幼儿学期工作计划

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　　【实用】幼儿学期工作计划合集5篇
　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，为此需要好好地写一份工作计划了。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿学期工作计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　幼儿学期工作计划篇1
　　一、情况分析
　　（一）现状优势
　　1、园本教研有看点：以市课题和区课题领衔的“网络教研”与“现场教研”已经初显成效，特别是备课组的“视频切片研课模式”激发了教师们参与研究的热情。
　　2、保教质量重调研：已经初步形成一套调研监控机制，特别是在上学期针对案头资料的调研形成了一套完整的指导、监督、检查与评价制度。
　　3、青年教师培养显成效：连续几年幼儿园一直紧抓对园内15年新教师的培养，上学期汇编的园本培训教参《新手上路帮帮帮》获xx区园本培训教材第一名（一等奖），对不同教龄的新教师培养已经采取了分层分级培养模式。
　　（二）存在问题
　　1、保教质量的监控机制有待进一步细化、完善和落实：是指考核指标的细化以及考核人员的调整和补充。
　　2、课题《网络教研与现场教研的融合研究》还需进一步规划研究成效：是指研究步骤、研究内容的细化。本学期重点创造性的开展好对“备课组”以及“困惑寻路”的研究，凸显教研的成效。
　　3、幼儿园游戏课程的亮点（室外角色游戏）有待进一步得到拓展：是指业务园长首先要“充电”，攻克研究上“瓶颈”，其次是调整部分实验班的游戏场地。（由室内搬至了室外）
　　4、“品牌教师”培养力度有待加强：是指在区、片层面上打造有一定专业特长的骨干、潜力教师，形成外幼的品牌。
　　二、指导思想
　　认真贯彻落实xx市学前教育工作会议精神，全面把握市教委“关于进一步规范幼儿园保教工作实施意见”的目标与举措，结合上级幼教教研室以及本园园务计划的有关工作思路，对照学期优弱处分析，以问题解决为突破口，进一步做强保教质量的精细化管理，坚持规范与创新，确保幼儿园保教质量的全面、有效提升。
　　三、工作重点
　　1、优化完善课程监控评价机制；调整游戏课程场地设置；架构师资队伍分层培养模式。
　　2、落实落实保教质量调研、指导与反馈环节；落实园本教研研究重点项目。
　　3、创新拓宽游戏研究的思路；盘活校园网网络教研的设计与运用。
　　四、工作目标、内容与措施
　　课程建设
　　（一）优化课程监控机制
　　目的：
　　进一步优化、细化教师月积效考核制度，形成幼儿园教师保教工作规范操作
　　的蓝本，使教师的日常工作形成自律和自醒。
　　内容与措施：
　　1、修订完成月积效考核细则
　　2、落实巡视人员分工职责
　　3、完善课程巡视反馈制度
　　4、对接文本与现场的调研：
　　（二）完善课程实施方案
　　目的：
　　优化、细化课程实施方案，使得方案更具体、更聚焦问题，有针对性和操
　　作性。
　　内容与措施：
　　1、作息时间的进一步优化和调整
　　2、游戏部分的调整
　　3、运动部分的补充
　　初步梳理汇编完成课程园本化方案《动起来户外运动方案集》。
　　内容：春秋季运动方案、秋冬运动方案、雨天运动方案
　　园本教研
　　（一）做实游戏研究
　　目的：
　　将研究视角聚焦游戏现场，试点班先行，以点带面，以解决现场问题为突破
　　口，借助团队智慧，解决游戏实践性问题，使得大小教研形成合力。
　　内容与措施：
　　1、小班：小班角色游戏中教师语言支持策略的研究（详见小班组专题教研计划）
　　（1）目标：提高教师诊断幼儿游戏行为的能力，丰富教师支持幼儿游戏的语言机制。
　　（2）预期成效：角色游戏中几组教师语言支持幼儿游戏的案例分析
　　2、中班：中班幼儿角色游戏经验拓展的支持策略研究。（详见中班组专题教研计划）
　　（1）目标：提升教师对幼儿新游戏行为的解读分析能力，探索有效的支持时机和方法。
　　（2）预期成效：面对新游戏教师支持的过程式案例
　　3、大教研组：以游戏案例为载体的教师反思能力的研究。
　　（1）重点研讨问题
　　（2）大教研形式
　　（3）大教研成效：
　　（二）创新幼小衔接研究
　　目的：
　　围绕《xx市幼儿园幼小衔接活动指导意见》文件指导思想和“我要上小学”
　　主题目标，把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，通过“苗苗
　　入学护照”的设计，初步培养大班幼儿良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯）、
　　生活能力（自我服务能力）、建立初步的规则意识、责任意识、任务意识。
　　内容与措施：
　　1、开展“苗苗入学护照”设计及运用的研究（详见大班组专题教研计划）
　　内容：
　　（1）苗苗天天记
　　（2）听听记记
　　（3）闪亮小主播
　　（4）苗苗摘星榜
　　（5）苗苗小当家
　　2、创设“幼小衔接专用活动室”
　　内容：
　　（1）室
　　（2）模拟小课堂
　　（3）智力大冲浪
　　（三）做强网络教研与现场教研的融合研究
　　目的：
　　优化现场教研，建立网络教研机制，实现两种教研形式的有机融合，激发教
　　师参与教研的自主性，借助团队协作支持，提升教师个体的反思能力。
　　内容与措施：
　　1、备课组研究
　　（1）专题式反思
　　（2）批注式反思
　　（3）视频切片式反思
　　2、困惑寻路研究
　　（1）拓展“困惑寻路”内容
　　（2）调整“困惑寻路”版面
　　（3）设计“困惑寻路”功能
　　3、园本教研成效的设计：完成《融合教研操作手册》。
　　《融合教研操作手册》说明：设计手册的版块内容、筛选教研案例
　　师资培养
　　（一）“活动设计中心组”重点打造（骨干教师、潜力教师）
　　目的：
　　外聘导师引领，立足课堂，通过“三定法”重点打造外幼的“品牌”教师，开展基于研究幼儿的活动设计，提升教师分析教材、分析幼儿的能力。
　　内容与措施：
　　1、定内容
　　2、定人
　　评选方式：围绕命题现场活动设计
　　3、定时间：两周一次
　　（二）“新教师成长社团”重在扶持（新教师）
　　目的：
　　借助专家之力，开展“教学模拟课”的实践研讨，开展活动方案与教学现场对接的研究，提升新教师对教案的理解能力以及明确各教学环节的组织与实施。
　　内容与措施：
　　1、外聘专家来园指导，两周一次开展“教学模拟课”研讨
　　2、学期末开展新教师原创教学活动评比
　　3、开展“带班小妙招”的研讨和评比，结合本园研究成果，汇编完成《新教师一日带班小贴士》电子书。
　　（三）“新视野活动”重在拓展（成熟型教师）
　　目的：
　　尝试按需培训，为教师培训提供自主参与、选择的空间，满足教师的个体
　　专业需求。
　　内容与措施：
　　1、成熟型教师根据自身教学特长、专业爱好，选择培训内容，针对性选送外出“取经”，拓展视野。
　　2、发布《幼儿园微型课题指南》，成熟型教师自愿申报、开展园级课题的研究。
　　幼儿学期工作计划篇2
　　经过一学期的努力，我们班的幼儿生活上、学习上都有很大的进步和提高。这学期本班又插进一半新生，不管是新生还是老生，德育教育还是不容忽视，引导他们形成正确的道德意识和良好的道德行为在幼儿期是非常重要的。为此针对小小班幼儿的年龄特点，我们制订以下做法：
　　（一）德育工作目标
　　一、重视情感教育
　　幼儿入园之初，在与人交往方面带有明显的自我中心倾向，往往都是从自我角度出发，缺乏与人交往、合作等意识，因此我们将情感教育放在德育德育的首位，通过一系列的教学活动，教育幼儿热爱父母、老师、小伙伴，与同伴友好相处，学会关心他人等等。
　　二、重视性格培养
　　每位幼儿都能够保持乐观愉快的情绪，积极活跃的参与各种游戏活动，兴趣多样，愿意和小伙伴交往，愿意接受集体制度规范的约束等。
　　三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养
　　每位幼儿都能独立喝水、进餐、吸手、入厕、入睡。配合成人穿、脱衣裤等，帮助老师做力所能及的事情。教师提供给幼儿更多自主活动的时间与空间，让幼儿独立思考问题解决问题。
　　四、进一步加强礼貌教育与纪律教育
　　每位幼儿都要做一个有礼貌的好孩子，要对老师、同伴、亲戚、家人有礼貌，早上入园向老师问早问好，不小心撞到同伴会说“对不起”，接受别人的东西或帮助会说“谢谢”，下午离园会对老师和同伴说“再见”，遵守班级班规。
　　五、建立良好的师生关系和同伴关系
　　教师对待幼儿的情感倾向很容易影响幼儿对同伴的亲疏关系，因此，教师要做到平等对待每位幼儿，善于发现和保护每位孩子的特点，关心和爱护每一个孩子，对于需要帮助的幼儿及时给予帮助，同时引导幼儿学会同伴合作，尤其是小小班幼儿刚入园，特别需要得到帮助和指导。
　　（二）具体措施
　　1。在教学中渗透德育，教育活动中的品德教育，培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿园》。是幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。
　　2。培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》。等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。
　　3。学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》。认识《家庭》，向幼儿进行礼貌教育。
　　4。户外活动和体育游戏时的德育教育，户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在玩高跷、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育。
　　5。爱心体验“大带小”活动，由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。如“大带小”一起劳动，“大带小”一起进餐，“大带小”一起游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上引起共鸣，使小班幼儿体验到别人对自己的关爱。通过这种活动，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良品质。
　　6。对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。
　　家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
　　幼儿学期工作计划篇3
　　1、认真贯彻落实《指南》精神，按照幼儿园教育目标，针对大、中、小、托幼儿年龄特点及各班幼儿发展的情况，各班主任拟定出学期工作计划，做到月、周、日工作目标明确，在实施教育教学活动中要富教育于生活、游戏中。
　　2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境，让环境与幼儿对话。教室的每一个角落，每一面墙都要充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用地方。
　　3、树立一日活动都是课的教育思想，科学合理设计幼儿一日活动，各个环节要体现教育目标，做到集体活动、小组活动和个别活动有机结合，注意保教结合教育的教育原则，对幼儿的活动或技能进行观察，认真作好评价，对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得中。
　　4、做好新学期幼儿进园接待工作，稳定幼儿情绪，采取多种方法和游戏活动，吸引幼儿，让幼儿尽快恢复幼儿园生活。
　　5、教学活动的组织形式要多样化，在各项教育教学活动中教师要“以儿童发展为本”，要成为幼儿学习活动的支持者，引导者，教师要不断地调整自己的角色，仔细观察，了解幼儿在活动中的表现，及时调整和补充活动内容，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
　　6、各班教师重点要抓好幼儿常规习惯的培养，教师要培养幼儿从小养成良好的行为习惯和生活自理能力。
　　7、教师对每日来园幼儿进行全日制观察，记录好每日来园幼儿人数，幼儿健康、午睡和当天发生的情况，做到心中有数。对生病的幼儿要注意观察，细心照顾，对一日的活动量要适当调节。
　　8、教师组织幼儿户外活动，必须随时把幼儿放入自己的视线中，细心管好幼儿。注意幼儿运动量，气候变化等。随时注意幼儿的安全，把安全放在首位。
　　9、各班教师要根据本班幼儿特点，结合每月教育目标和《指南》要求，有计划、有目的地创设活动区。充分利用现有空间，为幼儿创设出具有知识性、兴趣性、安全性、教育性、实用性的室内外活动区，同时要根据教学需要设计、提供活动区的教具。园领导随时抽查。
　　10、开展主题教学活动，选择幼儿身边的、幼儿感兴趣的内容组织活动，开展多形式的教学活动，理解和掌握主题活动中的新理论、新观念。
　　幼儿学期工作计划篇4
　　一、情况分析
　　（一）班级设置情况、师资情况同上学期
　　（二）发展优势
　　1、课程管理：顶层架构优化，课程质量有提升
　　依托专家资源及督学的资源，在学期初聚焦理念与实践对接，聚焦课程目标与培养目标对接，将幼儿园课程结构进行全面的分析，梳理共同性课程和特色项目的关系，优化了课程结构网络图。上学期，借助各部门的联动，聚焦一日课程汇总的重点和难点问题，通过项目组的推进予以了指导和跟进。
　　2、课程实践：基于实证研究，推动师幼的发展
　　我们继续围绕“儿童视角下，开展幼儿运动发展能力的实践研究”，聚焦集体运动活动的专题研究，通过自主学习、经验分享、实证研究，在多角度多互动中扎实推进研究成效，积累了一些集体运动方案和案例，丰富了我园的园本资源库。
　　（三）问题分析
　　1、课程管理：梳理问题、优化内容
　　在夯实共同性课程的基础上，特色项目与共同性课程的融合推进仍未理清思路，如借助课题的实施与特色项目有效链接，积累相关的活动方案和案例，需进一步思考。
　　2、课程实践：实证研究、推进成效
　　在前期的研究中，教师已能转变视角，初步积淀了观察和识别的意识，基于儿童视角，借助观察表进行识别分析，但观察后的回应、推进指导缺乏深度的思考，还需进一步明确研究的路径和方法。
　　3、幼儿发展：均衡发展、扎实落实
　　在日常和专项的观测中，发现幼儿发展差异比较明显。主要体现在幼儿的。表达表现方面，如在观测中发现在阅读活动中幼儿关注某一画面的细节，忽视对对大致内容的表述。
　　二、指导思想
　　围绕20xx学年学前教育工作重点，以区研训计划为指引，以幼儿园发展规划和园务计划为引领，以提升保教质量为目标，以课程实施为抓手，聚焦幼儿和教师发展为核心，以儿童视角下，开展幼儿运动发展能力的实践作为研究重点，稳步推进保教工作，提升教师队伍整体发展。
　　三、工作目标
　　1、课程管理：夯实基础课程的规范实施，继续开展特色项目活动与共同性课程之间的关系。
　　2、课程实践：力求教科研合一，借助教科研融合的手段，继续开展儿童视角下，开展幼儿运动发展能力的实践研究，在识别、诊断、分析、指导的过程中提升课程实施质量。
　　四、主要任务与措施
　　（一）课程管理：
　　（二）课程实践
　　（三）其它工作：科研计划、师训计划、家长工作计划、语言文字计划、信息计划略（详见相关计划）
　　4、常规工作安排（略）
　　幼儿学期工作计划篇5
　　一、班况分析
　　新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原先的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大提高，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能进取参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自我动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮忙下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也构成了必须的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，进取动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应当说，上学期经过我们的努力，取得了必须的成绩，可是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手本事与语言表达本事等。
　　二、本学期主要目标
　　针对本班的具体情景及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为团体服务，构成团体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
　　三、各个领域的具体资料和要求。
　　在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，构成必须的团体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的资料，学习自我独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。
　　开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达本事。丰富创造游戏资料，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维本事。并逐步丰富幼儿的词汇，经过讲故事，学儿歌的形式，帮忙幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。
　　增强幼儿体质，在日常生活中，每一天进行必须量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，构成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自我的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成必须的作息习惯。
　　美育方面经过语言故事中的不一样形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿经过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。经过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以到达教育的效果。
　　四、家园联系
　　1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情景，同时从交谈中了解幼儿在家情景。
　　2、每周写好家园联系册，搞好它的桥梁作用。
　　4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情景。
　　五、各项常规教育
　　1、礼貌常规
　　引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说再见；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮忙，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说对不起。
　　2、卫生常规
　　每一天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。
　　3、就餐午睡常规
　　就餐前后明白要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。
　　午睡前明白要先小便，然后在教师帮忙下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自我穿衣服，穿鞋子。
　　4、上课常规
　　要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自我的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿进取动脑，举手回答问题的习惯。
　　5、课间游戏常规
　　教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。
　　6、爱护公物常规
　　教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
　　具体措施
　　7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理本事和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。
　　六、本学期将采取的具体措施
　　1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并坚持良好的情绪。
　　2、建立必须的常规，学习生活自理本事。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。教师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理本事，培养自理本事要注意循序渐进，给予帮忙但不包办代替，使幼儿及时获得我学会了的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。
　　3、开展丰富的户外活动，经过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有必须的适应本事，不经常感冒、生病。
　　4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿经过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。
　　5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解本事。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。
　　6、班级的协作经过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育团体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。