利用儿童博物馆资源开展幼儿园教育的研究阶段总结

　　利用儿童博物馆资源开展幼儿园教育的研究阶段总结范文
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　　在强调主动学习、探究学习的今天，培养孩子的博物意识显得越来越重要。在上学年创建江苏省优质幼儿园的过程中，太仓市新区幼教中心娄江幼儿园创建了一个属于孩子们的儿童博物馆，部分教师于上学期内进行了班本“儿童博物馆”的实践与研究，积累了许多经验，也发现了许多问题。本学期，我园正式成立了科学教研组，确定了新的研究课题太仓市重点规划课题《基于“儿童博物馆”教育资源开发与利用的实践研究》。子课题二利用“儿童博物馆”资源开展幼儿园教育，是为达成总课题研究目标而开展的一项实践性研究，它是基于“儿童博物馆”教育资源开发与利用的实践研究的重要支柱和环境支撑，是总课题实施研究、推进过程、提升价值的能源储备，更能为“儿童博物馆”的有效开展提供重要的保障。因此，本学期我们针对如何进一步推进、完善儿童博物馆的深入，更有实效的提升幼儿探究意识、博物意识，做了一系列的准备工作，工作总结如下：
　　一、幼儿方面，利用“儿童博物馆”，培养幼儿的科学探究品质。
　　我们前期已经开展了班级儿童博物馆的准备工作以及收藏工作，得到了一定的成效，首先学校集体收集材料在幼儿活动室的走廊上创设了儿童博物馆，这个园部儿童博物馆让我们初次了解到了儿童博物馆的概念，然后我们每个班级都开始创设富有班级特色的班级儿童博物馆，每个班级材料不同、内容丰富、活动形式多样。
　　如：星星班是纽扣博物馆，他们收集了各种各样的纽扣，还用纽扣制作了好看的作品，把纽扣贴到树枝上就变成了纽扣树，还用纽扣进行拼图贴画，有趣极了。
　　我们月亮班开展的是卡片博物馆，我们也收集了很多很多的卡片，有男孩子最喜欢的游戏卡，也有女孩子喜欢的衣服挂牌，还有银行卡、会员卡等等，我们一起给他们做了分类标记。
　　太阳班的瓶子博物馆也十分有趣，瓶子上可以画画，也可以敲打瓶子发出叮叮当当的声音让瓶子变成小乐器。
　　接下来我们利用儿童博物馆开展了科技节系列活动《小小博物迷》。
　　中班年级组组织开展了科技节亲子游园活动，爸爸妈妈的到来更加增强了孩子对于科技节的兴趣，也从活动中进一步了解了儿童博物馆。
　　我们大班年级组组织参观了太仓博物馆孩子们很高兴，看见了一些平时看不见的东西，知道了一些以前不知道的事，对太仓有了更多的认识了解。我们在讲解员的讲解下，简单了解了古太仓的地理全貌，非常漂亮。我们还参观了太仓古街文化、欣赏了太仓娄东画派作品、了解了太仓名字的由来等，感觉非常充实的一天。
　　也组织了学校部分幼儿和家长参观了上海儿童博物馆，开阔眼界，进一步熟悉和认识儿童博物馆。
　　我们还进行了班级孩子家长的藏品展示活动，孩子们带来了自己心爱的藏品，在爸爸妈妈的支持下也带来了一些家长的藏品，物品丰富多彩，大家都介绍了自己的藏品，并且一起布置分类展示在柜子上。
　　我们也为科技节准备了丰富的游戏活动，如：我眼中的世博馆，通过欣赏世博馆的建筑，萌发创作新的世博馆愿望，体验剪纸的乐趣。我最想收藏的乐意用画画的形式表现自己最想收藏的宝贝，表达对收藏宝贝的喜欢之情。纸牌叠叠高，尝试用纸牌来叠高，体验不同方法带来的不同结果。纸绳拖重、尝试用报纸扭不同形状的绳子，感受纸绳拖重的力与形状的关系。竹蜻蜓，乐意和同伴一起尝试制作竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飞行秘密。小小收藏家，观看小小收藏家视频，丰富幼儿关于收藏的知识经验。兵马俑，乐意用彩泥看图捏出兵马俑的形象等，深受孩子们的欢迎。
　　最后我们还进行了“小小博物迷”和“家庭收藏之星”，的颁奖仪式，我们各班的小小讲解员也进行了班级展品的介绍，中班开展了亲子游园活动，受到爸爸妈妈的热烈参与，非常热闹。
　　在这样的热闹声下，我们的科技节也告一段落了，孩子们在这段时间积累了一些经验，也进一步了解了博物馆的开展。虽然科技节小小博物迷的活动告一段落，但是我们各班孩子的热情不会消减，我们会继续延伸小小博物迷的精彩。
　　二、教师方面，通过研究，寻求出“儿童博物馆”科学资源开发利用的有效方法和策略，并能形成从组建利用充实的良性循环利用体系，提高教师课程开发、设计、研究的能力及教科研素质。
　　儿童博物馆对于很多老师来说也是一个陌生的概念，但是这段时间我们通过各种方法和途径增加积累了老师知识和经验，首先我们通过集体学习和网络学习等形式学习儿童博物馆的有关经验，并且展开交流，相互学习。学校还邀请了太仓市博物馆馆长来园进行讲座，让我们对博物馆有更多的认识，从而更好的开展工作。
　　班级博物馆也一直在创设与实践中，我们调查幼儿的兴趣、到收集材料、到开展集体活动、以及其他的形式多样的活动中收获了很多的经验，现在我们对儿童博物馆的概念有了比较全面的认识，活动的开展也逐步进入顺利的阶段，每月我们开展课题研究活动，也准备了科学活动教研课，并且每个教师认真撰写课题资料表格，表格包括教育随笔、个案追踪、精彩案例、环境互动、亲子空间、课堂研究、学习档案等，积累了“儿童博物馆”科学资源开发利用的有效方法和策略的一手资料，对之后提高教师课程开发、设计、研究的能力及教科研素质有很大的作用。
　　三、家长方面，有效利用家长资源，收集各种博物馆相关物品，提供亲子活动等多渠道让家长积极参与课程中，同时能为家庭教育提供新观念和新思想，形成家园合作共同体。
　　我们的儿童博物馆创设离不开家长的帮助，有效利用家长资源对于我们创设也起到了重要的作用，如纽扣博物馆，家长有在纽扣厂里工作，她可以带来材料不同、形状多样的纽扣，也可以请家长来班级讲述纽扣的故事等。
　　我们开展了藏品展示活动离不开爸爸妈妈的热情参与，很多家长带来了珍贵的藏品，如、古钱币、邮票、玉石等，家长们对活动的支持给我们的活动带来了更多的热情与活力。
　　中班科技节亲子游园活动也受到了大家一致的好评，活动使家长们对于利用“儿童博物馆”开展幼儿园教育的概念也有了新的认识。
　　我们的儿童博物馆创设内容丰富，形式多样，但是还是存在一些问题，儿童博物馆创设需要充分的空间和时间，班级空间的限制，以及师幼参与的活动时间的限制都是我们现在开展活动存在的问题，希望在下学期中能够改善。
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