一年级《手形的联想》教案

　　一年级《手形的联想》教案
　　一年级《手形的联想》教案
　　一、教材分析手形的联想
　　1、重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，手形的联想创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。手形的联想
　　2、重视对传统文化艺术的认识。
　　3、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。
　　二、教学内容与目标
　　1、教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。手形的联想
　　2、教学目标：
　　A：认知：感知手形的变化与组合，手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
　　B：情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
　　C：能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
　　三、教学重点与难点
　　观察感知不同姿势、角度的手形，手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
　　四、学习材料
　　教师：
　　学生：水粉或油画棒或黑色水笔
　　五、教学活动设计
　　（1）激发兴趣，揭题。
　　以手形引发对手的联想。
　　A：伸出手看看，这是什么？
　　B：再看看，在光线下做个手形，这又是什么？
　　（2）观察联想
　　A：试一试。在投影仪前观察影子，说说像什么？想到了什么？还能变成什么？
　　B：结合观察，想想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？
　　（3）欣赏感受
　　A：欣赏手形装饰绘画
　　手形变成了什么？
　　用了什么方法？
　　还能将手变成什么？
　　B：印自己的小手，进行图色想象。
　　C：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。（如：拇指、手指、手与手之间）
　　（4）愉快表现
　　选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。
　　（5）学生作画练习，教师巡回指导。
　　（6）成功展示：
　　表演展示与欣赏展示相结合。
　　六、教学评价：
　　能否对手形大胆地进行联想。
　　能否积极地参与造型游戏活动。
　　能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。
　　能否对活动进行准备，并在结束是进行收拾整理。
　　能否与同学合作。
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