一年级语文《快乐的小青蛙》教学设计

　　一年级语文《快乐的小青蛙》教学设计
　　一年级语文《快乐的小青蛙》教学设计
　　一、教学目标：
　　1、认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字以及词语“小心”，认识单人旁和新笔画卧钩。
　　2、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。
　　3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。
　　二、内容分析
　　本课是一篇童话故事。课文运用拟人的手法，讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不忙，在井里唱起歌儿，最后被大象救上来的故事。课文思想内涵丰富，人物对话富有个性，表现了人物的特点。本课的教学重点是培养学生阅读能力，难点是让学生明白小青蛙为什么掉进井里还要唱歌，并从中受到启发。从而培养学生创新思维。
　　三、学生分析
　　学生已经学习多篇儿歌，对学习儿歌都充满了兴趣。本课趁热打铁，进一步激发学生对学习童话故事的兴趣，让学生从读中感悟理解课文。
　　四、设计思路
　　通过多媒体课件、生字卡片和实物展示等直观教学手段，从课件显示看动画片入手，引出故事，再从读中理解课文，让学生自读自悟，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启发，遇到困难，要勇敢面对，积极动脑，想办法战胜困难。
　　五、教学过程：
　　一、复习生字
　　小朋友们，今天有两个小伙伴来到了我们教室，你们想不想见见它们呀？（出示大象、小青蛙）大家看，谁来了？我们一起跟它们打打招呼好吗？（小青蛙你好！大象你好！）听到你们热情问候，它们来到了我们中间，这两个小伙伴想考考大家，看看谁能又快又准地把这些词语读出来。（出示词语）指名读、小组读、男生、女生读。
　　二、学习新课
　　师：你们得又快又准，现在这两个小伙伴说要请大家看动画片，我们一起去看看吧！（出示动画片）
　　师：小朋友们，你们觉得这部动画片好看吗？（好看）
　　看过动画片后你有什么想说的吗？你想说什么就说什么。
　　学生：（1）老师我想知道青蛙掉进井里为什么还要唱歌呀？
　　（2）老师，青蛙唱歌是为了什么呀？
　　（3）青蛙掉进井里还能跳出来吗？
　　（4）青蛙掉进井里为什么不哭，还那么开心快乐呢？
　　三、学习新课
　　（1）师：小朋友们，看了动画片后，你们就能提出那么多的问题，真了不起，那你们愿意到课文里去找找答案吗？现在就请同学们自由地、大声地读读课文吧。
　　（2）（学生自由读课文）
　　（3）检查自学情况
　　师：你们刚才读了课文，知道或读懂了什么？
　　生：1、我读懂了青蛙又聪明又勇敢。
　　2、我读懂了大象用长鼻子把青蛙救上来。
　　3、我遇到一点点困难就哭鼻子，多没出息啊。
　　4、我青蛙为什么唱歌？
　　师：青蛙为什么唱歌呢？（因为它想用歌声来引别人救它）同学们读课文时可真认真，读懂了这么多，那你还有哪些地方不懂的吗？
　　生：老师，青蛙掉进井里为什么不哭？这个问题我还不懂。
　　师：哦，那就请同学们带着这个问题再读课文。（学生自由读）
　　师：再读课文后，你知道青蛙为什么不哭了吗？
　　生：1、我知道青蛙很勇敢。2、因为青蛙很聪明。3、因为青蛙相信一定会有人来救它的
　　师：这篇课文你都读懂了吗？（读懂了）真不错！
　　师：同学们，在这篇课文中一定有你最喜欢或最感兴趣的句子，你能把这些句子找出来吗？（能）现在就请你边读课文边画出你喜欢或感兴趣的句子，然后把你找到的句子读一读。（学生自由读）
　　师：同学们，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？
　　生：我喜欢“小青蛙不小心掉进枯井里，他不急不忙，在井里唱起了歌。”
　　生：我喜欢：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的，要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”这句话。
　　生：我喜欢：“你真是个又聪明又勇敢的小家伙”这句话。
　　师：这句话我们应该用怎样的语气来读呢？（不慌不忙的语气）谁能用不慌不忙的语气来读这句话？（指名读）有谁能读得比他好？（指名）还有谁能读得比他们都好？（指名）读得真好。
　　师：谁能读第二句话？
　　你们知道这句话是谁对谁说的吗？（是大象伯伯对小青蛙说的）这句实际上是大象伯伯在称赞小青蛙，那我们该用怎样的语气来读这句话呢？（称赞的语气）谁能用称赞的语气来称赞一下聪明的小青蛙？指名读，谁能读得比他好？谁能用一句称赞话，表扬你身边表现好，学习好的同学。
　　小青蛙听到你们这样称赞它，很高兴，我代小青蛙谢谢你们。
　　师：谁愿意读第三个句子。
　　师：你为什么喜欢这句话？（因为小青蛙很有信心、很自信）谁能用自信的语气来读读这句话？（还有谁更有自信？有自信的同学都来读读这个句子吧）
　　师：正是因为小青蛙有自信，相信一定会有人来救它，所以就唱起了歌，它的歌声引来了谁？又是谁把它救上来的？下面请同学们接着看动画片。（出示动画片：大象用鼻子救起小青蛙）
　　师：你们看到了什么？（大象用鼻子）
　　师：小青蛙多聪明啊，想出办法，用美妙的歌声引来大象，把自己救上去。如果小青蛙不唱歌，那么还有什么办法来让别人救它呢？请你帮小青蛙想想办法吧。（小组讨论）
　　生：拿石头敲、背古诗、讲故事、喊救命、打110
　　师：你们的方法可真多，在这些方法中，你认为哪种方法最好呢？
　　生：最好的方法还是唱歌。
　　师：老师也认为这种方法最好。小朋友们，学习了这篇课文后，你喜欢小青蛙了吗？为什么喜欢它？
　　生：1、青蛙聪明2、勇敢3、还会捉害虫，是庄稼的好朋友等等。
　　四、扩展思维
　　师：小青蛙真勇敢，当它遇到困难时一点也不害怕，而是动脑筋想办法，如果你遇到了困难，你会像小青蛙一样想办法克服困难吗？小组讨论一下，把你遇到困难后是怎样克服的告诉小组里的同学。
　　小组讨论
　　汇报讨论情况
　　生：有一次，妈妈在补衣服，不小心把它掉了，找了很久都找不到，我想起老师说磁铁可以吸住铁，所以我找来磁铁，在妈妈掉针的地方找了找，很快就找到了，妈妈夸我真聪明。
　　生：有一次，我和小朋友在玩乒乓球，不小心把乒乓球踩扁了，这时我想起哥哥说用热水浸泡乒乓球，乒乓球真的又变圆了。
　　五、表演故事
　　师：小青蛙很聪明，没想到你们比小青蛙还更聪明。现在谁愿意来做小演员，把这个故事表演给大家看？（戴上头式）
　　师：你们真是出色的小演员，我们为他们精彩的表演鼓鼓掌吧（鼓掌）
　　六、总结
　　七、布置作业
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、把这个故事讲给你喜欢的人听。
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