《习作》的教学设计

　　《习作》的教学设计
　　《习作》的教学设计
　　教学目标
　　、认真读原文，把握要写文章的思路和主要内容及中心思想。
　　、写出文章的思路和主要内容做为（说写）梗概的提纲。
　　、把所要写的梗概按提纲说一说。教学重点培养学生分析、概括的能力，培养和提高学生的阅读能力。
　　教学过程
　　一、教师谈话
　　同学们谁能把咱们学过的《猎人海力布》用一、二百字把故事的主要内容说一说（指名说）。今天咱们的写作内容是写梗概。
　　、什么叫梗概，就是（一本书或一篇文章的）简略的内容。它是读书笔记的一种形式。
　　、为什么要写梗概：为了培养你们的分析、概括的。能力。提高阅读能力。它还能帮助我们我们记住文章的主要内容。
　　二、习作例文（准备）指导怎样写梗概
　　、认真阅读《猎人海力布》。
　　、阅读习作要求（书页）
　　、用自己的话说说《猎人海力布》的梗概（口头练习）
　　、评析（口头练习）优缺点。你知道怎样写梗概了吗？
　　三、（通过例文）明确梗概的写法（可由学生自己讨论交流总结出梗概的写法）
　　、理清文章的思路。
　　、确定文章的主要内容及中心。
　　、把文章的内容用简明扼要的语言写下来。
　　四、写梗概要注意几点问题
　　、注意防止过细或过简。
　　、注意内容要完整，要分清文章的主次和详略。
　　、把主要内容写清楚明白。
　　、语句前后要通顺、连贯。
　　五、动笔写出《猎人海力布》一文的梗概
　　、写出《猎人海力布》一文梗概。
　　、评析《猎人海力布》一文的梗概。
　　教学目标
　　、明确如何写梗概。
　　、最近读过一文章里选一篇自己喜欢的，将它的梗概写出来。
　　教学过程
　　一、例文导入上节课同学们写了《猎人海力布》一文的梗概
　　、出示例文：按要求评改。
　　要求：写得是否过细或过简；内容是否完整；主要内容是否清楚明白；语句是否通顺连贯。
　　、评析例文。
　　例文电脑出示第页例文从前有一个猎人，名叫海力布。平时他热心帮助大家。有一次，海力布在深山打猎，救了一条小白蛇，原来小白索是龙王的女儿。龙王为了报答海力布，送给海力布一颗能呼懂各种动物语言的宝石。小白索告诉海力布动物说的话不准对外人说，否则就会变成石头。过了几年，海力布打猎时听到鸟儿们说当天晚上这里的大山要崩塌，大地被洪水淹没。海力布急着把这一消息告诉大家，可大家不相信。为了救乡亲们，海力布说出了宝石的秘密以及为什么不能把听来的消息告诉大家。说着海力布变成了一块僵硬的石头。人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
　　、明确如何写梗概。
　　二、选择最近读过一篇你喜欢的文章，将它的梗概写出来
　　、组内讨论交流，说一说自己所要写的梗概。（每人都要说）
　　、按要求评析同学听说的梗概。
　　三、动笔写梗概
　　、动笔写出自己喜欢的梗概。
　　、全班交流。
　　、老师评析一、二篇同学写的梗概。
　　、修改自己所写的梗概。
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