学期语文工作计划

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　　时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编整理的学期语文工作计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　学期语文工作计划篇1
　　一、指导思想
　　本学期我校语文教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，围绕市级课题《随堂作业有效性的研究和实践》，以提高教学质量为主线，深入推进课程改革，努力构建有效课堂，促进学生学习力的提升。本学期，将以新课标为依据，教务处工作计划为纲要，不断推进语文教研工作新进展，不断推进校本化课程改革，全面提高语文教学质量；不断整合校本课程，构建语文的课程体系；不断尝试教科研实践，提升语文教师队伍素质；不断强化学生语文素养，奠基学生可持续性发展。不断推进书香校园，营造书香满园的可喜局面。
　　二、工作目标
　　1。规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。组织全组教师积极开展教研活动，营造研讨氛围，促使教师进一步更新教学观念，树立全新的教育教学理念，切实提升语文教师教研水平。
　　2。加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。。进一步加强和规范语文教学常规，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。
　　3。继续围绕市级课题《随堂作业有效性的研究和实践》展开研讨，开展以此为主题系列研究活动，探索有效教学的策略，着力变革教师的教学方式，努力提高课堂教学效率，保证教学质量。
　　三、具体工作
　　（一）课程改革：秉承传统，勇于创新
　　教研组要在教务处的安排下，全力构建适合孩子成长成才的语文课程体系。
　　“乘风雅诵”：注重修为提升。学校坚接以校本教材《经典诵读》为学本，继续开展“早晨诵，课前吟，课中，暮日省”活动。本学期，将结合书香校园活动，开展学生课前诵的内容运行常规落实评价反馈的系列化落实：结合社团活动，开展全班共读和大社团悦读活动，以提升学生潜移默化的经典素养。
　　（二）教师素养：实时推进，助力成长
　　我校将教师成长且标定为仁爱博识智趣，为此，我们将在教师阅读、专业素养等方面开展教师素养提升工程。
　　1。善用“互联网”教研。教研组、备课组、教师论坛活动应该用课程的眼光，以项目管理方式选行操作，依托新常态下的互联网，用自主性、互动式、开放化的“语文教研论坛”，取代引导性。教育式、传统化的“教师会、教研圈”。如语文教研（备课）组活动将搭建师生网络共读平台，通过人人研读课文、共读美文等一系列行动，改变教师的行走方式和精神向度。
　　2。启动教师阅读行动。在书香校园的创建活动中，我们要组织教师开展阅读行动，主要通过教师的个人阅读与团队阅读相结合的方式，进行自省式阅读和分享式阅读，让阅读成为教师行走的一种常态。重点要开展教师的有声阅读、团队阅读等相关的活动，让教师有阅读成长的平台。
　　3。倡导“菜单式”备课。本学期，学校采用“以学定案”的个性化备课。“量身定做”：五年内的新教师备详案；其余教师在教案基础上进行二次修改。并通过备课组交流、教研组典型引路、教师例会定期交流。
　　4注重实效化教研。教研组要制定好本学期教师的能力培养目标，注意做到“两个一：一个共有目标，即教师专业技能提升，要求人人做到“三个一”，即原则上每位教师至少听一节课、评一节课，有一份反思。对于教师是否达标教研组要进行过程性的记录和评价。一个个性目标，即要求根据学科组不同教师训练基本功，如语文教师的朗读等。本学期，我校将举行学科教师的教学基本功竞赛，以锤炼教师的专业素养。
　　（三）教研结合：相互融合，实现共生
　　课堂教学，是教师专业成长的必要途径，更是学校教学质量的生命线。本学期，我们着眼于市新课改风向标和我们的课堂教学结合起来，着力提高教研一体化效能。
　　1。名师共同体：引领先进教研动向。校级层面上，我校组建以学科教研组为单位，市级骨干为主导，校级骨干为主体的业务修炼团队，以团队发展推动个人专业成长。
　　2。课堂《量规》：明晰课堂行为指向。本学期，要继续强化《量规》的学习和使用，通过解读量规（细化每一条量化需要达成的要求）、内化量规（各学科课堂教学能达到的程度和实用性）、运用量规（以评价促进课堂提升，以课堂检验量规使用）等方式，确立语文学科的《量规》研究微主题，即“小学语文文学课堂学习方式的研究”，通过理论学习、课堂研讨、课堂观察等方式，推进《量规》的深入。
　　3。课堂主张：锤炼学科核心内涵。本学期，我们提出“随堂有效作业”课堂的教学主张。为了更加富有针对性，探究其真正的内涵，所以将通过两方面进行深化：一是要强化“随堂有效作业”课堂的校本化解读，获得富有学校特色的“随堂有效作业”教学含义和运用模式。二是要强化推广运用。要利用教研组备课组活动和课堂教学研讨时间，结合这个中心主张，进行学科主题研讨活动。
　　（四）学生素养：关注核心，自在生长。
　　要坚守儿童立场，坚持“低起点、小步子、高标准”原则，创新“本雅学生”培养方式，培育内外兼修的乘小学子。
　　1。关注教学质量，夯实双基。学业质量是学生发展的基础，所以本学期我们也要聚焦质量，提升效率。
　　2。关注全科素养，特长发展。学校提出了“学习好习惯学科好素养”的培养目标。“学习好习惯”旨在通过上学期创编的习惯养成“经典诵读”进教室活动，培养学生的外在素养：“学科好素养”坚持原有的全科素养考核，每个学科抓住一个培养点进行重点培养，做到现场展示和书面考核相结合，实现有过程、有培训、有考核、有展示。
　　四、每月安排
　　三月份：
　　1。制定语文教学计划。
　　2。教师备课检查。
　　3。制订教研组工作计划。
　　4。开展“新教师亮相”活动。
　　5。专题研讨学习：“随堂作业的有效性”。
　　四月份：
　　1。开展“骨干教师展示”活动。
　　2。教育教学常规检查。
　　3。教师备课、作业检查。
　　4。进行教学工作调研。
　　5。专题研讨学习：“如何构建课外阅读学习共同体来提升小学生语文学习力”。
　　五月份：
　　1。继续开展“骨干教师展示”活动，“一课三议”，“三课一评”活动。
　　2。专题研讨学习：“课内外结合，提高小学生语文学习能力”。
　　六月份：
　　1。进行教学工作调研。
　　2。开展“一课三议”，“三课一评”活动。
　　3。专题研讨学习：“优化综合性学习方式，提高小学生语文学习能力”。
　　4。做好期末复习工作。
　　6。各备课组工作交流，进行教研组工作总结。
　　五、教研日安排
　　日期
　　活动内容
　　学期语文工作计划篇2
　　一、班级学生情况分析：
　　本班共有学生21人，大部分学生的语文成绩比较稳定，6人的成绩不是很理想。
　　本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
　　二、指导思想：
　　着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
　　三、教材分析：
　　本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
　　四、教学任务：
　　〔精读课文〕
　　（1）加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
　　（2）注重基础知识的教学，加强语言的积累和运用。
　　（3）鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。
　　（5）留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。
　　（6）倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
　　（7）加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。
　　（8）增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。
　　〔口语交际〕
　　（1）进一步了解口语交际的特点。
　　（2）听说训练是口语交际的。基础，交际的话题要来自学生的生活。
　　（3）努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。
　　（4）重视群体活动，调动全员参与。
　　〔习作〕
　　（1）激发学生习作兴趣，提倡自由表达。
　　（2）引导学生关注生活，留心观察，勤于思考。
　　（3）鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法。
　　（4）切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学。
　　（5）教给修改方法，提高修改作文的水平。
　　五、教学措施：
　　1。课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
　　2。以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
　　3。力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
　　4。强化阅读、作文训练，尽心辅导。
　　六、教学进度：
　　第一周培养良好的学习习惯（8）、第一课、第二课
　　第二周第三课、第四课、
　　第三周习作1、练习1、第五课
　　第四周第六课、第七课
　　第五周习作2、练习2、第八课
　　第六周第九课、第十课、习作3
　　第七周练习3、第十一课、
　　第八周第十二课、第十三课
　　第九周第十四课、习作4、练习4
　　第十周第十五课、第十六课
　　第十一周第十七课、习作5、练习5
　　第十二周第十八课、第十九课
　　第十三周第二十课、习作6
　　第十四周练习6、第二十一课、第二十二课
　　第十五周第二十三课、习作7、练习7
　　第十六周总复习
　　七、成绩目标：力保第一
　　学期语文工作计划篇3
　　一、指导思想及工作思路
　　以科学发展观和区教育局提出的“让更多的孩子接受更好的教育”的理念为指导，继续围绕着全面提高教学质量，全面实施素质教育这一中心任务，进一步明确让学生“走进高效课堂，体验学习快乐，促进全面发展，夯实宽厚基础，激发学习兴趣，培养良好习惯”这一发展方向，不断探索、总结先进的教学经验、方法，为促进我区小学语文教学的深入发展做出积极贡献。
　　教学中，要着眼于学生语文素质的培养、提高，促进学生的全面发展；要着力思考教师如何教会、教好；学生如何学会、学好，要努力体现课程改革中有关人文、多元、平等、尊重、自主、合作、探究、互动、对话、共进、交流、参与、整合、实践、建构、生成等新理念，探索新的教学策略，力求内涵发展，理念转化。
　　研究中，要加强备课研究，引领广大教师在钻研吃透教材上下功夫，力求做到懂、透、化；要充分发挥师生双方的主动性、创造性，打破固有的教学模式，力求课课设计有新意，让学生天天有个新感觉（感受、感悟、顿悟）；要进一步思考、把握语文学科的特点，研究新的教学策略，新的学习方式，积极倡导并努力创设自主、合作、探究学习的方式和情境，使学生在开放的、互动的、多彩的语文学习和实践中发展、提高。
　　学习、实践课改理念是实施素质教育，抓好教研的主旋律，但需要以发展、辩证的观点学习、理解、内化新的教学理念，从实际出发，即：实践新的教学理念，好的教学经验不能丢；双基训练、目标落实不能弱；语文学科特色不能淡；教师的作用不能忘，力求活而实。针对课程改革中反映出来的问题，处理好以下几个关系：
　　新的教学理念与好的传统教学经验的关系；
　　工具性与人文性统一的关系；
　　自主学习、合作学习与接受性学习、教师主导作用的关系；
　　探究性、拓展性学习与打好基础、落实双基的关系；
　　创造性地用教材与吃透教材的关系（基本内容、丰富内涵、思想情感、语言表达、训练项目、课后思考练习、阅读基本功、相关知识背景资料）；
　　教学手段、方式多样化、现代化与语文学科特色的。关系（品评词句、有意识训练、领会表达、创设情景、提供条件、适度拓展、巧用资源）。
　　增强责任意识，认真落实课程标准提出的各项教学要求，全面完成各项语文教学任务（识字、写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习），追求更加完整、完善、完美的语文教学。
　　二、工作重点
　　根据课程改革和《语文课程标准》中的要求，继续抓好实验教材的使用、研究工作。
　　根据《语文课程标准》中的有关要求、精神，继续开展专题性研究。
　　（1）山东省“语文生活化的理论与实践研究”实验课题（小辛、实验）。
　　（2）省教研室“阅读中外经典，享受读书乐趣”的研究（北一）。
　　（3）小学语文三维教学目标体系的研究。
　　（4）市教研室“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研究（小辛、营东、昆仑）。
　　（5）组织“中国基础教育语文教学研究‘十二五’规划课题”的申报、开展工作。
　　3。组织开展好经典教育和师生读书工作。
　　三、主要活动
　　三月
　　1。组织传达各年级备课意见；
　　2。传达新学期小学语文教学教研工作计划，并进行区小学语文学生学习水平与教学项目落实情况展示活动（写字）反馈；
　　3。组织“中国基础教育语文教学研究‘十二五’规划课题”的申报、开展工作；
　　4。组织召开区小学生现场作文擂台赛及“庆祝建国六十周年山东省中小学生作文大奖赛”总结会；
　　5。组织参加济南市小学语文“文意兼得”教学理念研讨会；
　　6。组织参加济南市小学语文研究课活动；
　　7。组织举行区小学语文“同课异构”优质课评比活动（两镇、四办）。
　　8。组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；
　　四月
　　1。组织参加济南市第七届小学语文教学年会（我区提供观摩课两节，提交参评论文）；
　　2。组织举行区小学生“雅言经典润人生”经典诵读比赛；
　　3。组织筹备济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑）；
　　4。组织举行区小学语文新苗优质课评比活动（公办）；
　　5。组织举行区小学语文中心组成员教学能力展示活动；
　　6。组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；
　　7。组织开展“探究提高学生作文能力的有效途径”学片活动（一）。
　　五月
　　1。组织召开济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑承办）；
　　2。组织参加济南市农村乡镇教学研讨会（我区提供语文课一节）；
　　3。组织举行区小学语文骨干教师、青年骨干教师研究课活动；
　　4。组织各校举行具有学校特色的小学生作文展示评比活动；
　　5。组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；
　　6。组织开展“探究提高学生作文能力的有效途径”学片活动（二）。
　　六月
　　1。组织参加济南市小学语文三维教学目标体系研讨会（我区承担四年级上册教材教学目
　　标体系的研究工作）；
　　2。组织召开区经典教育工作总结会；
　　3。组织举行区小学语文中心组成员综合素质展评活动；
　　4。组织进行区命题质量调研活动；
　　5。组织举行区小学语文学生学习水平与教学项目落实情况展示活动；
　　6。组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；
　　七月
　　1。组织参加济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题总结会；
　　2。总结本学期教学教研工作。
　　学期语文工作计划篇4
　　一语文教研组织建设
　　教研组长：崔丽萍
　　成员：李琳曹珊珊于凤荣曹雪杰赵淑红齐进忠
　　张建华李林林孙朝伦钟婷婷崔丽萍杨晓静
　　二指导思想
　　我校语文教研组全面贯彻联校教研室的工作计划，以学校工作计划为核心，以《小学课程标准》为引领，以我校语文教师实际情况为根本出发点，以课堂教学为重点，深入开展教学研究。树立以“学生发展为本”的教学思想，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文教学为中心，着力研究我校语文课堂教学中存在的具体问题。
　　在教研中，我们教研组以提高我校的语文教学质量为目标，同时结合我校语文教研组全体教师的实际情况，努力为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高教师的课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。
　　三工作目标
　　1。教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。健全以课堂研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
　　2。开展丰富的语文活动，充分利用多媒体教学，充分使用配备的笔记本电脑和一体机的资源，促进学生的积极性与语文能力的提高，教学质量在稳中提升。
　　3。发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极地开展各项语文教学。
　　四、工作思路
　　1加强教育教学理论的学习，提高理论水平，增强驾驭教研的能力。
　　2。对于语文教师，特别是青年教师，坚决执行县教研室对一体机的使用要求，加快对教师的培训和督促，让每位教师都能充分利用网络与多媒体设施，更好地促进语文教学。
　　3拓宽教研思路，丰富教研形式，发挥各级教研网络的作用，组织内容丰富的座谈会、研讨会等活动。
　　4继续落实联校听课制度，经常深入到课堂，听课、座谈，倾听教师心声，指导教学研究。
　　5不断总结教学质量监测经验，拟制科学、合理、操作性强的监测方案，提高监测的效度和信度。努力做到客观、公正地评价教师。
　　五、工作措施
　　（一）。强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。
　　在教学过程中，本学期我们更要加大本教研组的合作力量，我们将继续以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。
　　（二）。抓好教师的业务学习，努力提高教师的教学水平和业务能力。
　　本学期我们学校配备了一体机，我们必须充分利用现有资源，努力锻炼自己的能力，使我们的语文教学变得更加丰富多彩。语文教学在抓学生语文素养的同时更加大了力度对于学生成绩的考核，在教学中作为知识领路人的我们更应该努力提高自己的业务水平，以求更上新的台阶。
　　1。加强理论学习，丰富教研活动。通过组织老师对一体机使用的培训、观看名师的教学课例、多听课、多组织教研探讨，从而把新课程的理念，实施新课程的方法、多媒体的使用贯彻到教学中去，让每一位教师在教学实践中不断反思，不断总结，获得进步。
　　2。开展课堂教学竞赛，探索教学新模式，通过组织老师说课、听课、评课等活动，以提高教师的理论和教学水平。
　　3。鼓励教师积极参加各种培训学习，作好汇报，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
　　4。鼓励老师使用已有的现代化教学手进行语文教学，提高教师运用多媒体教学的能力，加快信息技术与学科整合的步伐。
　　（三）抓好常规，提高教研质效。
　　1。按时备课，青年教师尽量使用电子备课、制作课件，抓好课堂常规教学，向四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量，要求每位教师上课必须带备课，严禁上无准备的课，严禁无备课上课。
　　2。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学，三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革。
　　3。开展课堂教学竞赛活动，每次公开课教案要求上交组长处。
　　4。积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于20节，同时做好听课记录。
　　5。青年教师要积极参加网上交流活动，多观看教学视频，多查找教学资源。
　　6。常开常用一体机，建议青年教师尽量用一体机上课。
　　（四）。开展各种比赛活动，促进学生发展。
　　1。开展一、二年级讲故事竞赛。进一步巩固学生的表达能力，并使学生养成良好的诵读习惯。
　　2。举行低段写话，中、高年级习作竞赛。
　　3。按时组织单元知识水平测试。努力提高语文教学质量。
　　4。各班语文教师要自主组织学生举行各种竞赛：如写字比赛、美文诵读比赛等。
　　5。布置好学生预习，教会学生学会自主预习。
　　6。严格控制家庭作业，低年级不留书面作业，高年级要注意家庭作业的质量。
　　学期语文工作计划篇5
　　一、指导思想
　　本册部编版教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
　　二、教学目标
　　1。本学期注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
　　2。注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，注重文化积累，情感积累。
　　3。注重传授知识，培养能力，教会学生学习方法。
　　4。通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
　　5。会写简单活动总结，提高习作能力。
　　6。争取本学期各次测试三率达标。
　　三、教材分析
　　本学期开始使用的部编版小学六年级语文上册教材继续按照主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别是：“走进大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册“语文园地”共安排七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。
　　四、学情分析
　　本班学生共43人，大部分学生对语文具有浓厚的兴趣，养成了良好的语文学习习惯；具有较强的独立识字能力和书写习惯，语文基本功扎实，已经掌握了小学语文大部分基础知识；能正确、流利地朗读课文，会分析理解一些浅显的文章，能围绕一个中心进行叙述和描写。但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等方面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。
　　五、教学措施
　　1。教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
　　2。在教学过程中，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标。
　　3。精心设计好每一节课。
　　4。在授课过程中，以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
　　5。课后，注意有针对性地对学生进行个别辅导。
　　6。认真、及时批改学生作业、
　　7。平时多向有经验的老师学习，积极参加集体备课和各种教研活动，以丰富自己的教学经验。
　　学期语文工作计划篇6
　　一、指导思想
　　以我校教学思路和改革重点为依托，开展“促进有效学习”和“转变学业评价方式”教学变革，以“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，实施课堂教学改革，夯实教学常规，有效提高我校语文教研组教育教学质量。
　　二、工作重点
　　1。把握教研改革方针
　　建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、样卷编写、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。努力实现教研主题化、精细化、序列化。争取每次活动都能解决一个实质性的教学问题。坚持“以生为本、以学定教、共同发展”的教研方针，分主题开展教育质量提升、有效教学等方面的研究，以“分片布局、分层指导、分层调研、分类评估、分类发展”来诠释“分层教研”概念，探索改进分层教研工作方案。
　　2努力发挥骨干教师作用。
　　充分利用我校语文骨干教师资源，通过骨干示范，“以老带新”，发挥骨干教师的辐射引领作用。同时，关注新教师、年轻教师教学科研水平，提供多方式、多渠道学习机会，加大力度培养新一批骨干队伍，积极推进学校有效的教研活动。
　　3。开拓多渠道学习研究
　　继续开展教师在校上公开课活动，不断提升教师课堂教学技能。拓展学习渠道，通过“走出去，请进来”活动，针对学校实际有计划、多层次地培训教师，积极参加上级部门举办的各项教研培训活动，培训时能积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。
　　4。有效开展学生语文学科技能比赛活动。
　　积极组织学生参加形式多样的听说读写活动，不遗余力加大对学生的文化素养的培养工作，结合教研主题开展全校性汉字规范书写比赛。