二年级语文上学期教学工作计划

　　二年级语文上学期教学工作计划
　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开始写工作计划了。什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上学期教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　二年级语文上学期教学工作计划1
　　一、教材简析
　　本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
　　二、教学目的和要求：
　　1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
　　2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字
　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
　　三、教学重难点：
　　1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
　　2、形成能力。
　　3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
　　4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
　　四、班情分析
　　本班学生35名，大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。
　　经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
　　同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。
　　五、教学措施
　　1、创造性地使用教材，促进学生的发展
　　2、还学生一片成长的舞台，促进学生发展
　　3、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展
　　4、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展
　　5、开展有效评价，促进学生发展
　　六、课时安排和教学进度表：
　　略。
　　二年级语文上学期教学工作计划2
　　一、学情分析：
　　本班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。上学期统测中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。从学习情况看，本文来自：放放假对知识的接受能力较好的约有60，反应不明显的有20，时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务；大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确运用，会写铅笔字，能写得正确美观，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
　　二、教材分析：
　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
　　三、学期教学目标：
　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。
　　4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
　　6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。
　　10、对周围事物额，并能表达自己的感受。
　　四、教学措施：
　　（一）关于识字、写字教学
　　依然遵循识写分开、多认少写的原则。认400个字，是下限。鼓励学生通过语文可本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。
　　要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免疲劳，要分散写字，写字的量不要过多，多注意质量。
　　（二）关于阅读教学
　　阅读教学，首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思考。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。
　　（三）关于口语交际教学
　　提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。
　　（四）关于写作教学
　　灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。
　　五、减负提质措施
　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
　　2、充分发挥教具学具的作用。
　　3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。
　　4、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。
　　5、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
　　6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　六、潜能生转化措施
　　1、理解信任，保护自尊。
　　2、对症下药、因材施教。
　　3、合作交流，共同努力，加强家校联系。
　　七、评价措施
　　1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。b、本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平时的学习情况及完成作业、处理问题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个完整的评价。
　　八、环境教育
　　采用灵活多样的教学方法，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，从而使环保意识植根于学生的心灵。
　　九、教学进度（略）
　　二年级语文上学期教学工作计划3
　　教学目标：
　　一、识字与写字：
　　喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字350个，会写字284个。
　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
　　养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　能用音序和部首查字典，学习独立识字。
　　二、阅读：
　　喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。
　　学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
　　学习默读，做到不出声，不指读。
　　借助读物中的图画阅读。
　　结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和是件有自己的感受社想法，并乐于与人交流。
　　诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
　　积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段），加强课外阅读。
　　喜爱图书，爱护图书。
　　三、写话：
　　对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
　　在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　四、口语交际：
　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。
　　能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
　　能较完整地讲述小故事。
　　与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　有表达的自信心，积极参加讨论。
　　五、综合性学习：
　　对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
　　结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。
　　热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。
　　教材分析：
　　教材80以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。
　　整体设计合理，思路简明清晰。
　　教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读欣赏”，阅读内容与本单元课文也有联系；“语文生活”则把口语交际、综合性学习和写话融合在一起。
　　课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经验，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。
　　本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学习的兴趣。
　　教学措施：
　　充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。
　　在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
　　重视情感、态度、价值观的正确取向。
　　正确处理基本素养和创新能力的关系。
　　遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
　　教改设想：
　　全面提高学生的语文素养。
　　正确把握语文教育的特点。
　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　努力建设开放而有活力的课堂。
　　教学进度：
　　教学内容
　　计划课时数
　　1窗前，一株紫丁香
　　2
　　2一粒种子
　　2
　　3小牛的铃声
　　2
　　4古诗长歌行
　　2
　　识字一
　　2
　　语文乐园一
　　3
　　5摘星星
　　2
　　6朱德的扁担
　　3
　　7回自己的祖国去
　　2
　　8小英雄于连
　　2
　　语文乐园二
　　3
　　9我在长
　　2
　　10征友启事
　　3
　　11两个橘子
　　3
　　12古诗二首赠汪伦游子吟
　　2
　　识字二
　　2
　　语文乐园三
　　3
　　13风娃娃
　　3
　　14小露珠的梦
　　3
　　15聪明的阿凡提
　　2
　　16口袋阵
　　3
　　语文乐园四
　　3
　　17葡萄沟
　　3
　　18瀑布
　　2
　　19沙柳斗沙怪
　　2
　　20和狼做朋友
　　2
　　识字三
　　2
　　语文乐园五
　　3
　　21我们的夏天
　　2
　　22月亮毯
　　2
　　23海边男孩
　　2
　　24磁浮列车
　　2
　　语文乐园六
　　3
　　25成功的路
　　2
　　26困难出办法
　　2
　　27麻雀
　　3
　　28蜗牛搬家
　　3
　　识字四
　　2
　　语文乐园七
　　3
　　29鹬蚌相争
　　2
　　30渔翁和魔鬼
　　2
　　31马头琴
　　3
　　32木兰从军
　　3
　　语文乐园八
　　3
　　总复习
　　8
　　二年级语文上学期教学工作计划4
　　学情分析：
　　我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，根据班级学生心理发展特点和二年级上册语文课程特点特制定本教学计划。
　　教材分析：
　　教材80以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。
　　整体设计合理，思路简明清晰。
　　教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读欣赏”，阅读内容与本单元课文也有联系，口语交际、综合性学习和写话融合在一起。
　　课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经验，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。
　　本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学习的兴趣。
　　教学目标：
　　一、识字与写字：
　　喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字450个，会写字350个。
　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
　　养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　能用音序和部首查字典，学习独立识字。
　　二、阅读：
　　喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。
　　学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
　　学习默读，做到不出声，不指读。
　　借助读物中的图画阅读。
　　结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法，并乐于与人交流。
　　诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
　　积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。
　　喜爱图书，爱护图书。
　　三、写话：
　　对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
　　在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　四、口语交际：
　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。
　　能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
　　能较完整地讲述小故事。
　　与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　有表达的自信心，积极参加讨论。
　　五、综合性学习：
　　对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
　　结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。
　　热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。
　　教学措施：
　　充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。
　　在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
　　重视情感、态度、价值观的正确取向。
　　正确处理基本素养和创新能力的关系。
　　遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
　　课时安排：
　　第一组11课时
　　第二组11课时
　　第三组12课时
　　第四组13课时
　　第五组10课时
　　第六组11课时
　　第七组10课时
　　第八组12课时
　　附读课文6课时