培训工作计划

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　　关于培训工作计划模板集合五篇
　　日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的培训工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　培训工作计划篇1
　　一、现状分析
　　我校现有35岁以下的青年教师34人，占全校教师总数的53。3，大学本科占20，专科的占80。他们具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充满活力，接受新事物快，工作热情高，个性鲜明，有事业心和工作责任感。有较强的创新意识和开拓精神，抓班级管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。
　　但另一方面，青年教师多，对新课程缺乏深刻的认识，部分青年教师教学方法缺乏实效，实践能力不强。富有经验的专业教师数量不足，部分学科尚无市级以上骨干教师，缺乏学科专业带头人。教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师科研能力不完全适应新课程改革的需要和素质教育的需要。
　　二、指导思想
　　以教师的发展为本，建设一支高素质、现代化、适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的教师队伍，以确保学校教育事业蓬勃发展长盛不衰。通过建立校本培训为主的青年教师培养工程，营造学习型的校园文化氛围，使教师成为学生学习的表率，使广大青年教师迅速成长为骨干教师，成为教育改革科研创新的促进者和实践者，成为学校发展决策的参与者与推动力量。
　　三、总体目标
　　1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍；
　　2、加强青年教师的团队精神建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化；
　　3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。
　　四、组织领导
　　为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成：
　　五、实施计划
　　（一）培养对象
　　35岁以下的教师。
　　（二）将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。
　　第一组为30岁以下的青年教师；第二组为30岁以上的青年教师。
　　1、第一组青年教师的工作要求：
　　青年教师必须做到：
　　〔1〕做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校各项评比全优，年度评为校优秀班集体；
　　〔2〕超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”；
　　〔3〕凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答；
　　〔4〕能熟练应用现代化手段进行教学；
　　〔5〕每学月要上好1节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交课堂教学促进方案。认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表；
　　〔6〕积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到一定水平的教学文章或教科研论文；
　　〔7〕在学期的第三学月前在本校建立的博客中上传一篇教学随笔，并将课堂教学促进方案传到博客中，同时积极参加网站交流。网址：（教育在线），学校适当时候选择话题，教师根据话题参与讨论。
　　〔8〕教龄不足5年的教师在5年内努力达到如下要求：
　　第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。
　　第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
　　第三步，上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
　　第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。
　　2、第二组青年教师的工作要求：
　　青年教师必须做到：
　　〔1〕做好班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉；
　　〔2〕每学期要上一堂专业汇报课，同时要勇于承担对外的实践课任务；
　　〔3〕备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当；作业有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析；
　　〔4〕每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度；
　　〔5〕教学工作效果明显，实绩突出。
　　六、具体措施
　　1、为青年教师的成长营造良好的氛围，为青年教师教师提供学习和交流的平台让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长，力争青年教师“一年基本胜任教育教学工作，三年内达到合格要求，五至六年内成长为教学骨干”；
　　2、外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录象，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；
　　3、学校为教学年限不足三年的青年教师指定一名有经验的老师或骨干教师给予指导，进行一对一的帮扶活动，
　　师徒结队名单：
　　要求：每学月听指导教师的课不少于2节，并做好听课笔记，写好听课心得。
　　4、积极参加教学评优活动。
　　5、积极参加教育教学交流活动。
　　培训工作计划篇2
　　一、指导思想
　　根据《广东省中小学名师工作室建设与管理方法》、《广东省教育厅关于做好20xx年中小学教师省级研修培训工作的通知》（粤继教函〔20xx〕15号）和《广东省20xx年乡村教师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的工作要求，在广东省教育厅教师继续教育中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家顾问组和工作指导组的指导下，对广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习和工作室教师进行指导和培养。
　　二、目的任务
　　通过工作室教师和跟岗学习教师集体备课、双向听课、评课、研讨、课题研究等多种形式，促进工作室成员和跟岗学习教师师德水平和业务能力的提高，有效推动培养对象的专业成长。力求工作室成员和广东省20xx年乡村教师置换培训教师通过跟岗学习，促进专业成长和专业化发展，成长为所在学校和地区教学科研的指导者和引领人。
　　三、跟岗对象、时间和地点
　　1、跟岗对象
　　广东省20xx年乡村教师置换培训教师10人（见本计划第“八”项）。
　　2、跟岗时间
　　20xx年11月26日至12月6日，共10天。
　　3、跟岗地点
　　深圳市福田区翰林实验学校“广东省陈昔安教师工作室”。
　　地址：深圳市福田区梅林街道梅东三路4号
　　四、组织指导
　　1、工作室主持人
　　陈昔安深圳市福田区翰林实验学校课程与教学处主任、中学高级教师
　　2、工作指导组
　　省、市、区教育主管部门领导
　　韩山师范学院领导、专家
　　深圳市福田区翰林实验学校赵盟校长、林楠副校长、罗泽斌副校长
　　3、专家顾问组
　　黄牧航广东省中小学教师培训中心副主任
　　华南师范大学基础教育培训与研究院教授、副院长
　　魏恤民广东省教育厅教研室科研与课程科副主任、广东省历史教研员
　　唐云波深圳市历史教研员
　　张红霞深圳市福田区历史教研员
　　五、工作安排
　　根据工作需要，工作室设主持人及综合秘书组、集体备课组、宣传报道组、后勤服务组等4个工作组。
　　1、主持人
　　陈昔安
　　负责省骨干教师跟岗学习的总体规划及组织实施工作。
　　2、综合秘书组
　　组长：李念
　　成员：张微、张婷婷、张敏
　　协助主持人落实各项工作计划；协调各工作组工作；做好会议记录及所有资料收集、整理、归档（纸质、电子文档）工作；准备与会领导、专家、跟岗教师座位牌、装备纪念品；其他交办工作。
　　3、集体备课组
　　组别
　　工作室参加集体备课老师
　　跟岗骨干教师
　　1
　　李念（组长）祝明、张微、赵文杰
　　陈国清、苏秀敏、洪丽芳
　　2
　　董辉（组长）林焕城、李雪亮、阴倩雯
　　许镇耀、刘素君、孙淑姬
　　3
　　邹德美（组长）戚佳丽、陈向辉、廖琼
　　陈爱芝、卢保坛
　　4
　　杨美婷（组长）吴胜晖、张婷婷、李巧凌
　　张瑞刁、黄木青
　　全体成员积极参与本组工作室教师公开课、省骨干教师汇报课的备课活动；备课组长负责组织协调工作；其他交办工作。
　　4、宣传报道组
　　组长：吴胜晖
　　副组长：邹德美、杨美婷
　　成员：跟岗教师、甘立杰、赵文杰、戚佳丽、董辉、李雪亮、祝明
　　负责各项活动拍照、新闻、简报等文字的撰写；工作室活动掠影更新；工作室微信平台更新；工作室博客更新、《跟岗日志》（暂名）汇编整理、印制工作；其他交办工作。
　　5、后勤服务组
　　组长：成秀芬
　　成员：林焕城、阴倩雯、廖琼、杨治晋
　　负责工作室及跟岗教师所需物质申领、管理、发放等；其他交办工作。
　　六、学习要求
　　1、报到前提交《教师专业发展规划书》、《学员信息表》电子版。
　　2、要遵纪守法，遵守学校规章制度，注意饮食、交通、财物等安全，确保平安。
　　3、要按照计划作好准备工作，团结协作，认真完成教学、研究及其它学习任务。
　　4、跟岗期间，每天晚上10：00前上传跟岗日志（参加培训、学习观摩的收获和体会等）到个人博客。跟岗学习结束前上交教学反思、读书笔记、汇报课教学设计及学案、跟岗学习总结、跟岗简报等材料。
　　5、要积极参加工作室组织的教学反思、读书笔记、优秀课例（教学设计、学案、录像）等教学比赛和优秀学员评选活动。
　　6、积极参加工作室课题研究，撰写课题研究论文。
　　7、认真填写《听课本》（听课记录和评课记录），跟岗学习结束前上交工作室。
　　七、学习成员
　　1、20xx年广东省农村中小学教师置换培训项目教师（10人）
　　陈国清潮州官塘初级中学
　　苏秀敏潮州浮洋中学
　　许镇耀潮州湘桥区意溪中学
　　刘素君潮州市饶平县三饶中学
　　陈爱芝潮州潮安金石林周全中学
　　卢保坛陆丰市桥冲中学
　　张瑞刁汕头市南澳县云澳中学
　　黄木青汕尾红海湾区林伟华中学
　　洪丽芳潮州潮安沙溪镇初级中学
　　孙淑姬陆丰市博美中学
　　2、陈昔安工作室成员、研修教师（19人）
　　李念深圳市福田区翰林实验学校
　　林焕城深圳市福田区翰林实验学校
　　张微深圳市福田区翰林实验学校
　　张婷婷深圳市福田区翰林实验学校
　　阴倩雯深圳市福田区翰林实验学校
　　成秀芬深圳市福田区翰林实验学校
　　廖琼深圳市福田区翰林实验学校
　　杨治晋深圳市福田区翰林实验学校
　　董辉深圳市南山区学府中学
　　吴胜晖深圳市福田区皇岗中学
　　陈向辉深圳市福田区景秀中学
　　祝明深圳市福田区彩田学校
　　赵文杰深圳中学
　　李雪亮深圳市第二实验学校
　　戚佳丽深圳市龙岗区龙城初级中学
　　甘立杰深圳市福田区石厦学校
　　邹德美深圳市福田区石厦学校
　　杨美婷深圳市罗湖区东湖中学
　　李巧凌深圳市龙岗区新梓学校
　　附件1：广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习日程及学习安排
　　附件2：广东省20xx年乡村教师置换培训教师跟岗学习上交资料目录
　　广东省陈昔安教师工作室
　　培训工作计划篇3
　　XX年培训组将以终为始，不断转变工作作风，持续创新工作思路。将更多优秀的培训方式及内容运用到实际工作中。
　　1、新员工方面：
　　持续做好五项工作，规范培训流程，提高新员工培训质量
　　一是做好新工岗前鉴定，细化新员工岗前鉴定内容，对新员工理解沟通能力进行充分把关，选择适合的人才。
　　二是根据培训密集程度，合理设置培训课程：人员稳定期系统全面讲解业务知识；招聘密集期重点业务强化授课。
　　三是在做好新员工业务知识全面培训的同时，将新工分为西安、地市两区，加强分区业务重点培训，促进业务能力提升。
　　四是加强三大训练，即知识库点击训练、ng系统及辅助查询系统操作训练、场景还原训练。从而进一步提升新员工实战能力，：
　　五是做好新员工关怀，稳定新工队伍：对进入新工分部的员工，定期进行电话关怀，帮助新员工答疑解感，适应新的工作环境。对有离职意向的新工，做好二个面谈，培训师与新员工面谈、培训管理与员工面谈，了解员工离职原因，安抚挽留。
　　2、在岗员工方面：
　　围绕热线人员能力提升，开发出适合热线人员的精品课程
　　开展标兵员工经验巡讲，请标兵员工将工作中优秀经验、方法传授给其他员工
　　利用典型案例，开展场景模拟分析演练培训，加强员工记忆，帮助员工提升解决能力。
　　将标准话术、知识库路径、标杆案例分期编制成掌上手册，并对员工进行下发，强化员工自学提升。
　　加强员工网上学院学习课程管理
　　按季度组织在岗员工进行能力达标测试，对未达标人员进行下岗培训。
　　3、班组长能力提升：
　　搜集一线管理人力能力提升培训需求，做好XX年外部培训课程的申请与开展工作。
　　每季度组织至少一次班组长管理能力培训。
　　要求班组长以上管理人员每月自学一门网上学院课程（如商务礼仪、时间管理、沟通技巧等），提高管理能力。月底培训组统一考试。
　　每半年进行一次班组长能力评估测试，并将成绩建档管理，做为班组长晋升依据。
　　培训工作计划篇4
　　为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，落实全国教育工作会议的指示，充分发挥学校在提高教师素质，促进教师发展方面的作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、充满活力的科研型的阳光教师队伍，提高学校教育教学综合能力，特制定以下校本培训工作计划。
　　一、指导思想：
　　教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力。学校的发展，学生的发展离不开教师的发展。为此，我们坚持全面贯彻党的教育方针为基本原则，以努力培养教师的创新精神和实践能力，提高师德师能为主要目标，紧紧围绕“德育为首、质量立校、科研兴校”的办学理念，立足校本，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，面向全体教师，围绕有效教育教学，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。确立教师自我发展的主导地位，以人为本，让智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教师享受成长的喜悦，提升教师师德修养和专业素养。
　　二、培训目标：
　　努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型的阳光教师队伍，提高学校教育教学综合能力。具体要求：
　　1。树立“三种意识”：终身学习意识，为学生服务意识，现代教育意识。
　　2。发扬“四种精神”：刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。
　　3。拥用“五种能力”：善于教能运用现代教育技术，上好一节公开课；善于思能在教学中发现问题并进行反思；善于研能从教学实践出发参与课题研究；善于写能总结教学经验写出有一定质量的论文；善于说能具备一定的即兴演讲口才，能说课、评课。
　　三、培训内容：
　　为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训：
　　1。开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
　　2。加强教师教学基本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种形式，加强教师教学基本功和挖掘教材、掌控学情的能力。
　　3。开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“集体备课”、“教学技能比赛”等活动增强教师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。
　　4。开展科研能力培训。
　　通过专题讲座、科研研究课等活动培养教师科研能力组成骨干教师、教学管理人员与教师形成研究共同体，一起研究“有效教”和“有效学”的方法和思路，探索并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学模式，为打造“有效课堂”奠定基矗
　　3教育教学能力的培训。
　　根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。教导处要组织教研组长经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。
　　4骨干教师培训。
　　我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养，组建校级骨干教师队伍，并对照市级骨干教师评选条例，创造条件，争取在XX年让本校骨干教师创造佳绩。
　　5教育科研能力培训。
　　学校以课题实验为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质。做好新课题的开题工作，加强课题研究中的实效推进工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型教师形象。
　　四、培训形式和措施：
　　每位教师除参加市区集中培训与远程教育学科培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我。主要形式和措施有：
　　1搭建教师专业发展平台，提升教师发展的内驱力和主动性。
　　鼓励教师参加岗位培训、校本培训、学历进修，积极教师外出学习、观摩机会，聘请和名师来校讲座或上示范课，有计划开展多形式、多层次、全方位的教师研训工作，提升教师专业素养。深入开展信息技术培训，让教师充分利用网络资源学习先进的教学理念和教学方法，收集教学资料，提高现代教育技术水平；鼓励教师多读书、读好书，打造学习型团队；开展教师基本功大赛，培养教学能力强，学科知识丰富，专业技能过硬的教师队伍；以教研组为核心开展日常教学研究，搞好集体备课，鼓励教师互相听课学习，共同钻研教材、教法，互相促进提高。鼓励教师积极参加各级各类教学和业务竞赛活动，积极撰写经验总结的教育教学论文，学校将一如既往奖励成果突出的教师，以促进教师更新观念，更新知识，提高教学水平；加快名师工程步伐，目前我校骨干教师、学科带头人数量还不足，要全方位培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长；尝试开展教师博客比赛活动，推行教师成长电子档案建设，以便更好地了解教师个人成长的轨迹，促进教师的专业成长。
　　2。采用“集中与分散”培训方式。
　　坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。学校除组织教师集中学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验外，今年推荐《给教师的建议》为教师理论自修书目，在教师阅读的基础上组织读书笔记评比和读书交流会。学校还将通过调查、讲座、交流会等形式帮助每一位教师学会科学管理自己的时间，清楚认识自己的强项和弱项，清楚认识自己的岗位职责和要求，确立教师自我发展的主导，倡导教师开展“自我发展工程”：
　　3。重视集体备课，提高备课质量。
　　坚持加强集体备课，发挥规模教学优势。备课组落实每次活动的主备内容和责任人，教务处统筹安排集体备课的时间。师要在吃透课标、教材的前提下，进行个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。教导处分管责任人要切实加强备课组建设和集体备课活动的过程监控，对备课活动进行督查，做好检查记录，防止集体备课走过常
　　4。小规模、参与式、体验式学习。
　　围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。本学期将积极开展骨干教师示范课、教学管理人员指导课、教研组教师“同课异构研讨课”等校本教研活动，让骨干教师、教学管理人员、教师形成研究共同体，一起研究“有效教”和“有效学”的方法和思路，探索并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学模式，引领教师把持续不断的反思作为一种研究方式，引导教师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，在研究中解决教学实践中的实际问题。并在教学案例、优质课、论文评比，课题申报等方面有意识地强化这一导向作用，切实加强校本研究，不断探索教育教学科学高效之路。
　　5。充分利用远程教育网和现代教育技术设备，收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。进一步完善“教学资源库”的建设，形成网上学习、网上交流的良好氛围。积极开展“信息技术与学科整合”的课堂教学研讨活动，探索现代教学技术服务教育教学的有效途径。
　　培训工作计划篇5
　　动员大会：
　　提前做好宣传工作，海报、人人主页、网站等各种手段，了解同学们的看法，通过留言等方式搜集大家的问题以及想要的培训形式，以讲座或是其他形式。
　　开设励志讲座，邀请老师或优秀学生进行交流、传授经验，帮助吉大学子了解勤工助学，了解勤工助学的意义，如何做到兼顾勤工和助学，对兼职工作如何选择，如何在兼职中维护好自己的权益等问题。
　　现场有提问环节，对于不好意思提问的同学，可以现场收集同学们写下的问题及联系方式，稍后的时间进行反馈回答。
　　培训大会：
　　会前同样会搜集大家在做家教等兼职过程遇到的棘手问题，以及害怕应付的问题，当然也接受大家给出的意见与建议与所有人分享。
　　首先将兼职工作做一个大致分类，作为那些不知道做什么兼职的同学的一个借鉴，在他们对寻找兼职感到迷茫时候提出建议。有问题的同学可以当场提出，也可以以其他方式（留言，留问题及联系方式）提出，稍后反馈。
　　接下来大会将围绕对家教的培训展开。为了提供优质的家教，同时维护家教的利益，将邀请往年多个优秀家教传授经验，可以以答主持人问的形式，对怎样做一个好家教，做家教会遇到的问题，和孩子以及家长沟通的方法技巧，如何保护自己安全和利益，怎样才能真正提高学生成绩等问题进行交流，探讨。主持人问的问题大多由搜集上来的问题整理而成。
　　培训中会有情景模拟，邀请现场同学扮演不同类型的家长、孩子等，为难优秀家教，同时会有现场提问环节以问题反馈等后续工作。
　　选拔大会：
　　因为其他兼职工作，通常招聘单位会进行面试，所以选拔主要是针对家教工作，为了对外提供优秀的家教，打出勤工的品牌，而举办这次选拔大会，同时也为了检验培训的效果。
　　经过选拔的家教才可以由勤工推向市场，由工作人员作为面试官或扮演家长孩子，对家教面试者的表现进行评价、提出建议等，表现良好者可以登记想要做的家教科目、空闲时间以及要求等，由勤工发布消息或自行寻找家教工作。表现欠佳者，面试官告知存在的问题以及如何改正克服，稍后可参加下一次培训，再次进行面试。由勤工推出的家教人员，勤工会在一定程度上保护其利益，帮助与家长沟通费用等问题。
　　勤工将会在每学期举办两次培训大会，给那些没有赶上第一次培训、或者通过宣传而得知的同学们第二次机会，并且会跟踪整理出一套家教资料，作为家教人员的借鉴，如果效果良好，有可能进行大面积推广。
　　表彰大会：
　　对优秀的家教客观的定义个标准，将做家教的课时，每节课的报酬，家长孩子的评价等因素都考虑在内，每学期结束将评选优秀家教。
　　勤工将会组织表彰优秀的家教，对他们的努力给予肯定，激发大家的兴趣，起到一个宣传的作用，鼓励更多人参与到做家教、勤工助学的行列中来，激励家教人员做好家教这件事，并邀请这些优秀的家教在下一次培训会上分享经验，形成一个良性循环。
　　将这个培训活动做成我们的周期活动，标志性活动。