幼儿园教研工作计划

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　　【精品】幼儿园教研工作计划三篇
　　日子如同白驹过隙，我们又有了新的工作，是时候开始写工作计划了。估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编为大家整理的幼儿园教研工作计划3篇，希望能够帮助到大家。
　　幼儿园教研工作计划篇1
　　一概况：
　　本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。
　　二特点：
　　优势
　　1对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。
　　2积累了促进
　　幼儿社会性发展的相关知识和开展实践活动的经验。
　　3从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。
　　薄弱环节
　　1教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。
　　2对社会性概念界定、内涵有待进一步研究。
　　3对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。
　　在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立教师是活动的主人、以教师为主体的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究
　　使教研更好地为教师和教育服务。
　　1从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。
　　2开展对促进幼儿社会性发展的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。
　　3学习、分析《探索型主题活动的主题》中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。
　　4开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工作。
　　幼儿园教研工作计划篇2
　　一、总目标：
　　根据上级的工作意见，围绕园部总目标，坚持以《幼儿园工作规程》为指导，进一步转变教育观念，深化幼教改革，提高保教质量。
　　二、学期目标：
　　（一）情况分析：
　　1、通过学习，加强了教师用理论指导实践的意识，教研积极性增强，大家能以认真探讨的态度参与园内外各项教研活动。
　　2、幼儿一日活动充实起来，晨间活动内容丰富多彩，减少排队、等待等现象。
　　3、由于外来任务，一定程度地影响了教研活动的正常开展。
　　4、开展教研前的理论准备和指导仍不够。
　　（二）教研重点：
　　1、围绕办园目标，园务计划、教育计划等，统一教师的教育观、儿童发展观，树立创新意识。
　　2、结合教学计划的制定，教材的选编、教学活动的设计，充实教师的科研知识，提高科研能力，养成科研意识，以科研促教学。根据本年级的实际水平，自定教研课题，开展形式多样的教研活动。加强各年级组之间的联系，建立健全横向与纵向的教研网络，挖掘教研组长的工作潜能。根据本年级实际水平，开展形式多样的教研活动，（各年级在本级内互相观摩的基础上，共同分析、评价活动情况，再面向全园交流。本期教研活动基本按单周全园、双周分级进行安排）。
　　3、认真开展各类游戏，保证每天的游戏活动时间，并积极采用多种教育手段和形式，组织丰富多彩的一日活动，提高一日生活的质量。
　　4、搞好学期教研总结、评价工作。
　　三、措施和落实
　　一月份：
　　1、系统进行岗前教育培训，统一教育思想，领会办园目标，加强对《规程》的学习与理解。
　　2、科学地做好入园教育，系统地测查全体幼儿的发展状况、家庭状况，做好资料积累。
　　3、帮助教师制定好各科目的教育计划，选编教材，利用园务学习时间渗透科研知识，落实教研主题。
　　二月份：
　　1、制定落实各特色教育的计划，初步开展特色教育。
　　2、幼教科研知识讲座。内容包括：研究课题的确定、研究方法的确定、研究方案的设计等。（要求级组教研活动学习）
　　3、了解各特色教育的开展情况；检查常规工作的情况。
　　4、为各特色班提供交流机会一次。
　　三月份：
　　1、开展教育教学常规检查。
　　（1）生活常规，如：起床、盥洗、入厕、进餐、睡眠等。
　　（2）活动常规，如：游戏、上课、劳动、散步等。根据不同年龄、不同班级提出适当要求。
　　2、随时抽查教师的特色教育计划，随堂听课并提出改进意见。
　　3、为特色班提供交流机会一次。
　　四月份：
　　1、幼儿一天生活管理互相观摩，开展评选活动，向全园公开。
　　2、外出参观，请专家讲座，提高认识。
　　3、为特色班提供交流机会一次。
　　五月份：
　　1、各班做好教育、教学工作落实情况汇报前的准备工作。
　　2、各级（班）开展学期教育、教学汇报活动。（重点展示特色教育阶段性成果，全园开放日形式面向社会、面向家长）。
　　3、组织学习：科研论文的写作
　　4、为特色班提供交流机会一次。
　　六月份：
　　1、教师参加业务考核。
　　2、各教研组总结：对本级教研内容作出评价（目标要求是否达到，完成情况及存在问题，下期努力方向）
　　3、对教研工作组织开展情况进行总结。
　　4、整理资料、撰写教育教学论文或专题总结。
　　幼儿园教研工作计划篇3
　　情况分析：
　　优势：
　　1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海市中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。
　　2、网上论坛拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。
　　3、教师的工作质量不断提高，特别是在“迎新系列活动”项目的实施过程，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。
　　4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作（幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等）。
　　不足：
　　1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
　　2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放位置”“幼儿观看电视的座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质培养的意识；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。
　　3、“听课说课评课议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。
　　教研目标：
　　1、以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。
　　2、以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。
　　3、以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。
　　教研重点：
　　1、提供外出观摩学习、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。
　　2、骨干教师余泓、郭虹两位教师做好每两周一次的教学观摩活动的。设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。
　　3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。
　　4、认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每两周一次的教研活动有质量。
　　5、为有美术专业特长的教师搭建“主题环境创设”的专题交流平台，在互动中提高教师观察能力、思考能力和借鉴能力。
　　教研活动安排：
　　1、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知：3月20日开展园小青蛙故事比赛。
　　2、每位教师收集一个“评课”的具体案例，选择案例中“教师提问设计和回应”进行分析交流。
　　3、针对上学期已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，围绕教学中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。
　　4、开展自评活动教师选择一个教学活动对过程中某个环节“教师的提问和即时回应”情况进行评析。
　　5、集体研讨：“如何创设与主题相适应的互动的环境”。