七年级上册英语工作计划

　　七年级上册英语教学工作计划
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　　七年级上册英语工作计划合集7篇
　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的七年级上册英语工作计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　七年级上册英语工作计划篇1
　　一、本学期教育教学内容：
　　七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。
　　二、教学目标要求
　　（一）语法知识点
　　1、一般疑问句及回答；
　　2、指示代词、人称代词、物主代词
　　3、名词复数的变化；
　　4、方位介词；
　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
　　6、实义动词的第三人称单数及变化；
　　7、名词所有格；
　　8、一般现在时
　　9、时间表达法。
　　（二）交际用语（略）
　　三、教学目的
　　培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
　　四、教学措施和方法
　　1、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的。教学方式，激发学生的学习欲望，培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率
　　2、发挥学生主体和教师主导作用：
　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
　　4、有意识地培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
　　5、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
　　6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
　　7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力
　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
　　9、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
　　10、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
　　11、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
　　12、加强听力训练
　　13、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
　　五、教学计划安排。
　　第一周第三周：开学初教学准备工作预备篇
　　第四周第五周：Unit1Unit2
　　第六周：国庆节假期
　　第七周：Unit2Unit3
　　第八周第九周：Unit3Unit4
　　第十周：ReviewUnit1Unit5期中复习阶段；MidexamofUnit1Unit5迎接期中考试
　　第十一周第十二周：Unit5Unit6
　　第十三周第十四周：Unit6Unit7
　　每十五周第十六周：Unit7Unit8
　　第十七周第十八周：Unit9
　　第十八周第十九周：ReviewUnit4Unit9复习迎接期末考试
　　七年级上册英语工作计划篇2
　　一、本学期教学时间安排：
　　本学期我校从9月3号正式开学，预计到1月20号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。
　　在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。
　　二、本学期教育教学内容：
　　仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
　　三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：
　　一、语法知识点。
　　1一般疑问句及回答；
　　2指示代词、人称代词、物主代词
　　3名词复数的变化；
　　4方位介词；
　　5特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
　　6实义动词的第三人称单数及变化；
　　7、名词所有格；
　　8、一般现在时
　　9、时间表达法；
　　二、交际用语（略）
　　四、本学期将采用的教育教学方法：
　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况
　　况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
　　1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；
　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
　　2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）；
　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的。介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
　　3、背诵和多种练习结合
　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；
　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
　　五、本学期提高教育教学质量的方法：
　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的
　　指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
　　3、尽量使用英语，适当使用母语。
　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
　　7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
　　六、本学期将进行的复习：
　　本学期的时间虽然较紧，但是我打算在元月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。
　　七年级上册英语工作计划篇3
　　一、本学期的指导思想：
　　将以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动增强全体备课组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：
　　1。突出学生主体，尊重个体差异。
　　2。采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
　　3。注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。
　　4。整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
　　二、学生基本情况分析：七年级现有学生44人，从上学期考试情况来看，学生基础还可以，但现在的学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
　　三、教材分析
　　总体教学目标GoForIt！是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。
　　“IsometimesgotothelasttodothegroupworkfirstItdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability”（DavidNunan）；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’tusejustthetextbook。Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources。”（DavidNunan）；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
　　四、教学重、难点：
　　语法知识点：
　　1一般疑问句及回答；
　　2指示代词、人称代词、物主代词
　　3名词复数的变化；
　　4。方位介词；
　　5特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
　　6实义动词的第三人称单数及变化；
　　7、名词所有格；
　　8、一般现在时
　　9、时间表达法；交际用语（略）
　　四、本学期提高教育教学质量的方法：
　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
　　3、尽量使用英语，适当使用母语。
　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
　　五、具体措施：
　　1。每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
　　2。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
　　3对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
　　4关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
　　5实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力
　　6在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
　　7。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
　　8。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
　　六、教学推进表
　　第一周第三周：
　　教学准备工作
　　StarterUnit1Unit3第四周第五周：
　　Unit1Unit2第六周第七周：
　　Unit3Unit4第八周第九周：
　　期中复习阶段第十周第十一周：
　　迎接期中考试第十二周第十三周：
　　Unit5Unit6每十四周第十五周：
　　Unit7unit8第十六周第十七周：
　　Unit9第十八周第十九周：
　　期末复习第二十周第二十一周：
　　迎接期末考试
　　七年级上册英语工作计划篇4
　　沐浴着金秋九月的金色阳光，我们迎来了xx中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃，他们积极进取，面对新的校园，新的老师，新的同学，他们充满好奇，充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里，更好更快地发展，及早适应充实紧张的初中生活，根据学校统一部署，制定本学期的教学工作计划。
　　一、班级现状分析
　　本学期我担任七年级x、x班的英语老师。七年级x班由xx位学生组成，xx位女生，xx位男生。七年级x班由xx位同学组成，xx位女生，xx位男生。学生来自各个不同的学校，有的来自实验小学，有的来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来一定的难度。
　　二、学情分析
　　从学生的入学编班考试成绩来看，虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不同，他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象，主要表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，很多同学不及格甚至只考了三四十分，学习形势非常严峻。
　　三、教材分析
　　本册七年级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解句子的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学知识，达到对语言知识活学活用的目的。
　　四、教学措施
　　七年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
　　1、落实好教学常规，努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课，认真批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。
　　2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行，教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会，教给学生发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。
　　3、每天背诵课文中的对话及短文，要求学生背诵并默写，培养语感。每周根据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高学生的写作水平。
　　4、认真贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
　　5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，完善教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
　　6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
　　7、合理划分学习小组，开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现，划分6人合作学习小组。通过组内竞争，组间竞争，同号学生竞争，营造浓厚学习氛围，开展小组合作竞争。
　　8、要充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
　　七年级上册英语工作计划篇5
　　一、基本情况：
　　本学期我担任七年级3班和七年级4班的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。
　　二、指导思想：
　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异。
　　三、本学期的教学重、难点：
　　一、语法知识点。
　　1一般疑问句及回答；
　　2指示代词、人称代词、物主代词
　　3名词复数的变化；
　　4方位介词；
　　5特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
　　6实义动词的第三人称单数及变化；
　　7、名词所有格；
　　8、一般现在时
　　9、时间表达法；
　　二、交际用语（略）
　　四、本学期将采用的教育教学方法：
　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
　　1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；
　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
　　2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）；
　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
　　3、背诵和多种练习结合
　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；
　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
　　五、本学期提高教育教学质量的方法：
　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
　　3、尽量使用英语，适当使用母语。
　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
　　7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
　　七年级上册英语工作计划篇6
　　这一学期于我来说可谓是特殊的，从一个默默学习跟随师傅学习、在师傅庇护之下的实习生，变成了一个需要自己独当一面的班主任兼任课老师，这无疑需要我快速成长起来。工欲善其事，必先利其器，开学的这篇工作计划，也许可以帮助我理清一下思路，更好地适应这个新的身份。
　　预备年级刚刚从小学升入初中，无论是对于学习习惯的培养，还是对于更高阶知识的接受，都需要一个适应、衔接的过程，所以在刚开始，我们可以放慢速度，以退为进，让孩子逐渐适应初中的语文学习。
　　开学的第一天，我让孩子们每人准备了一本积累本，让他们把新课中出现的自己不太熟悉的、觉得自己容易错的词语积累下来，并且巩固两遍，提高了他们学习的自主性与针对性。但是我们也知道，有些孩子是有惰性的，往往会对一些有弹性的作业熟视无睹。因此，在第二天，在他们没有心理准备的情况下，我采取了默写的方式检验他们的自主学习成果，并对于未上积累本但发生的错误采取了严厉惩罚措施，从而让他们意识到积累本不应只是流于形式，而应切实地与自己的学习需要结合起来。果然，第二课的生词默写情况，得到了很大的改善。因此，第一我认为，我们巩固基础的同时，也可以想想如何结合一些新的形式，让一项原本枯燥的作业变得不那么枯燥，所谓新瓶装旧酒。
　　第二，在语文学习中，我们还是不能将阅读教学和作文教学割裂开来，本学习，我会设置一些教学环节，让孩子们有意识地运用课文中所学习的笔法，或者相关素材衍生，使得读与写的关系更为紧密，通过输出反馈增加他们输入的动力。
　　第三，其实在第一条中已经略有提及，就是发挥学生的主观能动性。当他们从一个学习的接受者，转化为学习的策划者时，相信他们会对学习内容有更深的理解。而且学生相互观摩的过程不仅有新鲜感，还能促使学生中的良性竞争。比如学生作文互相批改评价、读书心得分享、课文衍生专题研究展示等形式，就是一些比较好的形式。另外，不得不提及的一点是，这种自主性环节是有一定的条件的，比如教师的过程性评价，这往往代表着教师需要做更多的准备工作，以纠正自主性学习中可能与我们的预设教学目标发生的偏离。再比如，这种自主性学习之前是要有一定的学习积淀的，一是为了提供给学生思路，二是可以起到一种“不愤不启，不悱不发”的效果，比如在我们的学习过程中，出现了某个他们特别感兴趣的话题，就可以让学生自己去搜集资料后做专题展示，相信会比我的直接传授，让他们受益更多。
　　第四，是站在一个语文老师和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作为一名老师的初衷提出的，语文作为一门渗透性的学科，是通向我们目之所及世界很多角落的钥匙，可以教给孩子一些不落于纸面，却弥足珍贵的东西。比如共情能力，如何站在文章作者的角度去看待他所写的东西，更好地“知人论世”，比如通过不断的输入、输出中挖掘自我的体验。这一切的一切，都需要一个较长的过程，不过值得等待。
　　最后，我想说，在这快速成长的一年中，我也会不断充实自身，多学习魏书生、余映潮等老师的作品，多向周围优秀的老师学习请教，唯有一泓活水，才能灌溉出最美丽的花朵。
　　七年级上册英语工作计划篇7
　　一、教学目标
　　A、语言知识
　　B、语言技能
　　C、情感态度
　　D、学习策略
　　E、文化意识
　　（一）学生情况分析
　　1、学习水平不均
　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
　　2、学习习惯不好
　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。
　　总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的。学习过程成为学
　　学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
　　（二）教材分析
　　本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
　　SectionA：
　　1a呈现本单元的重点单词，语法结构能；
　　1b呈现任务型听力练习；
　　1c结对练习核心对话；
　　2a，2b是多种听力练习；
　　2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语重点；
　　3a4b提供多种课堂活动。
　　SectionB：
　　1a此会扩展；
　　1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；
　　2a，2b为听力练习；
　　3a3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
　　4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
　　Selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
　　二、教学内容
　　1、总体上：
　　这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。
　　2、知识方面：
　　词汇：434个
　　短语：34组
　　句型：
　　1、Whatquestions
　　2、Yesornoquestionsandshortanswers
　　3、Howdoyouspellit？
　　4、Wherequestions
　　5、Let’s
　　6、Affirmativeandnegativestatement
　　7、Howmuchquestions
　　8、Whenquestions
　　9、Howoldareyou？
　　10、Whatkindofmoviesdoyoulike？
　　11、Whattimeisit？
　　12、Whyquestions
　　13、Whoquestions
　　语法项目：
　　1、presenttensetobeandtolike
　　2、demonstratives：thisthatthesethose
　　3、possessiveadjectives：rehisher
　　4、subjectpronouns：Iheshethey
　　5、pluralnouns
　　6、prepositions：oninunder
　　7、adjectivesofquality
　　8、modalverbcan
　　9、adverbsoffrequency
　　语音：48个音素，其中20个元音，28个辅音。（见GOFORIT教材第90页。）
　　话题：
　　1、meetingfriends
　　2、thingsaroundyou
　　3、colors
　　4、makingnewfriends
　　5、thingsintheclassroom
　　6、thefamily
　　7、thingsaroundthehouse
　　8、spendingtimewithfriends
　　9、food
　　10、shopping
　　11、dates
　　12、movies
　　13、joiningaclub
　　14、dailyroutines
　　15、schoolsubjects
　　3、技能：
　　技能包括听说读写，这四个方面的内容。
　　听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。
　　读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。
　　写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法。
　　课程安排：
　　第一周第三周：开学初模拟考及教学准备工作
　　Unit1Unit2阶段性检测
　　第四周第五周：Unit3Unit4阶段性检测
　　第六周第七周：Unit5Unit6阶段性检测
　　第八周第九周：ReviewUnit1Unit6期中复习阶段
　　第十周：MidexamofUnit1Unit6迎接期中考试
　　第十一周：Unit7Unit8阶段性检测
　　第十二周第十三周：Unit9unit10阶段性检测
　　第十四周第十五周：Unit11Unit12阶段性检测
　　第十六周第十九周：ReviewUnit7Unit12复习迎接期末考试