幼儿园教研工作计划

　　幼儿园教研工作计划
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　　实用的幼儿园教研工作计划3篇
　　时间真是转瞬即逝，我们的工作又将迎来新的进步，来为以后的工作做一份计划吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编精心整理的幼儿园教研工作计划3篇，欢迎阅读与收藏。
　　幼儿园教研工作计划篇1
　　一、指导思想
　　本学期，我园教研工作以县幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
　　二、工作重点
　　1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。
　　2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
　　3、坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。
　　4、充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的发展。
　　5、做好幼小衔接，为入小学做准备。
　　三、具体措施
　　（一）加强学习，提高教师专业素质。
　　1、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
　　2、提供理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通
　　过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。
　　（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。
　　1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。
　　2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。
　　3、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
　　（三）坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。
　　1、积极开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展。
　　游戏是幼儿园的基本活动之一，其中角色游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。所以，各班要按计划开展好角色游戏，做好指导工作。为幼儿提供丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场
　　地，指导幼儿开展生动的游戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面发展。
　　2、注重积极体验，培养幼儿健全人格。
　　本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动，善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。根据园务计划还将举行“六一”文艺汇演。
　　3、注重养成教育，培养幼儿的良好行为习惯。良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语；中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力；大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势，握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。
　　（四）积极开展家园互动，增强家园合力
　　教师要认真做好家访工作，灵活利用校讯通、家长园地、家长开放日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长及时
　　交流沟通，以取得家园联系良好地效果。
　　（六）做好幼小衔接，为入小学做准备。
　　1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享，运用讲故事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
　　2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。
　　3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯，要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话，按时完成老师课堂上布置的作业，爱护图书、学习用品等。
　　四、具体安排：
　　三月份：
　　1、各班制定班务计划；
　　2、迎接开学检查；
　　3、做好新生入园工作；
　　4、各班抓好常规教学工作。
　　5、春季室内外环境创设。
　　四月份：
　　1、学习《幼儿园工作规程》；
　　2、继续学习《36岁儿童发展指南》；
　　3、组织教师开展教研活动；
　　4、组织教师观看教学视频。
　　五月份：
　　1、做好“五一”幼儿安全教育工作，通过课例或其他
　　2、筹备“六一”各项活动。
　　六月份：
　　1、举办庆“六一”活动；
　　2、做好幼小衔接工作。
　　七月份：
　　1、各班做好期末工作小结。
　　2、教研工作总结。
　　3、大班毕业典礼。
　　方式增强幼儿自我保护意识；
　　幼儿园教研工作计划篇2
　　一、背景介绍
　　根据我园所实际发展情况，为了更好地实现未来目标，扩大我园在周边地区的综合竞争能力，本学期幼儿园将以加强教师教学技能、区角活动设计能力、户外体能活动设计能力、家园沟通能力等教研能力为重点，全面提高我园教师的教学能力，进一步提高保教质量，促进幼儿全面发展。本文着重针对提高教师的教育教学能力给出教研计划。
　　二、主要工作及具体措施
　　一）加强师资队伍培训：
　　1、联系教材供应商，针对多媒体的使用开展系列培训，提高教师多媒体使用能力，同时提高多媒体利用率；
　　2、强化教师礼仪和职业道德培训，激发教师发现与学习高尚师德的积极性；
　　二）加强理论学习，提升教师专业素养：
　　1、我们将积极组织教师参加园内外的各项学习，努力提高教师教育理论水平，明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
　　2、制定教师自学计划，要求教师阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，认真作好摘录，并安排分享计划。
　　3、每位教师每月都要积极撰写观察记录，每节活动课后都有教学反思并进行交流。
　　三）开展各种活动，提高教育教学质量：我园针对教师的年龄结构特点，本学期以教师的培养和发展为主体，根据教师不同特点和需求，开展各项教研活动。幼儿园教科研工作计划1、落实每周备课，说课制度，增加教师之间交流探讨课程设计机会。
　　2、教师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨，互相带动，形成取长补短互相学习良好风气。
　　3、观摩交流，去其他园所参观学习，并总结分享参观学习心得；
　　4、集中观看一些优秀的教育教学活动，更新教育观念，吸收新经验；
　　四）学以致用，实战演练：
　　1、制定各班级公开课计划，互相学习；
　　2、根据公开课实际情况，进行公开课评比活动，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快；
　　三、活动安排
　　九月份：
　　1、新生情绪的稳定，班级安排，人员配置。
　　2、各班教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。
　　3、制定各项教学活动计划，检查各班教学工作开展情况（包括活动室环境、主题墙、备课笔记、家长园地等）。
　　4、开展师资队伍培训。
　　十月份：
　　1、结合“国庆节”开展《我爱祖国》主题活动；
　　2、各班环境布置评比；
　　3、开展园所交流参观学习，分享心得；
　　十一月份：
　　1、主题墙评比；
　　2、开展园所内公开课；
　　十二月份：
　　1、幼儿手工比赛（中、大班）；
　　2、教师活动案例评比；
　　3、庆“元旦”活动
　　一月份：
　　1、备课笔记、教养笔记、自我反思评比；
　　2、幼儿期末能力发展水平测试；
　　3、各班评选“学期好宝宝”；
　　4、学期结束资料整理；
　　幼儿园教研工作计划篇3
　　一、工作思路：
　　依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
　　二、现状分析：
　　1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。
　　2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。
　　3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。
　　4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。