初中工作计划

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　　【精华】初中工作计划模板集锦4篇
　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始制定计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家整理的初中工作计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　初中工作计划篇1
　　班情分析
　　本班共有学生38人，其中男生27人，女生11人。学生大部分是本校直升生，对学校的环境比较熟悉，又处于身心发展的青春期，容易冲动，有些任性，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，因而形成很多问题。但他们思维活跃、充满活力，在学习上有着很大的发展空间。
　　工作目标
　　1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。建设一个团结、进取、充满活力的班集体。争创学校优秀班级。
　　2、培养良好的学习习惯和学习风气，力争各科成绩在全年级处于领先地位。
　　思路和措施
　　1、抓好每一次班会。提出班级的奋斗目标，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
　　2、建立健全班级常规管理细则、班委例会制、课代表例会制，充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。
　　3、结合每月考试成绩，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。要求每一位学生写出考试的。得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
　　4、抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
　　5、针对特殊学生，开展特殊教育：通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
　　本学期班级工作重点
　　1。抓好两分钟预备铃的准备工作，抓好课堂纪律。
　　2。抓好作业的按时上交，杜绝抄袭现象。
　　3。抓好两操和集会，做到快、静、齐。
　　4。抓好教室的环境卫生保洁工作及班级文化建设，创造良好的学习生活环境。
　　5、抓好课间文明休息，开展特色活动。
　　初中工作计划篇2
　　一、提高初中英语课堂教学效益的原则
　　（一）要创设兴趣情景，不要一上来就问或讲。
　　（二）要关注中下水平的学生，不要仅盯着少数尖子。
　　（三）要充分相信学生，不要教师一个人唱独角戏。
　　（四）要鼓励与尊重学生，不要动辄斥责或惩罚。
　　（五）要精心设计教学过程，不要跟着感觉走。
　　（六）要突出重点、难点，不要眉毛胡子一把抓。
　　（七）要注重学习方法指导，不要只管教不管学。
　　（八）要精选典型练习题目，不要搞题海战术。
　　（九）要充分利用课堂时间，不要堤内损失堤外补。
　　（十）要及时批改作业，不要只布置不检查反馈。
　　二、提高初中英语课堂教学效益的途径
　　（一）提高自身素质
　　（二）优化教学结构
　　（三）讲究授课方式
　　1、情境式
　　这是英语学科通常采用的模式。这种教学结构突出教学情境的创设，通过各种手段创设自主学习的教学情境，让学生乐于学习，学会学习。其程序为：创设情境组织会话归纳小结反馈练习。
　　2、尝试式
　　这种结构突出学生尝试，让学生在自觉训练中掌握知识，学会方法。其程序为：提出目标自习教材尝试练习教师点拨再次练习，在这种结构中，学生真正发挥了学习的积极性，教师只起指点迷津的作用。
　　3、讨论式
　　这种结构是教师提出有意义的问题或话题，激发引导学生讨论，培养学生批判思维能力与发散性思维能力的教学模式。其程序为：指导预习提出问题开展讨论点拨小结反馈练习。在这种结构中，学生是讨论的主体，教师则是问题的主要设计者和解决问题的引导者。
　　4、探究式
　　这种结构突出学生自主探究知识，注重学生独立钻研。它遵循科学探究未知领域知识的规律，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识。其教学过程为：创设情境师生研讨质疑点拨反馈练习。在这种结构中，学生是探索的主体，教师是“顾问”和“引路人”。
　　（四）研究教育方法
　　1、成功激励法
　　捕捉学生成功的积极因素，让他们体会到学有所得，用成就激发进一步的学习兴趣。因材施教，力求让所有的学生在不同程度上体验各自获得成功的喜悦。
　　2、情感激励法
　　尊重理解学生，保护学生的自尊心，关心并及时帮助学生克服学习中遇到的困难，不让他们感到力不胜学。
　　3、目标激励法
　　引导学生给自己制订适时的学习目标，以达到教育自己、管理自己的目的，从而形成浓厚的学习风气。
　　4、榜样激励法
　　根据不同学生的个性特点或学习情况，广树榜样，促使全班形成你追我赶，取长补短的学习氛围。
　　5、“困惑”激励法
　　在调动了学生参与的积极之后，适时地给他们加一点“困惑”，让他们觉得山外有山，这种“困惑”就可能成为刺激学生继续学习的积极因素，从而将学习的“负担”也转化为一种乐趣，自觉自愿地投入学习。
　　6、反馈激励法
　　反馈的目的是对学习活动过程进行调控、矫正、评价，以更好地达到学习目标。它是学习过程的有机组成部分，是影响学习进程和效果的重要因素之一。
　　三、新课改背景下的尝试
　　（一）运用分组合作方式，尝试解决问题。
　　其教学步骤基本如下：
　　第一步教师创设情境，出示要解决的问题。
　　第二步学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给与必要的提示与辅导。
　　第三步小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况。
　　第四步以小组为单位抽样展示尝试结论。学生自由发言评价，展开讨论。
　　第五步教师简要小结，肯定对的，指出不足，适当讲解，并进行相应的奖励及批评。
　　（二）分组合作尝试学习促进了学生主体性的发展。
　　。分组合作尝试学习体现了对学生的尊重。
　　。分组合作尝试学习为学生主体能动性的激发提供了制度保障。
　　。分组合作尝试学习为学生主体性发展提供了动力源泉。
　　。分组合作尝试学习的生生互动是学生主体性发展的重要途径。
　　（三）分组合作尝试学习为培养创新人才打下了坚实的基础。
　　（四）分组合作尝试学习提高了学生的情感素质和思想心理素质培养了学生的合作意识及能力。
　　初中工作计划篇3
　　一、指导思想
　　全面贯彻党教育方针，以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育决定》为行动指针，认真落实第三次全教会和省、市、县基础教育工作会议精神，坚持教研教改中心，全面推行素质教育和创新教育研究，深化教学指导，教学管理和教学评价改革，加强教研队伍建设，加强课题研究，开创我校教育科研工作新局面。
　　二、基本情况
　　我校一线教学人员36人，学历层次其本合格，其中青年教师占绝大多数，具有一定创新意识，在去年县组织“青年教师课堂创新”教学竞赛中，一人获得一等奖，两人获得二等奖，这些都为我校教研工作开展奠定了基础。
　　三、工作任务
　　1、加强教研课题研究。
　　不断深化原有课题研究实验，巩固提高语文“读写结合”、英语“六步循环教学法”、理生“双重反馈教学法”。
　　做好各级课题申报、立项、管理、研究、验收和推广工作。
　　根据课程改革需要，加强信息技术课、综合课研究。
　　2、努力提高课堂教学效益。
　　课堂教学是实施素质教育主渠道，提高课堂教学效益是教研工作重中之重。
　　不断优化课堂教学思路，积极探索以基础性、主体性、开放性、探究性、独创性、情感性和发展性为主要特征创新性课堂教学新模式。
　　开展课堂教学比赛，促进课堂成果交流。并积极组织有关教师观摩、督促教师自觉掌握和运用现代教育技术，规范基本教学思想，教学方法和教学行为。
　　3、狠抓务类竞赛培训，提升“素质特长”层次。
　　各级各类竞赛活动，既是展示学校和教师良好形象平台，又是激发学生潜能和创造力重要渠道，抓好各类竞赛，一方面要完善激励机制，另一方面又要制订切实可行训练机制，要求各教研组在培养特长生方面要有具体措施。
　　四、工作措施
　　1、严格教学管理、落实常规教学
　　学校坚持由教导处牵头，教研组、年级组相互配合进行教学常规月检查制度，加强集体备课，引导教师在钻研教材，优化设计和落实备课效能上下功夫。
　　2、进一步完善教学评估和监控机制。
　　突出教学质量管理，严格质量评估方案。
　　突出教学成绩，监控管好课堂教学。
　　3、强化师资培训，努力提高教研队伍素质。
　　通过开展教研活动，引导
　　4、精心组织教研活动。
　　主要活动
　　九月份：
　　1、成立教研组、研讨教研任务，制订教研计划。
　　2、织开学工作检查。
　　3、开展教研活动。
　　十月份：
　　1、组织开学工作检查。
　　2、教研组组织召开课题研讨会和新课程培训学习。
　　3、创新教学竞赛活动。
　　十一月份：教研活动开放月
　　十二月份：
　　1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动。
　　2、学论文征集、评选。
　　3、组织一次学科竞赛活动。
　　元月份：
　　1、各教研组工作总结。
　　2、期末教学大检查。
　　初中工作计划篇4
　　一、指导思想
　　本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，依据自主互助学习的理念，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提高自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，要认真地进行分析研究，搞清各个环节在教学中所起的作用，然后结合自己的实际情况有选择地学习，把有用的知识内化成自己的东西，逐步形成适合自身特点和学生实际的教学模式，使自己的潜能得到最大限度的发挥，使自己的教学效果达到最佳。
　　二、学生分析
　　本学期继续担任八年级四个班的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
　　三、教材分析
　　第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
　　第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
　　第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。
　　第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
　　四、教学总体目标
　　义务教育阶段的。化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
　　五、教学具体目标
　　通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
　　知识与技能：
　　1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
　　2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
　　3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
　　4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
　　过程与方法：
　　1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
　　2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
　　3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
　　4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
　　情感态度与价值观：
　　1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
　　2、初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的，物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
　　3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
　　4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
　　5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
　　6、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。