学期语文工作计划

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　　日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，是时候认真思考计划该如何写了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的学期语文工作计划7篇，希望能够帮助到大家。
　　学期语文工作计划篇1
　　俗话说的好，好的计划是成功的一半，每一个新学期的开始，教师的教学工作计划需要提前制定好，这样对教学工作非常有帮助。下面是高一语文下学期教师教学工作计划，供广大的教师参考，教师可以根据自己的实际情况而定。
　　一、使用教材：
　　1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3（人民教育出版社）
　　2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4（人民教育出版社）
　　二、学情分析：
　　经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
　　在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
　　三、教材分析：
　　本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
　　必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。
　　“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度；学会宽容学习选择和使用论据；善待生命学习论证；爱的奉献学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。
　　“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。
　　学期语文工作计划篇2
　　一、班级情况简析：
　　本班级学生共有8人，男生占大多数6人，女生2人。思维不够活跃，课堂气氛比较沉闷。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。
　　二、教材分析：
　　1、教材的基本结构
　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
　　2、教材的主要特点
　　（一）专题组元的角度更加灵活多样。
　　（二）加强整合的编写目的更加明确。
　　（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
　　（四）强化导学功能，引导学生思考。
　　（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
　　（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
　　三、学习目标
　　（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
　　（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
　　（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
　　（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
　　（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
　　（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
　　（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
　　（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
　　（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
　　（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
　　（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
　　四、教学措施
　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。
　　2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
　　3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
　　4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
　　5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
　　6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
　　7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
　　8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。
　　9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
　　10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
　　11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设。重视学生的德育。
　　12、习作教学要注意以下几点：
　　1）、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
　　2）、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
　　3）、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
　　4）、习作交流和评价，重在鼓励。
　　学期语文工作计划篇3
　　一、现状分析：
　　高二语文组现有成员11人，有7人是任教多年高三的经验丰富的教师，其余4人是凭优秀的教学实绩而晋升至高二的年轻教师。本组成员中有三名中层干部，都是教学的精英。所有成员教学态度端正、组内教研气氛浓郁，组员关系和谐协调。
　　二、工作目标：
　　按照教科处和教研组的要求，有计划地安排好备课组的各项工作，认真开展好各项活动，按期授完高二语文学科所有课程，打造一个更团结、更和谐、更优秀的备课组。
　　三、具体措施：
　　1、认真组织教研活动，抓紧抓好高二语文学科各个层面的公开教学工作；2、有计划地开展兴趣小组活动，丰富语文的课堂形式和学习方式；3、认真组织学习教学理论知识，不断提升教学教研水平。
　　四、教学计划：
　　1、学生情况分析：高二年级因分科需要，有500左右的学生在理科班学习，理科分为理化、理生两个组合。理科学生语文基础不是太牢固，所以高二学年要加强夯实理科生语文基础知识。其余在文科班学习，这些学生将来要应对40分的附加题，这40分附加题所要掌握的名着阅读知识都将在高二这学年完成相应阅读量。再加上明年3月份迎接小高考重心可能有点偏离选修课程，所以整个高二学年学生学习的任务重、时间短、课程紧。
　　2、教学目标：按照县局教研室下达的进度表，上半学期结束必修五的授课任务，下半学期结束指定的选修课程的学习。
　　3、基本措施：
　　（1）认真组织集体备课，编写好每篇课文的导学案；
　　（2）认真组织组内每一节公开课，做到全员参与听评课；
　　（3）重视教学反思，及时发现教学中存在的问题并及时解决；
　　（4）做好组内青蓝结对工作，加快培养年轻教师的步伐，使年轻教师能熟练轻松地驾驭高二语文课堂；
　　（5）认真做好语文学科学困生转化工作，不让一个学生掉队；
　　（6）做好阶段教学工作总结，及时反馈教学情况。
　　学期语文工作计划篇4
　　一、指导思想：
　　把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。
　　二、班级情况分析：
　　本班共有学生人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提问，喜欢提出自己不同的见解。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文。能写一些看图作文，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
　　三、本学期教学目标：
　　1在语文学习中，体现8个专题的思想。
　　2认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
　　3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
　　4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
　　7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　8继续学习略读，粗知文章大意。
　　9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
　　10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
　　11留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
　　12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
　　13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　四、教学重难点分析：
　　1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。
　　、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。
　　、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
　　4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。
　　五、教学措施：
　　（一）提高课堂教学效率的方法：
　　1、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。
　　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。
　　3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
　　、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。
　　（二）学困生意见：
　　1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
　　2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。
　　3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。
　　、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
　　、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。
　　六、教学进度表
　　周次日期内容备注
　　12。282。29开学工作
　　23。33。71、燕子（2）2、古诗两首（2）3、荷花（2）机动（1）
　　33。103。144、珍珠泉（1）语文园地一（4）单元检测一（1）试卷讲评（1）
　　43。173。215、翠鸟（2）6、燕子专列（2）7、一个小村庄的故事（2）机动（1）
　　53。243。288、路旁的橡树（1）语文园地二（4）单元检测二（1）试卷讲评（1）
　　63。314。49、寓言两则（2）10、惊弓之鸟（2）11、画杨桃（2）机动（1）
　　74。74。118、想别人没想到的（1）语文园地三（4）单元检测三（1）试卷讲评（1）
　　84。144。1813、和时间赛跑（2）14、检阅（2）15、争吵（2）机动（1）
　　94。214。2516、绝招（1）语文园地四（4）单元检测四（1）试卷讲评（1）
　　104。285。217、可贵的沉默（2）机动（1）
　　115。55。918、她是我的朋友（2）19、七颗钻石（2）
　　125。125。1620、妈妈的帐单（1）语文园地五（4）单元检测五（1）试卷讲评（1）机动（1）
　　135。195。2321、太阳（2）22、月球之谜（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）
　　145。265。3024、果园机器人（1）语文园地六（4）单元检测六（1）试卷讲评（1）
　　156。26。625、太阳是大家的（2）26、一面五星红旗（2）27、卖木雕的少年（2）机动（1）
　　166。96。1328、中国国际救援队，真棒！（1）语文园地七（4）单元检测七（1）试卷讲评（1）
　　176。166。20xx、古诗两首（2）30、西门豹（2）31、女娲补天（2）机动（1）
　　186。236。2732、夸父追日（1）语文园地八（4）单元检测八（1）试卷讲评（1）
　　196。307。4期末复习
　　207。77。11期末复习期末考试
　　学期语文工作计划篇5
　　一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
　　二年级班现有学生52人。经过一年半的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。
　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学习生活，大部分学生基本上形成了良好的学习习惯。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
　　二、教材分析：
　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的。搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，共有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，共有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
　　三、教学目标
　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
　　四、教学重、难点
　　重点：
　　1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
　　2、认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
　　难点：
　　1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
　　2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
　　3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
　　五、教学措施
　　（一）教学内容方面。
　　1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
　　2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
　　3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
　　4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。
　　5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
　　（二）学习习惯方法指导
　　1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。
　　2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
　　3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
　　4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
　　学期语文工作计划篇6
　　为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组暂拟定以下计划：
　　一、现代文教学
　　语文教材精选了许多含金量较高的现代文。在现代文教学中，包含很多语文基本技能和基础知识。每课要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
　　知识与技能：在这里要体现语文的基础知识和基本技能。如生字词的识记和应用；重点句子和优美句子的理解及仿写句子的能力；重点段落和优美段落的赏析；对课文的整体感知能力。
　　过程与方法：教学过程要体现以学生乃为主体的教学原则，无论哪一个教学步骤都要关注学生的发展。注重学生的课堂信息反馈，教师及时给予回应。七年级每个班级都有其各自的班级特色，在教学中可以依据这些特质寻找适合的方法。
　　情感态度价值观：语文属于人文科学，师生在课堂上的情感交流是必不可少的。情感教育可以让学生在语文课堂上不仅学到知识，同时也能感受到美的熏陶。
　　现代文在备课时可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略讲课文和自读指导课文。
　　二、文言文和古诗词
　　在如今大语文观思想的主导下，国学传承是很有必要的。七年级学生初步接触文言文，所以教材选载的文言文大多比较浅显。所以对于七年级学生来讲，文言文教学在体现三维目标的同时还要培养学生的兴趣及语感。
　　知识与技能：文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这有利于提高学生的文言文阅读能力，为学生到八年级时能阅读课外文言文打好基础。对文言句子的教学，不要仅限于让学生会背为止，应教会学生对文言句子的翻译能力。如直译法、意译法。让学生用方法去学习，用方法提高能力。
　　过程与方法：在教学中逐步体现实施文言文的学习方法和能力，不能急于求成，有时可以利用活动让学生互动探究。
　　情感态度价值观：文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中善于挖掘，也要善于结合时代和社会的特征，有效地学生进行情感熏陶。
　　三、写作实践、综合活动、口语交际
　　写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。在指导学生习作时要结合学生的具体情况给与相应的措施：如有的学生需要例文，有的学生需要提纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路等。作文教学注重真情实感，写作之前要帮助学生酝酿情感，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验情感的魅力。让学生做个生活的有心人。
　　综合活动和口语交际能够提高学生的语文能力，在备课中要体现可操作性和趣味性。
　　至于课外阅读的内容，教师可以在教材教学过程中体现于拓展延伸板块，或利用早读课时间进行相关诵读品评。
　　学期语文工作计划篇7
　　一、全册教材分析：
　　本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培养良好的学习习惯（六）”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。
　　1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的安排，意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教育的体现。
　　2、关于阅读本册教材安排了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好基本功，潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》；又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；有的课文介绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
　　3、关于作文
　　本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8次，各课的内容与要求如下：
　　看图写一篇作文
　　仔细观察几幅图，弄清经过，有顺序具体写下来。
　　为别人画像后写一篇作文
　　写出人物的外貌性格爱好
　　理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。
　　（3）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容
　　6、习作
　　（1）学习有顺序地观察图画和实物，写出较具体的片段，能修改、排列句子
　　（2）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。
　　三、学生情况分析
　　1、基础知识
　　2、基本技能
　　作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。在阅读教学中，有13同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深入教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。有13的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的舒展，摆脱目前的拘谨、呆板。
　　四、提高教学质量措施：
　　1、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
　　2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际
　　3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力
　　4、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
　　五、全册教学进度安排表
　　第一单元至周
　　第二单元至周
　　第三单元至周
　　第四单元至周
　　第五单元至周
　　第六单元至周
　　第七单元至周
　　第八单元至周
　　总复习至周