　　2、观察过自己爸爸在生活中的本领。
　　活动过程：
　　一、谈话：父亲节引出主题
　　你们知道周日是什么节日？（父亲节），对了，6月17日是父亲节，因为爸爸很辛苦，所以为了感谢爸爸付出的辛劳，把六月的第三个星期日定为父亲节。
　　二、爸爸工作中的本领
　　1、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的吗？
　　2、我知道你们除了了解自己爸爸的工作以外还想了解别人的爸爸，那么我们就一起到“爸爸在工作的照片展览会”去看看。要求：你可以向别人介绍你的爸爸是做什么工作的，你也可以向别人询问他的爸爸是做什么工作的？
　　3、幼儿参观照片展
　　师：这是谁的爸爸？猜猜他是做什么工作的？
　　5、你对哪个爸爸工作中的本领最感兴趣？
　　6、你们刚才说了很多爸爸，我今天也请来了3位神秘的爸爸，你们猜猜这是谁的爸爸？（看照片引导幼儿观察后猜想）
　　7、三位爸爸同时出来和大家问好。
　　8、请照片中的三位爸爸来介绍自己工作中的本领。（庄天臣爸爸、周润麒爸爸、沈展平爸爸）
　　（1）庄天臣爸爸（出示学校图片的形式）：
　　我是庄天臣爸爸，我是开学校的教书的老师。我开的这个学校叫环球西文教育咨询有限公司，是教MBA的。学校。猜猜我教的学生他们的年龄是怎样的？教他们的外国老师都来自哪些国家？
　　师：庄天臣爸爸本领真大，你小时候读书怎么样？没有知识本领就没办法教别人了，所以我们要好好学习。
　　（2）周润麒爸爸出场（穿好警察服装，媒体介入的形式）：猜猜他是做什么工作
　　的？你从哪里看出来的？
　　介绍：我是周润麒爸爸，我是警察。在静安公安分局工作，我是搞刑侦技术工作
　　的，不管坏人做了什么坏事情，我们做警察工作的人就有本事把他们抓出来。
　　师：你怎么知道哪些是坏人呢？
　　周爸爸：今天我要给大家讲个小故事。（破案的例子，突出指纹识别技术）教师小结：所以今天我们要好好学本领，带着眼睛去观察和思考。
　　（3）沈展平爸爸出场（穿好医生服装，带好医疗器械的形式）：猜猜他是做什么工作的？他是什么医生？
　　沈爸爸介绍：我是沈展平爸爸，我是一名小儿脑瘫医生。在上海中医药大学针推系工作。我不给大人看病，只给小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他们有的走路歪的，有的头抬不起来的，这样的孩子我们叫他们脑瘫病人。我今天就来给大家看看我怎样给他们治病的。（出示银针和娃娃，演示做针灸）
　　幼儿和医生爸爸互动，例如：为什么在头上扎针？他疼吗？
　　沈展平爸爸介绍百会穴及当场给小朋友进行按摩。
　　小结：平平爸爸要给病人扎针、按摩，他也是经过一次又一次的苦练，不断地学习才有今天的本领的。而且他读了很多的书，你们知道吗？他读书很棒的，是一位医学博士。
　　三、媒体介入新信息：爸爸生活中的本领
　　1、刚才我们都看了爸爸在工作时的照片，了解了爸爸的职业，那么爸爸除了工作中有许多的本领以外，在生活中爸爸还有哪些本领呢？（爸爸胆子大，天黑他不怕，可以保护我和妈妈）
　　2、幼儿讨论交流
　　3、看录像：爸爸生活中的本领
　　4、师：录像中爸爸在生活中还有哪些本领？爸爸对你们说了些什么？
　　小结：有的爸爸的方向感很强，出门总能找到路，不认识路的路通过查阅地图也能找到；有的爸爸做事情计划性强，买东西很爽气的，买完了就走；有的爸爸很勇敢，敢骑摩托车、开汽车；还有的爸爸力气很大，抱孩子看病、买米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸还精通高科技产品，会打电脑、制作光盘；爸爸很能干，会修理家用电器、制作玩具，还会炒菜拖地板。爸爸在录像里对你们说要好好学本领，虽然爸爸很忙，但都是为了你们，为你们赚钱，让你们上好的学校学本领。
　　四、我给爸爸选礼物
　　1、爸爸的本领真大，那么宝宝想对爸爸说些什么？（爸爸我爱你，虽然你很忙，没有时间陪我，但是我还是想把好吃的、好玩的送给你）
　　2、父亲节快到了，我们快到超市选购礼物给爸爸吧，你准备选什么呢？说说为什么选这份礼物给爸爸？（例如：爸爸经常到其他公司开会，有的地方他不认识，有了地图他就不会迷路了）
　　延伸活动：
　　1、给爸爸画肖像画
　　2、玩爸爸小时候的“弄堂游戏”
　　音乐爸爸的教案篇6
　　一、活动目标：
　　1。通系列活动，增强对爸爸的了解，加深与爸爸的感情。
　　2。引导孩子尝试在多种途径信息收集的基础上交流爸爸工作和生活中的本领。
　　二、活动准备：
　　1。《幼儿活动材料》P5；
　　2。观察了解自己的爸爸，如爸爸的外形，有些什么本领和爱好等等；
　　3。完成我的爸爸本领大调查表。
　　4。配套音乐CD“爸爸本领大”（详见资源库10）、配套语言CD“爸爸的手（见资料源库8）。
　　三、活动过程：
　　（一）我爸爸的。本领。
　　1。教师：“小朋友们你们爸爸都长什么样子呢？是胖胖的还是瘦瘦的？头发是长的好事很短的？老师要请小朋友来说说自己的爸爸长什么样子。
　　2。教师：“小朋友们是不是都认为自己的爸爸是最棒的，那么你知道爸爸有些什么本领吗？我知道你们除了了解自己爸爸的本领以外还想了解别人的爸爸，那么接下来就请小朋友们拿出昨天和妈妈一起完成的“我的爸爸本领大”调查表和大家来分享一下，你的爸爸有些什么本领吧。“（幼儿之间交流）
　　（二）我爸爸的工作。
　　1。教师：“原来小朋友们的爸爸都有这么多的本领啊！那小朋友们能够告诉老师你的爸爸是做什么工作的吗？”
　　2。引导幼儿说出自己爸爸的本领及工作，请幼儿在同伴面前介绍自己的爸爸。
　　（三）爸爸的大手
　　1。应到幼儿讨论爸爸的手，如爸爸受的大小，力量、本领等。2请幼儿欣赏散文诗“爸爸的手”。
　　四、活动结束：
　　教师：“爸爸的本领很大，很能干，为社会做出了贡献，我们都应该尊重爸爸爱爸爸，听爸爸的话做一个乖孩子。对不对！现在呢，老师请小朋友们听一首歌“爸爸本领大”。
　　音乐爸爸的教案篇7
　　活动目标：
　　1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。
　　2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。
　　3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。
　　活动准备：
　　1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。
　　2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》
　　3、手鼓数个、故事ppt
　　活动过程：
　　一、出示图片，引出主题
　　提问：小男孩的名字叫什么？他旁边的是谁？
　　二、讲述故事，引出音乐
　　1、今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。
　　师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。
　　提问：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷为什么喜欢小山村？
　　刚刚老师拍手鼓拍哪里呀？
　　2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。
　　小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。
　　二、播放音乐，讲述故事
　　提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的？楷楷什么时候最想念爸爸？我们帮楷楷想一个好办法吧！
　　三、出示图片，观察图片
　　1、小纸条有什么秘密？
　　2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。
　　3、引出节奏图谱，观察有什么不一样
　　四、完整演奏音乐
　　幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐
　　五、活动延伸
　　节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来
　　音乐爸爸的教案篇8
　　设计思路
　　1、对活动素材的思考
　　动物一直是幼儿所热衷表达表现的内容，结合现阶段的主题活动《学本领》，围绕本学期我们小班组的研究重点“小班融合集体活动教学活动中教学内容、素材选择的研究”，我借用《熊爸爸搬家》这个作品，让幼儿亲密接触喜欢的动物。熊爸爸熬搬家，由于东西太多，需要请动物朋友帮忙。于是通过大动物、小动物出现时音乐的明显对比，让幼儿在音乐情境中充分感受两种不同音乐（欢快的、低沉的）的性质。同时，在帮助熊爸爸搬家的愉快过程中充分体会帮助朋友的快乐，从而获取积极的情感体验。
　　2、幼儿经验的思考
　　小班幼儿对动物有着特别的喜欢之情，在主题活动中我们开展了“学本领”的活动，随着主题活动的开展，幼儿对小动物的关注度逐渐增强，也了解了各种小动物不同的动作特征，并能进行相关的模仿，同时根据小班幼儿认知特点，我注重活动的生活化、游戏化，力图“让孩子在情景中学习”。所以我选择了幼儿平时经常接触的小兔子和大象的形象入手，便于幼儿理解和模仿。
　　3、对活动价值的思考
　　二期课改强调教育的整合，对年龄越小的孩子来说，教育内容与教育方式的多元整合显得尤为重要。在这个活动过程中，我试着从教育的整体背景下思考整合的问题。《熊爸爸搬家》这个情境形象有趣，基于小班幼儿爱模仿的特点，采用听辨和模仿两种形式，极大地激发起了幼儿参与活动的兴趣。通过情境性的音乐游戏能更好地帮助幼儿分辨音乐的不同性质。
　　4、对教学方法的思考
　　在游戏导入部分，老师采用开汽车的方式激发幼儿的参与积极性。在音乐欣赏部分，教师采用倾听的模仿两种方式让幼儿感知音乐不同的性质。在音乐游戏部分，幼儿在操作的过程中，进一步听辨性质不同的两种音乐。
　　游戏体验法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏。
　　操作体验法：幼儿在教师地指导下，运用实物、教具、学具等各种材料，按一定的要求，通过幼儿自己动手、动脑活动，学习掌握有关知识、技能的一种方法。操作法对教师而言是一种有效的教法，对幼儿而言是幼儿自身学习的重要方法，幼儿通过自己的动手、动脑操作去寻求答案的活动，注重的是过程而不是结果，是发展幼儿感知与思维的重要方式。
　　活动目标
　　1、在游戏中感受到两种不同（欢快的、低沉的）音乐的性质。（重、难点）
　　2、乐意扮演动物角色，体验帮助朋友的快乐。
　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动过程
　　一、情景导入：一起去郊游。
　　过渡语：今天天气真好，让我们一起去郊游吧。
　　提问：
　　1、这里有幢新房子，是谁的家呀？
　　2、熊爸爸的新房子怎么样？它今天正准备搬新家呢，你们搬过家吗？搬家的时候要搬得东西多吗？
　　二、欣赏感知：听听谁来了？
　　1、播放欢快的音乐
　　提问：今天有两种动物朋友要来帮熊爸爸搬家呢，听一听，是谁来了？
　　提问：这段音乐听上去感受怎么样？你觉得是谁来了？为什么？（先用手的动作尝试后集体练习。）
　　小结：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像这段音乐一样，很欢快。
　　2、播放低沉的音乐
　　提问：这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗？你觉得是谁来了？为什么？
　　（先用手的动作尝试后集体练习。）
　　小结：大象很重，所以走起路来脚步声很重的，就像这段音乐一样低沉。
　　3、幼儿听辨完整的两段音乐，并进行模仿。
　　三、尝试表现：动物们搬家忙。
　　1、提问：你们想不想也来做做小兔子、大象，帮熊爸爸一起搬新家啊？
　　（幼儿自由选取动物胸饰后互相讲讲自己是谁。）
　　2、请动物朋友们根据相应的音乐动一动、热热身，准备帮忙搬家。
　　3、幼儿听音乐帮熊爸爸搬家。
　　（播放音乐，幼儿扮演的动物根据相应音乐选一样物品进行搬家游戏。）
　　四、分享交流：给熊爸爸送礼。
　　过渡语：今天熊爸爸搬家，有你们的帮助他可开心了，熊爸爸带来了一大罐糖果，熊爸爸要谢谢你们帮他搬家，请你们一起吃糖！
　　活动延伸：
　　可在角色游戏中提供其他类型的音乐让幼儿听辨，模仿。
　　教学反思：
　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
　　音乐爸爸的教案篇9
　　教学活动表
　　班级：小一班第六周
　　活动时间
　　星期二
　　活动内容
　　爸爸的大口袋（语言）
　　活动目标
　　1。听懂普通话，初步了解故事的主要情节。
　　2。喜欢和同伴一起听老师讲故事。
　　3、能基本用完整的语言回答问题
　　活动准备
　　布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸张一些）、小亮，巧克力、甜饼干各一块，故事录音磁带《爸爸的大口袋》。
　　活动过程
　　1。布偶表演，初步了解故事：
　　教师边演示边讲述故事。“爸爸的大口袋里有些什么？”
　　2。欣赏故事，理解内容：
　　教师完整讲述故事。
　　重点理解第三段。“小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？”
　　让幼儿来扳一扳教师的手，帮助理解“扳”的。意思。
　　“第三天，小亮是怎么上幼儿园的？”（学讲角色对话）
　　幼儿学说对话。“你们会像小亮一样高高兴兴上幼儿园吗？”
　　3。模仿游戏，高高兴兴上幼儿园：
　　教师扮演不同角色，如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。
　　“家长”送小亮上幼儿园，亮亮跟“家长”说“再见”，并叫声“老师早”。
　　活动反思
　　《爸爸的大口袋》趣味性的讲述了小亮上幼儿园的事情，孩子们比较感兴趣，老师讲述故事的过程中幼儿能够认真倾听，并能够完整回答老师的问题，模仿游戏的环节，孩子们都积极举手参与，能够很好的表演并运用礼貌用语。请孩子自己讲讲故事内容时，需要老师通过提问一步一步引导。
　　音乐爸爸的教案篇10
　　活动目标：
　　1、在与教师唱，说互动的过程中，学会反复倾听，掌握歌曲内容。
　　2、感受歌曲中的说唱情绪，借助教师的动作预令学唱歌曲。
　　3、体会父母爱自己的美好情感。
　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　活动准备：
　　1、手偶表演，音乐。
　　2、歌曲内容图片（陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）。
　　3、节奏图谱若干张。
　　活动过程：
　　（一）谈话导入。
　　1、谈话：爸爸妈妈爱你吗？当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的？（幼儿大胆回答）
　　2、小结：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。
　　（二）看情景表演，学习歌曲中说的部分。
　　有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢？
　　妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸（爸爸出场），妈妈（妈妈出场）我的爸爸妈妈非常爱我。不信，你们瞧（依次导入图谱1）
　　1、师：你看到了什么？妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的？
　　2、根据幼儿的回答，陆续出示图谱
　　（1）（爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
　　3、出示图谱
　　（3），提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方？是怎么念的？
　　后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗？
　　（三）完整欣赏歌曲，学会看图谱完整演唱。
　　1、欣赏整首歌曲。
　　师：这个图谱里藏着一首好听的。歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词？根据幼儿回答，出示图谱（2）。
　　2、教师范唱。
　　师：请你认真仔细的听，哪里是唱的，哪里是说的？
　　3、出示标记，帮助记忆歌词。
　　师：老师提供了标记来帮助你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的？哪个是表示说的？
　　4、完整学唱。
　　师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。
　　5、分析歌曲中唱的部分的难点，出示陪陪陪陪陪陪我的小图谱。
　　师：你觉得哪个地方唱起来有困难？这里有很多的陪唱不清楚，到底有几个呢？老师画了一些图谱来帮助你，让我们来试一试。
　　6、师：现在这些唱的地方会了吗？我们完整地来唱一遍。
　　（四）幼儿学习尝试用图片捉迷藏的游戏来巩固演唱歌曲。
　　1、师：这首歌曲你们学会了吗？那我们就来玩一个图片捉迷藏的游戏。
　　2、分角色歌表演。
　　活动延伸：
　　你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么？
　　教学反思
　　经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。
　　这节课我设计了五个环节：
　　第一，让孩子们介绍父母；
　　第二，让孩子们夸夸父母；
　　第三如何报答父母；
　　第四，表现好的孩子佩戴红花；
　　第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。
　　通过这样几个环节的交流，让同学们从新去认识父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水，相信通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，一定会在未来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。
　　音乐爸爸的教案篇11
　　活动目标
　　1。初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
　　2。体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
　　3。感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
　　4。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　活动过程
　　1。活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
　　（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）
　　2。创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对的兴趣。
　　（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境中的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用象声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）
　　3。感受歌曲
　　（1）第一次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带人，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
　　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋，“我”也想来当大头（伸出大拇指）。
　　（2）第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。
　　师：刚才大头都唱了些什么？
　　幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）
　　（3）第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
　　师：我的在这，把你的也拿出来。
　　（4）第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
　　师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！
　　（简单装备，化繁为简。简单的，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球。激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。
　　逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积累的过程。）
　　4。学唱歌曲
　　（1）师幼操作指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
　　师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’”，别着急，看看这是什么？
　　幼：橡皮泥。
　　师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥，注意跟随韵律节奏进行。
　　（2）教师借助橡皮泥与幼儿一起游戏歌唱。
　　师：我们都有了，看看谁的最会唱歌。
　　（播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！
　　变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）
　　5。表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧
　　（1）幼儿用身体动作表现歌曲1～2次。（教师带领）
　　（2）幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
　　（教师给予动作提示）尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了
　　（自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。
　　榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥，一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）
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