除法的初步认识教案

　　除法的初步认识教案
　　除法的初步认识教案
　　教学目标
　　1使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份，也是除法
　　2使学生知道：这种除法怎样用除法算式表示
　　教学重点
　　使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份并能知道这种方法怎样用算式来表示
　　教学难点
　　理解除法的含义
　　教具学具准备
　　教师、学生准备6个村和3个盘的图片、12根小棒、12个小圆片、6支铅笔
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏
　　1导入课题今天我们继续学习除法板书：除法的初步认识（二）
　　2师生分铅笔，初步感知分的方法
　　（1）教师拿出6支铅笔，先向学生明确：要把这6支铅笔分给一些同学，每个同学给2支，可以分给几个同学？接着教师让学生细心观察老师是怎么分的使学生知道，教师把铅笔先拿2支分给一个同学（教师要同时拿2支给一个同学），再拿2支分给一个同学，最后又拿2支分给一个同学，也就是每2支分给一个同学分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：6支铅笔，每个同学2支，可以分给3个同学
　　（2）让学生想想刚才是怎样分的？同桌互相说一说
　　二、探究新知
　　1教学例4，学生初步认识第二种分法
　　（1）教师要求学生拿出8个小圆片，按每2个放一堆，看看能分几堆？
　　（2）学生边说边操作，教师巡视，对操作错误的学生给予个别指导
　　（3）教师演示课件除法的初步认识（二）
　　2教学例5
　　（1）出示书上例5，左边的桃子图
　　教师叙述题意：有6个桃，每2个放一盘，能放几盘？（板书或提前用纸写好的贴在黑板上）
　　教师问学生：每2个放一盘是什么意思使学生知道：每2个放一盘，就是每2个分成一份
　　（2）教师让学生拿出6个桃子的图片，自己试着分一分（边说边分，先再最后）
　　（3）指名让学生回答分的过程，教师继续演示课件除法的初步认识（二）要强调两个两个地分，每2个放一盘，也就是每2个为一份学生跟着老师的演示摆自己的学具
　　（4）让学生回顾分的过程和结果教师提问，刚才我们是怎么分的？分得的结果怎样？使学生知道：每2个分成一份（或2个2个地分的）分成了盘（板书：3盘）
　　（5）教师小结我们分桃的时候，把6个桃每2个放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种分法也要用除法来计算
　　（6）结合分的过程说明算式的写法
　　桃子的个数6是要分的数，写在除号的前面（板书：6）每份的个数是2，写在除号的后面（板书：2）；分得的份数是3，写在等号的后面（板书：3）
　　让学生说一说623表示什么意思表示有6个，每2个分一份，分成了3份（板书）
　　让学生说一说除法算式的各部分名称6是被除数，2是除数，3是商
　　（7）引导学生看书，并说说例5的图意，让学生自己把剩下的桃子分完
　　（8）质疑问难，师生答疑
　　三、全课小结
　　我们今天继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份
　　随堂练习
　　先摆一摆，再写出算式
　　112根小棒，每2根一份，能分成几份？
　　12
　　212根小棒，每6根一份，能分成几份？
　　第1题：先让学生读题，弄清题意，再让学生用小棒摆一摆，边摆边说分的过程按分得的结果，把算式填全，集体订正然后请学生说一说除法算式中每个数表示什么
　　第2题，让学生独立完成教师巡视，注意个别指导订正时让学生说说分的过程和结果也可以把1、2题进行对比，让学生知道虽然都是12根小棒，因为第1题是每2根1份，第2题是每6根1份，所以分的份数也不同
　　布置作业
　　略
　　板书设计
　　除法的初步认识（二）
　　有6个桃，每2个放一盘，能放3盘
　　用除法并：623
　　表示有6个，每2个分一份，分成了3份
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