数学教学工作计划

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　　时间过得飞快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编帮大家整理的数学教学工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　数学教学工作计划篇1
　　一、班级学生情况分析：
　　五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识与经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。
　　二、指导思想
　　以国家教育方针与国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣与积极性，以适应新时期培养目标的要求。
　　三、教材简析：
　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法与减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力与自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
　　四、教材特点：
　　1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。
　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识与统计观念得到进一步提升。
　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力与解决问题的能力。
　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　五、教学目标及要求：
　　（1）基础知识：
　　理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
　　掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
　　理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
　　知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
　　结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
　　能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
　　通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
　　认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
　　（2）基本技能：
　　经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　六、教学重点、难点
　　重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等
　　难点：因数和倍数，长方体和正方体
　　七、教学措施：
　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
　　（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
　　（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
　　（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
　　八、教学进度
　　一、图形的变换（4课时）
　　二、因数与倍数（6课时）
　　1、因数和倍数2课时左右
　　2、2、5、3的倍数的特征3课时左右
　　3、质数和合数1课时左右
　　三、长方体和正方体（12课时）
　　1、长方体和正方体的认识2课时左右
　　2、长方体和正方体的表面积2课时左右
　　3、长方体和正方体的体积7课时左右
　　整理和复习1课时
　　粉刷围墙1课时
　　四、分数的意义和性质（20课时）
　　1、分数的意义4课时左右
　　2、真分数和假分数3课时左右
　　3、分数的基本性质2课时左右
　　4、约分4课时左右
　　5、通分4课时左右
　　6、分数与小数的互化2课时左右
　　整理和复习1课时
　　五、分数的加法和减法（7课时）
　　1、同分母分数加、减法2课时
　　2、异分母分数加、减法3课时
　　3、分数加减混合运算2课时左右
　　六、统计（3课时）
　　打电话1课时
　　七、数学广角（2课时）
　　八、总复习（4课时）
　　数学教学工作计划篇2
　　本学期我担任九年级三、六班的数学教学工作，经过上一学期的努力，很多学生在学习风气上有了较大的改变，学习积极性有所提高，也有不少学生自知能力较差，特别是到了最后一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不同情况采取相应的措施，耐心教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的掌握，使之考出好成绩。
　　本学期学生将面临中考，所以本学期我将尽自己的全力提高教学成绩，力求班级均分提高一定的分值，做好培优补差工作，提高学优生的成绩的同时关注学困生。
　　初三数学总复习，通常分三个阶段。
　　第一阶段：全面复习基础知识，夯实“三基”。通过第一阶段的复习，使学生系统的掌握基础知识，基本技能和基本方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。
　　第二阶段：综合运用知识，强化能力培养。第二阶段的复习既不是知识的复习，更不是知识的压缩，而是一个知识总综合、巩固、完善、提高的过程。即注重知识的整合，又注重查缺补漏，力求使各部分知识成为一个有机的整体。实现基础知识重点化、重点知识网络化、网络知识题型化、题型设计生活化。在这一阶段要以数学思想方法为主线，学生的综合训练为主题，克服重复，突出重点。在数学应用方面，注意数学知识与生活的联系，穿插专题复习，培养学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的审题能力。
　　第三阶段：考前模拟，建立自信。此阶段注重提高学生的整体能力，包括知识的深化巩固，能力的培养提高，解体的技巧和方法，运算速度和准确率等方法，要注意及时评价，及时反馈。
　　复习的整体策略和方法
　　整体策略为以课本为主，紧扣教材，注重基础知识，基本技能和基本方法的训练和落实，决不放弃课本。
　　整体方法为：以小题组训练为主，强化落实，力求一课一练，一张一测，注重反馈和评价，不断总结。
　　复习措施及要求
　　1、注重基础，很注落实，必须面批面改，纠错纠偏。
　　2、紧扣教材，查缺补漏，强化训练。
　　3、以训练为主线，做到一课一练，一章一练，及时评价，全面反馈。
　　4、综合知识，加强能力培养，提高整体水平。
　　5、考前模拟，克服“会而不对、对而不全、全而不美，”力求“稳中求准，准中求快。”
　　6、反对“题海加苦海”的战术，必须精选精编试题。达到熟练掌握及灵活运用。
　　教学中要采取的措施：
　　1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划。
　　2、认真上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培养能力上下功夫。
　　3、重视课后反思，及时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学经验。
　　4、隔周一次周测，每月一次月考，考完的次日必须进行讲评。
　　5、积极与其他老师沟通，提高教学水平。
　　6、积极听取家长与学生良好的合理建议。
　　7、以“两头”带“中间”的战略。
　　8、注重教学中的自主学习、合作学习、探索学习等学习方法的引导。
　　9、开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。
　　数学教学工作计划篇3
　　一、学生分析
　　三年级这两个班共有学生86人，学习情况不均衡，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。
　　班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。
　　二、教材分析
　　本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。
　　三、教学目标
　　（一）数与代数
　　1。能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
　　2。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
　　3。经历与他人交流各自算法的过程。
　　4。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
　　5。认识年、月、日，了解它们之间的关系。
　　（二）统计与概率
　　1。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
　　2。通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
　　3。能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
　　4。通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
　　5。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
　　（三）实践活动
　　1。经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
　　2。获得一切初步的。数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
　　3。感受数学在日常生活中的作用。
　　（四）思想品德和情感教育
　　1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、重点、难点
　　1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
　　2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。
　　五、教学措施
　　（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。
　　1、进一步加强数学基础知识的理解。
　　2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
　　（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
　　1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。
　　2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
　　3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
　　（三）讲普通话，写规范字纳入课堂。规范学生的普通话水平，无论课堂还是课下，养成讲普通话的好习惯。
　　数学教学工作计划篇4
　　一、学生掌握知识情况分析：
　　本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
　　从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
　　二、教学内容：
　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
　　三、教学目标是：使学生：
　　1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
　　2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
　　3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。
　　4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
　　5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　重点难点：
　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
　　四、全册教材分析：
　　在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
　　在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
　　在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
　　五、教学中需要准备的教具和学具
　　以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：
　　1数位顺序表
　　2。用硬纸条做的三角形
　　六、教学措施：
　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
　　6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
　　数学教学工作计划篇5
　　20xx20xx年度下学期工作已经开始，在新的一学年内，我们将紧密团结在学校领导的周围，齐心协力、踏踏实实做好教学的教育工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极参与各项教育教学活动，组织和制定本学科的研究性课题，争取在各种考试中取得理想的成绩。现将这学期的计划如下：
　　一、指导思想
　　“师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐！数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻！夸张一点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。
　　三。主要措施
　　1。明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。
　　2。以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。3。将学校和教研组安排的有关工作落到实处。
　　四。活动设想
　　1。按时完成学校（教导处，教研组）相关工作。
　　2。轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。
　　3。每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。4。互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。
　　5。认真组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。
　　6。认真组织数学兴趣小组与数学选修课的开展。