二年级语文工作计划

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　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始制定计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的二年级语文工作计划7篇，希望能够帮助到大家。
　　二年级语文工作计划篇1
　　在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：
　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
　　随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
　　二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力
　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
　　这样教学，课堂上感受到的。是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
　　三、利用媒体资源，创设美丽课堂
　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如《活化石》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我让学生从网上收集整理自己知道的有关知识，在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的资料学生兴趣高涨，纷纷介绍自己的资料，教学扎实。
　　由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠
　　道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。
　　四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
　　五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力
　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
　　六、发现优点及时表扬，发现问题及时指出鼓励。
　　总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受我的的教育方式。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育新浪潮。
　　二年级语文工作计划篇2
　　一、教材分析
　　本教材共包括以下几个部分：
　　1、卷首语
　　2、识字：两个单元
　　3、课文：五个单元
　　4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）
　　5、口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）
　　6、积累与运用：七次
　　7、附录：我认识的字，我会写的字
　　二、教学重点、难点：
　　1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义
　　2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。
　　3、积累好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。
　　三、教学目标：
　　第四册是低段（12年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。
　　1、识字写字
　　识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。
　　2、阅读
　　喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。
　　3、写话
　　写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。
　　4、口语交际
　　学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。
　　5、综合性学习
　　培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。
　　四、教学措施：
　　1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字游戏，落实小步快进的策略。
　　2、改进口语交际教学策略。
　　一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。
　　二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。
　　三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。
　　3、注意引导学生的自读自悟，充分尊重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的热爱，培养他们良好的阅读习惯。
　　4、因材施教，因人而异。
　　5、开多学生的视野，主动积累好词佳句。
　　五、活动安排：
　　二月份：朗读比赛
　　三月份：我最爱发言
　　四月份：趣味知识运动会
　　五月份：我最爱读书
　　六月份：我的收获最多
　　六、教学进度：
　　第一二周：完成识字一的教学任务；
　　第三四周：完成第二单元的教学任务；
　　第五六周：完成第三单元的教学任务；
　　第七八周：完成第四单元的教学任务；
　　第九十周：完成第五单元的教学任务；
　　第十一、十二周：完成第六单元的教学任务；
　　第十三、十四周：完成第七单元的教学任务；
　　教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试。
　　二年级语文工作计划篇3
　　一、教学目标
　　（一）知识与能力目标
　　1、汉语拼音
　　继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
　　2、识字与写字
　　喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　认识常用汉字400个，会写300个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
　　养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
　　3、阅读
　　喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
　　借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
　　诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感
　　体验，感受语言的优美。
　　认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
　　积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。
　　喜爱图书，爱护图书。
　　4、写话
　　对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
　　在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　5、口语交际
　　继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
　　能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
　　能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
　　（二）、过程与方法目标
　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用四人小组合作学习的形式。
　　2、继续复习巩固汉语拼音。
　　3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
　　4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
　　5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
　　6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
　　（三）、情感态度价值观
　　通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
　　二、学生分析
　　通过上一年的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
　　三、教材分析及重难点
　　本册教材安排课文32篇，另还有自读课文6篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：～课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有关；～课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；～课为“风光篇”，意在培植学生爱祖国山河的情感；13～16课为“发明篇”，意在让学生认真观察，多实践探究，做好小发明；17～20课为“自然篇”目的是引导学生了解自然，热爱自然；21～24课为“人物篇”意在让学生
　　学习优秀品质，感悟做人的道理；25～28课为“生活篇”，主要教育学生善于思考；29～32课为“科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
　　每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
　　1。培养学生良好的听课习惯，正确的读写姿势，认真书写作
　　业，勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　2。有识字的愿望和兴趣，会认读400个生字，会书写300个汉字，学生能用自己喜欢的方式方法识字。学习部首查字法，学会按部首给汉字分类。
　　3。能正确流利有感情朗读课文、背诵指定内容。
　　4。学习在读中领悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶和感染，能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句意思，理解课文内容，积累词语。
　　5。培养学生读书的兴趣，指导学生进行课外阅读。
　　四、提高教学质量的措施
　　针对本期教材特点、教学要求和我班学生情况，这学期我将以兴趣为先导，以训练为主线，教给学生自主、合作、探究的学习方式，充分利用现代教学设备，调动家长参与积极性，激发学生学语
　　文用语文的兴趣，努力做到因材施教，分层教学，多关注潜能生的发展。教学中着重从生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，对学生强化进行识字、写字学习，形成技能，为学生的后续学习奠定良好的基础。具体措施如下：
　　1。加强自身学习，树立现代教育观念
　　认真学习生本教育理念和分层教学思想，重温《九年义务教育语文新课程标准》，在教学中面向全体，以生为本，关注差异，因材施教。尝试进行生本教育，分层教学，注重激发学生的学习兴趣，特别注意激发潜能生的学习信心，利用课堂和丰富多彩的语文实践活动给不同层次的学生都提供展示自我才能的舞台，努力营造良好的语文学习氛围，让学生乐学、善学。
　　2。注重学生良好学习习惯培养
　　“教育就是培养学生良好的习惯。”本期着重培养学生主动预习、认真倾听、主动识字、认真书写、用情朗读、喜欢读书的良好语文学习习惯，及时纠正学生语文学习中的不良习惯。
　　五、教研教改
　　以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重
　　点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。本期教研教改的重点是继续研究低年级快乐高效民主课堂，把语文学习变成孩子快乐的学习。从识字教学入手，结合课文的教学激发孩子对语文的兴趣。
　　六、教学进度安排
　　省略
　　二年级语文工作计划篇4
　　一、班级概况
　　经过一个学期的学习，学生的学习习惯有了很大的改善，有着很强的上进心和集体荣誉感。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，具备了初步阅读、观察和表达能力。
　　二、教材分析
　　教材由“培养良好的学习习惯”，“识字”、“课文”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
　　三、教学目标
　　、学习习惯
　　（）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
　　（）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
　　（）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　、汉语拼音。
　　（）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
　　（）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》
　　、识字写字
　　（）准确认读个生字。
　　（）掌握本册课文安排的个常用偏旁。
　　（）能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
　　（）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
　　（）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　4、口语交际
　　（）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
　　（）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
　　（）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
　　5、阅读
　　（）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　（）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
　　（）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　（）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
　　（）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优美。
　　四、教学进度安排
　　培养良好的学习习惯（3）1课时
　　识字14课10课时
　　课文111课35课时
　　识字58课10课时
　　课文1223课36课时
　　综合练习8个25课时
　　二年级语文工作计划篇5
　　本学期，我们二年级语文组教学教研工作的指导思想是全面贯彻党的教育方针，以三个面向为指导，以小学语文素质发展评价体系改革为重点，以全面提高教师素质为主线，以新大纲为依据，着眼于21世纪人才日需求，立足于学生的全面发展，继续深化语文改革，培养学生语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育。
　　一、我们努力做好以下几方面的工作
　　1、加强理论学习，提高教师自身素质和教学能力。
　　2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。
　　3、以小学生素质发展评价体系改革实验为龙头，开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
　　4、加强学生听话说话训练，提高学生口语交际能力。
　　5、加强识字教学，提高学生识字能力。
　　二、具体措施如下
　　（一）以改革评价体系为基础，优化课堂教学，落实素质教育。
　　小学科学文化素质教育的总目标是：对学生进行科学文化知识的教育、技能技巧的训练和智力能力的培养。对此小学语文课程标准中也指出：小学语文教学应培养学生热爱祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力，培养良好的语文学习习惯。据此，本学期把通过改革评价体系，加强学生的识字、阅读、口语交际、习作教学。
　　1、识字教学：
　　（1）每周增设一节写字课，要求书写正确、端正、整洁，使学生逐步养成良好的书写习惯。
　　（2）设立图书角，在阅读中识字。
　　（3）背诵优秀诗文，每学期20篇。
　　（4）设立听写本，让学生在听写中巩固识字。
　　（5）教给识字方法。
　　通过一个学期的工作，使学生基本上达到认识常用识字1200个左右，其中800个左右能掌握，加大学生的识字量。
　　2、阅读教学
　　（1）教研组每单元进行一次集体研究，探索一条阅读教学的新路子。
　　（2）成立图书角，养成良好的读书习惯。
　　（3）每周增设两节大阅读课，扩大阅读量，提高读书兴趣，每月进行一次考级活动。
　　（4）背诵500字左右的美文，开故事会，朗诵会等。
　　开设大阅读课，重视语言的积累，培养学生的阅读兴趣，使学生在大量的读书活动中提高阅读和写作能力。
　　3、口语交际教学：
　　（1）利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。
　　（2）创设各种交际情景，通过每周的语文实践活动课、晨会、班会、讨论会等提高学生的口语交际水平。
　　上述的措施，从语文学习的。小方面着手，力争对培养学生的口语交际水平起到潜移默化、润物细无声的作用。，经过一学期的训练和教导，让学生的口语交际水平实现新的飞跃。
　　4、习作教学：
　　（1）正规作文，全批全改。
　　（2）每周写一篇日记。
　　虽然二年级学生的写作训练尚属于起步阶段，学生的习作量并不是很大，但是我们把写作训练贯穿于学生学习语文的整个过程，从小处着眼、从低层起步，把每一项工作做稳、做扎实。
　　（二）加强教师的理论学习，全面提高自身素质。
　　1、坚持经常学习，树立终身学习的思想，教师们积极参加专业进修，设立业务理论学习笔记本，提高教师的业务水平。
　　2、加强教研活动，在教研组内开展不定时听课的活动，促使教师提高课堂教学质量，积极认真学习先进的教改思想，备好课，上好课，按素质发展评价手册指导学习，落实素质教育。
　　上述内容，是我们二年级语文教研组一年来的主要工作计划。当然，我们语文教研组的工作决不仅止于此，具体实践中，仍有大量的工作需要我们扎实、细致地开展。