新学期语文教学工作计划 推荐度： 新学期语文教学工作计划 推荐度： 四年级语文下学期工作计划 推荐度： 初三下学期语文教学工作计划 推荐度： 高三下学期语文教学工作计划 推荐度： 相关推荐 【精华】学期语文工作计划三篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的学期语文工作计划3篇，希望对大家有所帮助。 学期语文工作计划篇1 一，教材分析： 本册课本共有六个主题合成单元，分别为咏物情怀，道德修养，事理说明，小说之林，人生体验，精彩演讲。围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文。每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌23首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。 阅读应达到的要求：1。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。2。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。3。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。4。诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。5。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 从写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：运用联想，丰富写作内容；从生活中提取有价值的写作素材；写简单的议论文，说明文；写简短的演讲稿。修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练。 口语交际和综合实践活动各有三则，穿插安排在六个单元之中。结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神。专题活动为两个，专题设计比较集中地体现了研究性学习，跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养，思想观念，思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题。名著推荐与阅读《水浒传》。 教学过程中要落实以下四点：（1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求。使知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个纬度的要求全面得到落实。（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。（3）要充分发挥自由读写单元的作用。培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。（4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体，学会根据生活的需要，写日常应用文。 二，所教班（年）级学生现状及对策： 经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高。由低于区均分到超区均分，我们将总结经验，根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，继续以激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。 虽然七个班语文成绩有所差异，但存在的问题有些是相似的，这些问题也不容乐观：目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的。深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此，我们在继续加强集体备课的力度，深入研究教考统一的课题，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施： 1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，重视培养学生的创造性思维，致力于语文素养的整体提高。 3）要落实教考统一精神，以求教学实效。 4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。 5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7）利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯（2）课后复习习惯（3）课文背诵习惯（4）作业习惯（5）积极思考，主动发言习惯（6）上课作笔记习惯。 三，具体实施计划： 第一周到第四周：第一单元 第四周到第六周：第二单元（第一次月考） 第六周到第八周：第三单元 第九周到十一周：第四单元 第十一，十二周：期中复习考试 第十四到十六周：第五单元 第十七到十九周：第六单元（第二次月考） 第二十，二十一周：期终复习考试 学期语文工作计划篇2 一、指导思想 以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研教学的新局面。 二、基本思路 学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。 三、主要教学 （一）加强理论学习，注重实践探索 1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。 2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。 3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。 4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。 （二）培养骨干教师，提升整体素质 1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。 2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。 3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。 4、全体语文教师按要求上好校内公开课。 5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。 6、结合校本培训的。内容，交流、研讨教学反思、教学成果。 7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。 （三）抓好常规管理，提高教研实效。 1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。 2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。 3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。 4、完善集体备课制度。 5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。 6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。 7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。 8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。 （四）开展学科活动，促进学生发展 1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。 2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。 3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。 语文教研组分周教学安排表 周次时间教学内容 12。102。15各年级教材分析。 22。162。22各语文教师制定学期教学计划。 32。233。1计划、备课、作业检查。 43。23。8集体学习。 53。93。15集体备课教研活动。 63。163。22开展听课、评课活动。 73。233。29观看教学光碟。 83。304。5备课、作业检查。 94。64。12开展读书活动。 104。134。19集体学习。 114。204。26期中考试、学期教学小结。 124。275。3备课、作业检查。 135。45。10毕业班复习指导。 145。115。17集体备课教研活动。 155。185。24开展听课、评课活动。 165。255。31备课、作业检查。 176。16。7学科教研活动（辅导学困生经验交流）。 186。86。14学期教学总结。 196。156。21备课、作业检查。 206。226。28期末考试、结束教学。 学期语文工作计划篇3 一、基本情况 本次参加考试共有5411考生，103分以上931人，约占17；99分以上20xx人，占到39左右，不及格的仅78人，约占1。4；最高分为112分，均分达到95分。 二、试题分析 本份试题难易适中，题量适合，涉及语言积累及运用、阅读理解、作文三大板块。分别考查了学生基础知识掌握、阅读能力培养及写作水平高低等。基础知识部分紧扣课本，从字、词、短语到语句理解，再到课内名著考查，面面俱到。尤其是第3题结合形声字的有关知识，给“肖”字加偏旁，看似简单，要做全对着实不易。阅读部分所选文章文质兼美，难易适中，适合七年级学生能力所及。写作以“亲情”“友情”主题，紧密结合学生生活实际，使学生有话可说，有情可抒。试题中的每一个小题都必须经过思考之后下笔，否则很容易造成失误。总之，这是一份很不错的试题。 三、试卷分析 （一）积累运用 出错较多的地方： “绝”“决”定，同音字区别不开。 第3小题对形声字的考查，答对率很小。全对者寥寥无几。 诗文原句填空，出错最多的是第8小题，大多同学不能理解“千古奇偶”是什么意思，答案当然是五花八门。 第5题，用三字短语填空，出错的原因多是因为不审题，不从所给材料中找规律。 名著考查的是一首小诗，大多数同学都能答对作者是谁，但具体选自什么就不清楚了。这说明学生的阅读量还是小。 （二）阅读理解 （1）《论语十则》 错误多的地方：“其恕乎”的“恕”译为“宽恕”；“是知也”的“是”没有译出“这”的意思来；与“善人，不善人之师；不善人，善人之资”意思相同的是哪句，由于学生不理解其意，便答成“三人行，必有我师”；从文中写几个成语，要么不会，要么写错别字。 （2）《一个礼物换回另一个礼物》 问题是：学生不认真阅读题干，“爱心”具体体现为哪三种，答不具体；第2小题最后交代男孩的名字，这样安排的好处，20学生弄不明白；答案中10学生有错别字现象。 （3）《爱，澄澈如水》 主要问题是基础不过关，雪中送炭的“炭”很多写成“碳”，“昧”很多注成“wi”。 （三）写作 70学生作文属二类，此类作文书写较为工整，能言语通顺地叙述一件事，中心较明确；15属一类作文，这部分作文不只是题目补充得有新意，使人眼前一亮，而且选材新颖，词优句美，能以情动人；另外15处于三类、三类以下，此类作文书写不规范，卷面不干净，叙事不清，语言罗嗦，有的甚至另起题目，胡乱写一点。 写作问题归纳如下： 立意不新颖； 主题不够突出； 词句积累太少； 写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。 四、教学建议 1狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，先让学生将课本中该掌握和知识落实好。 2要多阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，只有教师悉心指导，适度地对学生进行训练才能形成学生阅读的能力。 3加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。
