北师大版《什么是面积》教学设计（精选9篇）
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的北师大版《什么是面积》教学设计，欢迎大家分享。
《什么是面积》教学设计篇1
教学重点及难点：
理解面积的含义。
教学准备：
不同形状的实物、长方形和正方形卡片、方格纸、同种硬币、剪刀等等。
教学过程：
一、导入
师：同学们数学王国真是太神奇了，你们看这些物品都是老师在日常生活中找来的，你们知道吗它们身上还有数学知识呢！（展示教师带来的各种实物）
〔从生活导入让学生体会到数学就在身边，神秘而简洁的话语可以调动学生探索知识的积极性〕
二、认识物体表面的面积
1、师：同学们这么多东西你们想亲自动手摸一摸吗？但是我有一个要求，到前面来的同学要比上双眼只能用手摸，然后告诉大家你摸到的是什么？（选3个同学）
〔通过一个简单的小游戏让学生产生摸的兴趣，从直观图形入手学生容易接受，也容易初步感知物体表面的面积〕
2、其他同学都已经跃跃欲试了，你们也想摸摸吗？那请你摸摸文具盒和橡皮的表面，并帮同桌检验一下他做的对不对？
3、那么你能用自己的话说说什么是物体表面的面积吗？（教师板书部分概念）
〔教师揭示部分概念，让学生体会从感知到总结的成就感〕
4、观察你身边的物体选择一个和小组的同伴们说说哪里是物体表面的面积。
〔通过多次摸的活动，让学生充分体会到不同形状的物体表面的面积，巩固刚刚认知的概念〕
三、认识平面图形的面积
1、把手中长方形和正方形卡片的轮廓描到纸上，你能试着说说它们的面积吗？如果遇到困难也可以悄悄找你的同桌来帮忙。（建议边做动作边说）
〔通过摸实物...
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