风筝的教学与反思
　　风筝的教学与反思
　　一、值得肯定的地方
　　1、环节清晰、层次分明
　　抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线，感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的不断变化的心情。2、指导朗读，感悟心情
　　教学中，注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化。
　　（1）师：“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情？”
　　生：“激动的、高兴的、兴奋的”
　　师：“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。”
　　（2）教师范读放风筝一段，请学生模仿，进一步读出孩子们的快活。
　　2、阅读赏析，为写铺垫
　　在教学中，教师与学生平等的对话，在不经意间为学生的习作作了铺垫，如：关于心情的词语、四个字的词语等等。
　　3、抄写好句，落在实处
　　课近尾声，请学生抄写自己喜欢的句子，也为学生的习作作了准备。
　　二、课中的遗憾
　　教师的朗读必须有示范作用，让学生有得学，能读出指导前后的变化。

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