专栏林紫：“素养”女儿“富养”心

　　心灵富足圆满的孩子，即使衣着朴素用度简单，也能在举手投足间散发出自信与温暖，因为他她学会了在糖水棒冰里品尝出人间最朴素的甜蜜，所以不会在意别人手中哈根达斯的刺激；因为他她学会了在拥有两件新衣时分享一件出去，所以不会羡慕别人是否披金戴银。
　　读者来信：
　　在我的观念里，学生就是学生。我希望孩子朴素、穿校服，不讲究吃穿，因此，较少给她买时尚流行的衣服，但我的想法只能在家庭实现。学校的环境家长无法左右。
　　我的孩子已经上小学5年级了，学会爱美了。老师对校服的穿着时间并不很严格，孩子班里又有家境和我家类似，却出入时髦的同学，对此，我家孩子羡慕不已，虽经我多次教育，有一定效果，但孩子依然时常提起“人家又买什么了”。
　　请问，这种情况下，家长用什么方法才能更好地引导孩子形成正确的人生观、价值观呢？
　　淘淘妈
　　林紫答复：
　　淘淘妈的来信，让我想到半年前的一次采访。记者问我：“富养女儿到底对不对？”我说：“男孩女孩都要‘富养’只是，需要‘富养’的是心灵、而不是对物质的贪欲。”
　　心灵富足圆满的孩子，即使衣着朴素用度简单，也能在举手投足间散发出自信与温暖，因为他她学会了在糖水棒冰里品尝出人间最朴素的甜蜜，所以不会在意别人手中哈根达斯的刺激；因为他她学会了在拥有两件新衣时分享一件出去，所以不会羡慕别人是否披金戴银。
　　这样的孩子，不会因为“不讲究吃穿”而产生匮乏和自卑感，不会因为“人家又买什么了”，而产生让爸爸妈妈担心的“羡慕嫉妒恨”。
　　所以，淘淘妈，我很欣赏你的观念，同时也很想让你了解：问题的重心不在于如何“引导孩子形成正确的人生观、价值观”，而在于：陪伴她慢慢养成富足圆满的心。
　　陪伴和引导不同
　　引导，意味着父母认定了自己比孩子“更对”，所以选择站在孩子的对立面，高举着既定的唯一的正确标准、俨然一副“思想政治部主任”的样子要求孩子向父母的方向靠拢。这样的“引导”，很容易制造出超我过于强大、内心严重冲突的“假性乖孩子”他们的乖巧，其实是以压抑为代价，一旦步入青春期，则往往不是以强迫、焦虑等症状爆发、就是以各种问题行为为对抗。
　　陪伴则是指：与孩子平等、放下正确与否的价值评判、倾听和理解孩子真实的感受与需求、陪他她一起朝你们共同的方向慢慢走。懂得陪伴的父母，会接纳孩子爱美的天性、理解羡慕背后的复杂情绪、然后蹲在孩子身边温柔地回应：“哦？他们买了那么多东西呀，里面你最欣赏的是什么呢？为什么呢？”不要担心这样的表达会助长孩子的欲望，相反，给到孩子表达真实想法的空间和通道，欲望才不会因为压抑而变本加厉地搅扰到孩子和你。仔细分辨，你会发现，陪伴型的父母在对话中植入的是“最欣赏”而非“最想要”，因为他们了解：即使孩子喜欢的东西在大人看来有多么不可理喻，也一定有他们的道理，父母要做的，是找到其中正向的意义，然后加以转化，让这些意义开出朴素的花。
　　我的女儿圆子虽然才4岁，却和淘淘姐姐一样爱美，也会说“小朋友又买什么了”。每每这个时候，我总会一边尽力想象那个“什么”，一边跟圆子玩“找找看”的游戏你很欣赏萌萌新发夹上的小蝴蝶对吗？好啊，那我们一起找找我们自己都有哪些东西上有小蝴蝶，找找这些小蝴蝶跟萌萌的小蝴蝶有什么一样和不一样的地方，然后，把它们画出来！
　　不要小瞧这个“找找看”的游戏哦，它既能疏解孩子的情绪，又会帮助你和孩子始终站在一起，始终不忘自己希望孩子保持朴素的初心你一定不是为了制造孩子内心的匮乏、而是为了让他她学会发现和珍惜现有的美，学会在欣赏而不是占有中获得满足，对不对？
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