复习4的教学设计

　　复习4的教学设计
　　复习4的教学设计
　　教学目标：
　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
　　教学时间：
　　3课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
　　教学过程：
　　（一）第一题：描描读读。
　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
　　3、描完了再按顺序读一读。
　　4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
　　一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
　　（二）第二题：我会连。
　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
　　2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
　　3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
　　4、校对答案。
　　5、扩展活动：拼读下面的音节。
　　jnydinshnqngtingwgng
　　gngrnnngmnjifangjn
　　第二课时
　　课时目标：
　　1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
　　2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
　　3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
　　教学过程：
　　（一）第三题：读读画画。
　　1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
　　2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
　　3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
　　4、交流，并说说带上这些东西的理由。
　　（二）第四题：我会讲。
　　1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
　　2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
　　3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
　　4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
　　5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
　　（三）第五题：我会读。
　　1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
　　2、你能选用这些词语说一句话吗？
　　3、小组合作，选用几个词语说几句话。
　　第三课时
　　课时目标：
　　1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
　　2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
　　教学过程：
　　（一）第六题：读读背背。
　　1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
　　5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
　　（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
　　1、复习23个声母。
　　（1）读、背声母。
　　（2）区别形近字母：bdpqftmn
　　音近字母：nlzzhcchssh
　　（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
　　2、复习24个韵母。
　　（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
　　（2）对比读：aanangeeneng
　　iiningunne
　　iuuiinanaoou
　　（3）连起来熟读、记忆。
　　3、复习16个整体认读音节。
　　（1）分类读。
　　翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
　　（2）熟读，记忆。
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