四年级语文工作计划

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　　关于四年级语文工作计划
　　时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候认真思考计划该如何写了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的关于四年级语文工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　关于四年级语文工作计划1
　　一、学生学习情况分析
　　本班学生38名，优生有10名，他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，这部分对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问。语文学困生有10人，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。
　　二、复习内容
　　1、基础知识：
　　（1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
　　（2）改错别字、修改病句。
　　（3）用词语及关联词语造句、补充句子。
　　（4）加标点符号。
　　（5）改写句子。
　　（6）排列句子。
　　2、课内每单元的重难点：
　　（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。
　　（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
　　3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：
　　（1）找找中心句。
　　（2）找找近、反义词。
　　（3）填空。
　　（4）回答问题。
　　4、口语交际。
　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练，工作计划《四年级语文下册期末复习计划》。
　　5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
　　三、复习重点：
　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
　　四、复习难点
　　1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
　　五、复习目标
　　1、主动复习巩固本册要求学会的168个生字，会认的68个生字；
　　能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
　　2、主动复习本册课文和积累？运用中的读读背背，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情
　　关于四年级语文工作计划2
　　一、班级情况分析：
　　本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会观察方法和表达方法是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
　　二、教材分析
　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。
　　三、教学目的要求
　　四、教学重点、难点：
　　（一）、关于字词
　　利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。
　　（二）、关于看图学文
　　指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
　　（三）、关于精读课文
　　1、继续重视词句训练：
　　（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
　　（2）重视词语的积累和运用。
　　（3）理解重点句和含义深刻的句子。
　　（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
　　2、加强预习的指导
　　3、渗透阅读学习重点。
　　4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
　　5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
　　（四）关于略读课文
　　教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。
　　（五）关于积累运用
　　1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
　　2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
　　（六）关于口语交际
　　口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
　　（七）关于习作教学
　　能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。）
　　五、教学措施（含培优辅差）。
　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。
　　5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
　　关于四年级语文工作计划3
　　一、激趣导入
　　（课件出示两张蟋蟀的图片）
　　师：同学们认识这两个小东西吗？它们叫什么？生：蟋蟀。
　　师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗？（蛐蛐）
　　师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
　　板书：蟋蟀的住宅（齐读课题）师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢？这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
　　二、初读课文，了解课文内容。
　　1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：（课件）
　　（1）、读准字音、记住字形。
　　（2）、联系上下文解释重点词语。
　　（3）、思考：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀的住宅是怎样建造的？
　　2、学生自由读课文，教师巡视。
　　3、认读本课的生词。
　　（1）自由读。（2）指名领读。（3）齐读。
　　4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
　　三、了解蟋蟀住宅的特点。
　　1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢？（板书：住宅特点）
　　大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。（课件出示）
　　2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
　　3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：（师生归纳）1学习选址部分。（板书）
　　师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢？谁能读一读这部分课文？
　　指名读相关课文。
　　师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢？
　　生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？生：课文中讲到蟋蟀慎重。。选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。。。。。。。师：同学们回答得很好。（课件）蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
　　2、学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）
　　（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？指名读课文。
　　（2）师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。（课件）
　　3、学习蟋蟀住宅的内部特点。（板书：内部）
　　（1）师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？指名读相关的句子。
　　（2）师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。（课件）
　　4、重点句子理解。
　　师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
　　（1）课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。
　　（2）课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者为什么这么说呢？
　　（那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
　　师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
　　师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢？
　　生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？生：课文中讲到蟋蟀慎重。。选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。。。。。。师：同学们回答得很好。（课件）蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
　　2、学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）
　　（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？指名读课文。
　　（2）师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。（课件）
　　3、学习蟋蟀住宅的内部特点。（板书：内部）
　　（1）师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？指名读相关的句子。
　　（2）师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。（课件）4、重点句子理解。
　　师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句
　　（1）课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。
　　（2）课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者为什么这么说呢？
　　（那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
　　师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
　　四、了解蟋蟀是怎样建房的。
　　师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这伟大的工程是怎样建造的呢？（板书：建造过程）
　　现在我们就来解决第二个问题（课件出示），请同学们思考：蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？
　　请学生快速默读课文并小组交流。（小组交流后，师生归纳。）
　　师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢？谁来说说。（板书：时间）
　　生：“蟋蟀盖房子大多是，秋天初寒的时候”。
　　师：对，这就是蟋蟀盖房子的时间。（课件出示）
　　师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗？（辛苦）下面请同学们小声读课文第8自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。（板书：动作）
　　学生归纳后汇报。
　　师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还要做什么？
　　生：整修。
　　师：对，整修。（板书：整修）那么蟋蟀是怎样整修的呢？谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
　　师生归纳：长时间，加深加固（课件出示）
　　师：通过学习，我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己长年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的。学习了蟋蟀住宅的建造过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗？
　　生回答：（勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神）
　　（师板书：勤劳、持之以恒）
　　师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
　　五、小结：这节课你有什么收获？
　　蟋蟀的住宅
　　住宅特点：选址外部内部
　　建造过程：时间建造整修
　　关于四年级语文工作计划4
　　在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差工作计划。
　　培优对象：
　　寇伟毛柯评杨怡麻慧新刘宇超彭波原张晨佳石精杰
　　辅差对象：
　　刘毅彭驰杰彭相凡彭涛张梦松彭鼎喆
　　辅导基础薄弱的学困生
　　常常利用课余的休息时间给学困生辅导，耐心地做他们的思想工作，以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法，提高他们的学习兴趣。上课多提问、多鼓励，使他们的学习成绩分别有不同程度的提高。
　　主要措施：
　　一、思想方面的培优辅差。
　　二、1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让
　　学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的。学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
　　2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
　　三、在培优辅差中注意几点：
　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
　　关于四年级语文工作计划5
　　一、指导思想：
　　备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。本学期，我们四年级语文备课组坚持以《全日制义务教育语文课程标准》为指导，以教学处和语文科组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，认真落实《宝安实验学校集体备课制度》的具体要求。结合本组教师的教研实际，营造良好的教研氛围，加强情境教学五步模式的研究，构建同课异构的上课模式，不断深化课堂教学改革，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的语文学习空间。通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，切实提高语文学科教学质量与实效性。
　　二、工作目标：
　　1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中精选、精讲、精练，给学生更多自主发展的空间和时间。
　　2、贯彻、落实《语文课程标准》，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
　　3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教学处和语文科组指导下，做好校本教研，提高教学实效。
　　4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
　　三、工作思路：
　　在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨交流的备课方式，集体钻研教材，确定三维教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。
　　1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行集体备课。
　　2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在教案上做个性化修改，在课本上批注式备课。
　　3、坚持理论学习与实践反思相结合。教师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。
　　四、实施步骤：
　　1、坚持每周一次（星期二下午）教研活动。备课组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
　　2、备课流程：备课组分工个人首席备课集体单元备课个性化修改教后反思。
　　3、备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。
　　4、活动过程：集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录。
　　5、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案。
　　五、具体措施：
　　（一）不断学习，开拓视野，为课堂教学开流导航。
　　本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。
　　（二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。
　　1、这学期，我们将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
　　2、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。
　　（三）围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。
　　1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
　　2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
　　3、作业：作业设计要精，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、及时，注重纠错及情况反馈，作业的格式要统一。
　　4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
　　5、评价：形成性评价与终结性评价相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。
　　6、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。
　　总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！
　　关于四年级语文工作计划6
　　一、指导思想
　　以“三个代表思想”为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，以新课程为导向，深化教学改革，树立以“学生发展为本”的思想，坚持“以人为本”的教学观念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，充分提高学生的语文素养。
　　二、工作目标
　　1、深入对新课标的学习。
　　2、扎扎实实开展教研工作，切实提高教学质量。
　　3、加强新理念的学习；注重课堂教学策略的研究。
　　4、作好新教材的教学总结与反思工作。
　　5、扎扎实实地做到教学五认真。
　　6、抓好培优补差工作，尝试多种评价方式。
　　7、积极参与课题申报、研究工作。
　　三、具体工作
　　老师方面：
　　1、充分利用时间，深入对新课标的学习，对自己进行新的挑战，多研究课本，多研究学生、多研究教法，特别是把综合性学习活动当作一件大事来抓，决不让其走过场。
　　2、以集体备课和相互间听课、评课为主要形式来共同提高教育教学能力
　　进行课堂教学展示评比活动，组内每位教师至少开一节课，并邀请校内其他语文老师来参加听课与评课，课后执教者谈感想、说反思，听课老师谈感受，指出教学中的弊端，并提出改进措施，通过这样的活动来提高组内教师的教学水平、探索语文最优化的课堂教学模式。
　　3、积极参加市语文新课程教研活动，组织教师参加各级教学竞赛及论文和案例评比活动。定期进行研讨的工作，每一个人都带着思考而来，谈教学中的困惑，教学成功的经验，聆听别人的教学随想，分析自己的教学案例，感受多方位的教学信息等。努力营造求真务实、科学严谨的教研氛围。
　　4、努力创设一种以学生为主的开放的课堂环境，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使他们主动参与、乐于探究、勤于观察和善于合作，真正体现“交流与对话”的新理念。
　　5、继续进行语文生活化教学的研究，努力加强语文与生活的联系，建立起学生“知识世界”与“生活世界”的桥梁，使教学内容、教学方法、教学组织形式贴近学生的生活，从而改变学生的学习方式，真正做到语文教学成为学生喜欢的一种生活。
　　学生方面：
　　1、面向全体学生，进行因材施教，辅导学生以点面结合形式开展，抓好两头生，教师间互相合作，利用中午时间，每班选十个左右的优生，全年级分两个班，四个教师轮流上课进行优生的辅导，差生三节课后进行辅导。
　　2、组织好对学生每单元的评价，尝试多种评价方法，采用一次考试与多次考
　　试相结合。在期末考试时，允许学生申请复试，根据平时和期末最好的一次成绩来评定学生的成绩，考试成绩是以星级制来评定的。把自评、互评、师评结合起来。减轻学生考试的压力，让学生把考试当成了一种动力。
　　3、开展课外阅读，拓宽学生的知识面。培养学生的阅读习惯，特别是要让学生读好阅读升级书目，争取每位学生都能合格升级。
　　4、利用早读时间，培养学生默读能力，并指导学生有感情地朗读课文。
　　5、这学期课文中安排了习作练习，我们要注重培养学生的习作兴趣，使学生乐于
　　表达，教给学生写作的基本方法，以鼓励、表扬为主，努力提高学生的写作水平。
　　6、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。
　　四、具体安排
　　三月份：
　　1、制订语文教学计划及培优活动计划。
　　2、学习新课程标准，研究新教材。
　　3、组内听课开始。
　　4、培优活动开始
　　5、积极参加市语文新课程教研活动。
　　四月份：
　　1、做好期中复习工作。
　　2、进行课堂教学展示活动。
　　3、继续开展培优活动。
　　4、“语文生活化”教学研究。
　　5、交流教学经验。
　　五月份：
　　1、作文竞赛活动。
　　2、继续开展培优活动
　　3、谈教学中的困惑，并讨论解决办法。
　　六七月份：
　　1、制订年级复习计划。
　　2、做好期末总结。
　　3、对学生进行期末评价。
　　3、论文和案例交流评比。
　　关于四年级语文工作计划7
　　一、班级基本情况
　　四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。
　　二、指导思想
　　认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。
　　三、教材简析：
　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
　　1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱护图书。
　　2、本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
　　3、“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
　　4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
　　关于四年级语文工作计划8
　　本学期四年级由6个老班和一个新班组成，全组共7名成员，教师年龄参差，有成熟型教师2名，合格型教师1名，新任型教师4名。本期我们将在学校教科室领导下，以“和乐”课程为内容，以发展学生，提升教师内涵为目标开展形式多样的教育教学研讨活动，现计划如下：
　　一、质量目标
　　1。参加县抽考成绩（综合指数、合格率、优生率、平均分）达到全县前三名。统考时综合指数比对城区同类学校正负1分内。
　　2。教师、学生参加县以上主要项目竞赛活动，团体获县一等奖，个人获奖人次优于其他学校，并不断晋升在市级、省级、国家级竞赛并获奖。
　　3。全面关注每一个学生的发展，建立适合学生发展的社团，每位教师争取参与至少一个社团辅导项目，制定社团辅导计划，落实辅导措施，完成社团展示活动。如遇社团中个人或团体参加各类比赛，获奖目标为等级奖。
　　4。每位教师做好自身的教学工作，备课组长加强教学工作的检查、督促、考核。力求让每一个家长、学生满意。期末的学生评教满意率达95以上；家长对每位教师的满意率达95以上。
　　二、具体措施
　　（一）开展集体备课，提高教学效率
　　1。寒假期间以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材、研读教参，抓住重难点，结合本年级学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，并制作相对应的、练习等。
　　2。利用每周四上午四节课的教研活动，备课组内教师共同学习四年级下册“和乐”课程标准，要求每个教师都必须掌握本学科的“和乐”标准，学习领会有关教育教学理念。
　　3。根据“和乐”课程标准，加入自己对教案的理解，在教研活动时提出疑义及修改建议，进行第二次教案修改，坚持“个人精备集体讨论个人修改”。课后还要写教学反思。积极应对学校质量督导中心领导的推门听课，争取获得优秀等级及期末的“梁才好老师”荣誉称号。
　　4。教师布置的作业要做到量少质高，且要做到“布置便要认真批改”。
　　5。加强辅导工作。制定辅差计划，对后进生及时辅导，争取当天所学知识当天理解消化，不能欠账太多。
　　（二）强化“和乐”意识，形成教学成果
　　1。本学期可采用同课（题）同构的模式，同年级的老师针对同一课（题）在其他班进行磨课，实行走班上课，其他老师听课后再一起研课。
　　2。每位老师每月听课不少于3节（其中一节必须是非本学科的课）。
　　3。实行学月检测。月考试卷制卷安排见表。
　　4。全面推进校本课程“海量阅读”的实施，各班根据图书确定1520本必读书目，指导学生做好读书笔记，期末形成物化成果。
　　5。开始小课题的研究，期末形成物化研究成果。
　　6。每人至少写一篇关于本组各项教育教学活动（选修课、课外活动等开展情况）的新闻报道发表到学校网站上。（交稿时间：二、三月份任顺佳、郭莉假期作业展评；美习文化节系列活动报道；年级激励大会等，四月份刘静、熊晓蓉球运会、教师编题解题能力比赛、年级激励会等；五月份许丽、喻方焱校庆庆典、艺术节、年级激励会等，六月份徐元玉读书交流报道等。
　　（三）组织各类活动，创设展示平台
　　1。集体读书个人阅读。每月一次集体读书交流活动，其余时间自己阅读，完成读书笔记至少三页月或原创一篇读书心得（800字以上）。集体阅读王尚文的《走进语文教学之门》。
　　2。每周一次粉笔字练习，间周一次毛笔、硬笔书法练习。
　　3。撰写论文、教学案例或随笔，三者至少一篇，积极参加校、县教育学会或分会的评比活动。
　　4、每位老师至少写2篇下水作文。
　　5。积极参加各级各类培训，把经验带回来，在备课组活动中交流，争取评为优秀学员。
　　6。积极踊跃地参加县级及以上教研活动或赛课等竞赛。
　　关于四年级语文工作计划9
　　在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开始了，该收起心好好学习了。
　　严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。
　　这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划：
　　一、指导思想：
　　本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。
　　进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
　　新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
　　二、工作目标：
　　通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
　　三、素质教育：
　　我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
　　关于四年级语文工作计划10
　　一、学情分析
　　四年级共有学生58人。通过上学期的语文学习，全班学生学习语文的习惯有了较大的提高，但是在习作方面，大多数学生还没养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。此外本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
　　从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之二的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
　　二、教材分析
　　1、思想内涵丰富。
　　苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
　　2、安排了四个重点训练项目
　　苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：
　　一是联系上下文理解词语和句子的意思；
　　二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
　　三是学会默读，养成良好的默读习惯；
　　四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
　　3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
　　第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：
　　（1）注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注重理解能力的提高。
　　（2）注重读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的途径之一。苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的。长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的基础训练。