保留一颗童心去理解孩子

　　我们有些家长教育孩子的失败往往就是因为缺乏童心。家长常用成人的眼光看孩子，其实孩子有自己的天地，他们对任何事物都感到新奇，充满了幻想，好游戏，爱提问题。可是有些家长让孩子“规规矩矩”，总想把孩子变成“小大人”，这种脱离年龄特点的教育很容易造成两代人的隔阂，多数是要失败的。
　　家长不理解孩子还表现在很多方面，如孩子的兴趣爱好和家长不同，行为习惯和家长不同，等等。孩子的做法往往带有时代特色，而家长的做法往往带有过去时代的痕迹，两代人的经历不同，当然会有很多不理解。
　　那么，如何由隔阂向理解转化呢？
　　首先，要了解孩子的心理。
　　不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了孩子着想，但很难取得好的效果。
　　比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是妈妈怕孩子着凉，把他关在屋子里。孩子苦苦哀求：“妈妈，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来。”妈妈却说：“外面天气冷，当心着凉。他们比你大，会欺负你的。你有这么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，这小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？
　　有的孩子非要用自己的电动玩具去换小朋友手中的泥人，有的孩子养个小蝌蚪会倾注全部心血这些在大人看来简直是不可思议的事情，可对孩子来说却是正常的。
　　“每一个孩子在思想观点、感情、感受、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界。”谁了解孩子的心理，谁就会赢得孩子的心，取得教育的主动权；反之，则会产生顶牛现象，甚至遭到孩子的怨恨，费力而不讨好。
　　其次，要知道孩子的要求。
　　美国学者赫茨为了了解孩子的心理要求，对五大洲20多个国家10万名孩子进行了调查，发现孩子对父母的主要要求有10条：
　　（1）孩子在场，不要吵架。
　　（2）对每个孩子都要给以同样的爱，不要偏心。
　　（3）任何时候都不要对孩子失信、撒谎，说话要算话。
　　（4）父母之间要互相谦让，互相谅解。
　　（5）父母和孩子之间要保持亲密无间的关系。
　　（6）孩子的朋友来家做客时，要表示欢迎。
　　（7）对孩子提出的问题要尽量全面地予以答复。
　　（8）在孩子的朋友面前不要讲孩子的过错。
　　（9）注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调缺点。
　　（10）对孩子的爱要稳定，不要忽冷忽热，不要动不动就发脾气。
　　美国《读者文摘》也曾刊登过一篇孩子写给父母的信，充分表达了孩子对父母的要求，这对中国家长了解孩子有一定的启示作用
　　我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美。我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您。
　　我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要过多地对我加以限制。
　　家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具。
　　我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休。对待我应像对待您自己一样。
　　请爱护我，经常训练我对人的礼貌，指导我做事情，教育我靠什么生活。
　　我需要您不断鼓励，不要经常严厉地批评、威吓我。您可以批评我做错的事情，但不要责骂我本人。
　　请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从不成功中吸取教训，总有一天，我会自己决定自己的生活道路。
　　请让我和您一起娱乐。孩子需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从孩子那里得到欢乐一样。
　　家长跟上孩子的发展变化，了解孩子不同时期的心理特点，了解孩子的兴趣、爱好、性格的变化，理解孩子的欢乐和苦恼，这是保持童心，缩短与孩子之间的距离，心灵接近、心理相通的基础。
　　再次，要经常回忆自己的童年。
　　每个人都有自己美妙的童年。可人一做了父母，往往就把自己的童年给忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果家长能经常回忆自己的童年，“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想想，就容易理解孩子的心情，对孩子的教育方法自然也会改变。
　　比如孩子正跳皮筋跳得来劲，家长非得让孩子马上回家，孩子的嘴就会撅得老高老高。为什么？因为她刚跳完，应该给别人抻皮筋了，这时候走开，小朋友就会对她不满。假如好容易等到该她跳了，而家长把她叫回家，她心里也会不满。如果家长理解孩子的这种心情，说，再玩几分钟就回家，孩子有了思想准备，“告一段落”后自觉不玩，心里的不平衡也就得到解决。
　　做家长的不要忘了自己的童年：拍洋画、弹球、打弹弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、过家家，都曾使我们迷恋过；骑马打仗、打雪仗、藏猫猫，也曾使我们激动过，如果这些我们能回忆一下，对于理解孩子，正确引导孩子都是大有好处的。
　　没有理解就没有真正的爱。不理解孩子，家长对孩子的爱反而会使孩子反感，其要害是家长脱离了孩子的实际，强人所难，甚至把孩子当成执行自己意志的工具。相反，站到孩子的立场上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正当要求，与孩子同喜、同忧、同乐，心理相通，情感交融，这样才能爱得准，爱得深，爱得正当。
　　当然，理解不是目的，而是教育的起点。理解代替不了教育，但没有理解往往也很难教育。有些孩子和家长情绪对立，往往是家长不理解孩子，简单粗暴教育孩子造成的。理解就是为了避免这样的做法，变简单粗暴为耐心诱导，变单纯禁堵为积极疏导。
　　最后，要看到社会的变化。
　　有些家长说，我有童心，我经常拿我小时候的情况与现在的孩子比，可越比越麻烦，与孩子的代沟越深。这是为什么呢？这是由于机械对比造成的。家长要有童心，但不能只是自己儿童时代的童心，而是要用发展的眼光看社会，要看到时代前进了，社会发展了，现代孩子的兴趣、爱好与我们童年有了很大差别。孩子的生活条件改善了，智力开发早了，信息广泛了，思想解放了，观念也改变了。家长如果看不到这些，就会造成与孩子的隔阂。所以我们说的保持童心，还不完全是指家长自己童年时的童心，而是现代儿童的童心。这就要求家长时时研究社会变化对孩子造成的影响，不能以旧的观念看待新一代的孩子。