一年级语文下册《小树的梦》教学设计

　　一年级语文下册《小树的梦》教学设计
　　一年级语文下册《小树的梦》教学设计
　　这篇课文是一篇科普童话，说的是树木有根，根扎在泥土中，树木是靠根吸收水和养分的。课文按照“做梦的起因做梦从梦中醒来”的顺序写的。课文形式活泼，富有情趣。
　　教学要求：
　　1、学会本课的7个生字，认读7个字，认识新部首“三点水旁”和新笔画“横折弯”。
　　2、朗读课文，能把故事讲给大家听。
　　3、能区分“喝”“渴”两个字。
　　4、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
　　教育渗透点：
　　保护小树，不摇晃小树。
　　教学重点：
　　1、学会生字新词。能区分“喝”“渴”两个字。
　　2、朗读课文，能把故事讲给大家听。
　　教学难点：
　　1、能把故事讲给大家听。
　　2、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
　　教学用具：
　　演示文稿小黑板生字卡片
　　教学时间：
　　三课时
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、初读课文，把课文读正确。
　　2、学习两个生字：喝渴
　　一、导入新课。
　　今天，老师给大家说个谜语猜：你做我也做，人人都会做，只能一人做，不能一起做。猜一种生理现象。（做梦）
　　你们昨天谁做梦了？谁愿意给大家说说自己做的梦？（说话练习）
　　今天早晨我来到学校，校园里的小树对我说：“王老师，昨天晚上我做了一个梦，让我又高兴又着急，你们想知道小树做了一个什么梦吗？现在老师就给大家讲讲小树的梦。（老师讲故事）
　　你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习第6课。（齐读课题：6小树的梦）
　　二、初读课文。
　　1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。
　　认读词语：蹦蹦跳跳非常羡慕跑哇跳哇美滋滋地营养
　　理解：非常羡慕
　　2、再读课文，课文分几个自然段？小组订正。
　　3、指名分自然段朗读课文，订正读音。
　　4、小组内检查朗读情况。
　　5、了解课文内容
　　同学们读了课文，谁来说说小树做了一个什么梦呢？（指名回答）
　　小树为什么会从梦中急醒呢？（小树口渴了，想要喝水）
　　三、学习生字。
　　1、出示卡片：渴喝，认读
　　2、想一想，这两个字长得很像，你怎么把它们区分开呢？
　　指名分析字形
　　3、填空练习：
　　（1）小树（）了，用根（）水。
　　（2）我们平时要多（）水。
　　4、书写指导
　　5、书写练习
　　四、布置作业。
　　1、朗读课文。
　　2、了解一下植物的根有什么作用？
　　第二课时
　　教学要求：
　　1、学习有感情地朗读课文。
　　2、学习生字，会写“高、兴”
　　教学重难点：
　　学习有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、导入。
　　同学们，你们还记得小树做的梦吗？谁来给大家讲一讲？
　　多有趣的故事呀！你们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听？要想把故事讲得完整具体，首先要把课文读熟了，把课文记在脑子里。
　　二、朗读课文。
　　1、自己轻声读课文，把课文读正确、读通顺。
　　2、同桌互相听读，帮助对方读通顺、读流利。
　　3、小组练习讲故事，提醒同学哪些地方讲得不完整。
　　老师讲解：故事要讲得生动有趣，要让别人喜欢听，就要把故事讲得有语气。假如你就是小树，遇到这种情况你会怎样想？讲故事时就把自己想成小树，用小树的心情、小树的想法去讲故事，就会有语气，吸引人。
　　4、指名讲故事，评价
　　三、学习生字。
　　1、出示生字卡片：高兴，你能用“高兴”这个词说一句话吗？
　　2、指名分析字形：你想用什么方法来记住这两个字？
　　3、指导书写：
　　（1）自己观察田字格，说说应该注意什么？
　　（2）同桌互相说说
　　4、书写练习
　　四、布置作业。
　　把故事讲给爸爸妈妈听
　　第三课时
　　教学要求：
　　1、继续学习生字。
　　2、巩固练习
　　教学过程：
　　一、讲故事。
　　1、自己练习。
　　2、指名讲故事，评选“故事大王”
　　3、epd教育：现在你知道了小树是用根喝水的，那我们应该怎样保护小树呢？（给小树浇水，不摇晃小树。）
　　二、学习生字。
　　1、复习：读字组词
　　2、学习新字：是泥没
　　（1）出示生字卡片，集体认读字词
　　（2）指名分析字形，认识新偏旁和新笔画
　　3、指导书写
　　4、书写练习
　　5、作业展示
　　三、巩固练习。
　　1、读句子。
　　（1）小花鹿在树林里蹦蹦跳跳地玩。
　　（2）小树用根美滋滋地喝着泥土里的水。
　　2、看拼音写词语
　　gaoxingnitukoukeheshui
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