精彩极了和糟糕透了优秀教学设计

　　精彩极了和糟糕透了优秀教学设计范文
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　　【研讨的主要问题及对策】
　　、体验性阅读教学的探究。
　　、用心读书，体会文章情感。
　　【策略】
　　、设计体验阅读环节，理性引导，让学生“成为”文中的人物，入情入境，深入体会文章的情感。
　　、引导多元解读，个性化理解；读写结合，深入浅出，内化情感。
　　【主要的教学模式】
　　体验性阅读教学。
　　【主要的理论依据】
　　《语文课程标准》关于阅读教学提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”
　　教学中立足学生，倡导自主学习，让学生在读、思、辩、写等实践活动中完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。体会文中两种不同的爱及其作用。
　　【主要的教学环节】
　　、紧扣课题、整体把握。
　　、入情导读、体验角色。
　　、个性解读、深化体验。
　　、读写结合、内化体验。
　　【具体教学设计】
　　设计理念
　　《语文课程标准》关于阅读教学提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”
　　教学中立足学生，倡导自主学习，让学生在读、思、辩、写等实践活动中完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。体会文中两种不同的爱及其作用。
　　教学目标
　　、理解课文内容、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。
　　、通过学习课文，使学生也能正确对待表扬和批评。
　　教学重难点
　　、联系上下文体会文中含义深刻语句的含义。
　　、体会巴迪的成长过程为什么需要两种爱的声音。
　　教学准备
　　、学生课前进行预习，读通课文。
　　、多媒体教学设备。
　　教学过程
　　一、紧扣课题、整体把握
　　、板书课题，引导读出不同的感情色彩。
　　、自由读文，用最简洁的话概括课文的主要内容。
　　二、入情导读、体验角色
　　、读喜欢的部分，相机引导，感悟理解。
　　、学生汇报，指导想象“我”的心理活动和“父母”的情感再度读文，深化理解。
　　三、个性解读、深化体验
　　、想象吵架情景。
　　、辩论同意谁的评价？
　　四、读写结合、内化体验
　　、读文理解：
　　读最后一段谈理解。
　　、以最后一段为蓝本，以巴迪的身份给父母写信表达感激之情（或自己给父母写信，表达这样的情感。）
　　、学生汇报、总结激励。
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