童趣的教学设计

　　童趣的教学设计范文
　　童趣的教学设计范文
　　【教学目标】
　　1、初步了解学习文言文的意义和方法。
　　2、把握课文的主旨：物外之趣
　　3、背诵课文
　　【教学悟点】
　　1、本文表现了什么样的趣
　　2、是怎么表现的
　　3、怎样解释文言词
　　【教材分析】
　　本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。
　　【教时安排】
　　二教时
　　【教学过程】
　　一、导入新课，方法指导
　　1、可以用课文前的谈话来导入
　　2、可以设置一个情景来导入：
　　如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么
　　再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事
　　（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。
　　3、介绍学习文言文的意义和方法
　　意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。
　　方法：
　　A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）
　　B、注音：注意多音字、通假字的读法。
　　C、释义：加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理换字法。例：昂（抬）首（头）观之找通假字。例：项为之强，（注释：强通“僵”）
　　D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷
　　E、整体把握大意，重点语句翻译
　　F、熟读背诵
　　二、疏通课文，整体把握
　　1、由学生介绍作者和《浮生六记》
　　2、学生轮流朗读课文，正音
　　3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义
　　4、全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句子翻译）
　　重点词语：课文P221、2
　　重点句子：
　　见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
　　私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
　　果如鹤唳去端，为之怡然称快。
　　神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
　　5、齐声朗读全文，再次把握文章内容
　　6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）
　　三、自主讨论，研究问题
　　1、小小学习组讨论：
　　A文章表现了什么样的趣？
　　B文章写了充满“物外之趣”的哪几件事？
　　“余”“时有物外之趣的原因”是：
　　“余”“怡然称快”的一件事是：
　　“余”既惊又愤的一件事是：
　　C文章哪些语句能表现作者的专注神态？
　　D这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的？
　　四、练习巩固，熟读成诵
　　1、分层反复朗读
　　2、自背、互背、当堂背诵、默写
　　五、总结复习，迁移拓展
　　曹冲称象
　　曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，有若成人之智。
　　时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
　　冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比较）可知。”
　　太祖悦，即施行焉。
　　1、解释加点的词
　　2、翻译阴影句
　　3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用？
　　【课文翻译】
　　我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
　　夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色账子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
　　我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
　　有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
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