二年级语文工作计划

　　二年级语文培优补差工作计划
　　推荐度：
　　二年级语文下册教学工作计划
　　推荐度：
　　二年级语文教学工作计划
　　推荐度：
　　二年级语文备课组长工作计划
　　推荐度：
　　小学二年级语文教学工作计划
　　推荐度：
　　相关推荐
　　【精华】二年级语文工作计划4篇
　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的二年级语文工作计划4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　二年级语文工作计划篇1
　　一、教材简析
　　本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
　　二、教学目的和要求：
　　1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
　　2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字
　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
　　三、教学重难点：
　　1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
　　2、形成能力。
　　3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
　　4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
　　四、班情分析
　　本班学生35名，大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。
　　经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
　　同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。
　　五、教学措施
　　1、创造性地使用教材，促进学生的发展
　　2、还学生一片成长的舞台，促进学生发展
　　3、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展
　　4、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展
　　5、开展有效评价，促进学生发展
　　六、课时安排和教学进度表：
　　略。
　　二年级语文工作计划篇2
　　一、教材简析
　　冀教版语文第四册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了八个主题，并以整合的思想围绕主题安排了八组教学内容：热爱祖国山河；大自然的奥秘；亲情与关爱；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的儿童生活；完美的生命与品格；浓郁的传统文化。我们可以发现这些专题指向学生发展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的。
　　二、学生情况分析
　　本班共有学生六人，其中有五名学生上课能专心听讲，积极回答老师提出的问题，能适当地展开想象，学习语文的兴趣比较浓厚。
　　通过上学期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的。养成，大部分孩子能做到课前充分预习，课后按时完成作业、对于每天布置的背诵作业出色的完成。但在课外阅读上，因为受到自身缺陷的限制，孩子对于阅读的兴趣仍然不是很高，所以今年我们班级的首要目标就是培养孩子良好的阅读兴趣。让孩子徜徉在书籍的海洋中，应该是每个语文老师最应该追求的目标。
　　三、教学重点、难点
　　1、识字教学部分。
　　（1）指导学生在阅读教学的过程中完成识字任务。第一，认读汉字与认读课文同步；第二，在理解课文内容的过程中了解字义；第三，正确书写汉字。
　　（2）识字的巩固是识字教学的难点。针对学生识字难的特点，要创设识字的环境和氛围，鼓励学生在生活中识字。
　　（3）加强对学生写字的指导，重视对学生写字姿势和习惯的培养。
　　2、阅读教学部分。
　　（1）激发学生对阅读的兴趣。
　　（2）指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。要给学生充足的阅读时间，让学生自由朗读。通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决学生不愿读书的问题。
　　（3）重视词句教学，在感悟课文的同时理解词句。针对聋生的认知特点，引导学生结合上下文去领悟和理解。
　　（4）重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，进行阅读指导，定期进行课外阅读感受和成果交流。
　　（5）重视课外知识的教育。在讲解课文知识的同时，适时适量地引入一些课外知识，开阔学生的视野，丰富学生的课外知识。
　　3、口语交际部分。
　　（1）创设真实的口语交际情景，使每一个学生在具体的情景中轻松自然的交流和表达。
　　（2）在平时的语文教学中注重对学生口语交际的培养。
　　（3）鼓励学生在日常生活中主动、大胆的与人进行交流，不断的提高学生的口语交际能力。
　　四、教学措施
　　1、重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成，严格孩子端正写字姿势。
　　2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
　　3、加强朗读训练，让孩子做到口形正确、发音标准。
　　4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
　　5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高，在班级中努力形成一种积极向上的阅读氛围。
　　6、利用多媒体的优势，发挥聋生的视觉补偿功能，把每一节语文课上生动活泼。
　　二年级语文工作计划篇3
　　一、指导思想
　　本学期，二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变教师的教学思想，深入贯彻“新课标”的精神，将以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为工作重点，积极倡导“一篇课文两课时完成”，研究“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重点”的提高语文教学效率的具体策略、方法。
　　二、主要措施
　　1、进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。
　　2、通过作业检查评价和测试卷面分的合理运用，激发二年级师生对书写质量的关注，促进学生提高书写质量。
　　3、积极参与各种主题研训活动，全面提高教师解读文本的能力
　　4、针对学生的薄弱环节，结合课改对学生认知水平的要求，讨论训练卡题型，扎扎实实培养孩子的预习习惯，提高阅读理解能力，落实到位。
　　5、丰富课外活动，开展语言文字方面的竞赛，使学习语文较好的同学在个性上得到发展。做到课外活动与课堂教学有机结合，促进学生思维的发展。
　　三、工作要点
　　九月份：
　　1、明确上课、备课、与改作等各项工作的要求，特别是新变化的地方，要求具体、具有操作性，传递到位。
　　2、参加课堂教学模式全员培训，并在组内开展研讨活动；
　　4、推荐教师参加校级“公开课”研讨课堂展示，积极推进“一篇课文两课时完成”。
　　5、开展一、二单元主讲研讨活动。
　　十月份：
　　1、参与课堂模式研讨县级主题研训活动；
　　2、进行备课抽查与反馈，重点工作在于教师对教材的分析与课堂重难点的处理有没有较为到位。
　　3、开展三、四单元主讲研讨活动。
　　十一月份：
　　1、参与课堂模式研讨之二：组织“解读文本合理取舍一篇课文两课时”主题研讨。
　　2、期中考试并分析试卷，透过试卷命题来把握上级的教学要求，并探索更为合理的语文教与学的方式。
　　3、以期中考试为契机，强调学生测试卷面分的合理运用，制定明确的标准，进行科学评分。
　　4、五六单元主讲以及研讨。
　　十二月份：
　　1、积极参与课堂模式研讨之。
　　2、举行“制定学生书写评价标准加强指导提高学生书写水平”的讨论。
　　3、举行一次学生课外阅读活动，激发学生的课外阅读兴趣，重在让孩子感受阅读的快乐，
　　4、七八单元主讲以及研讨。
　　一月份：
　　1、学生学业评价研讨；
　　2、教师课堂教学评价研讨；
　　3、期末测试并分析。
　　4、学期小结。
　　二年级语文工作计划篇4
　　学情分析：
　　我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，根据班级学生心理发展特点和二年级上册语文课程特点特制定本教学计划。
　　教材分析：
　　教材80以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。
　　整体设计合理，思路简明清晰。
　　教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读欣赏”，阅读内容与本单元课文也有联系，口语交际、综合性学习和写话融合在一起。
　　课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经验，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。
　　本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学习的兴趣。
　　教学目标：
　　一、识字与写字：
　　喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字450个，会写字350个。
　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
　　养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　能用音序和部首查字典，学习独立识字。
　　二、阅读：
　　喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。
　　学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
　　学习默读，做到不出声，不指读。
　　借助读物中的图画阅读。
　　结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法，并乐于与人交流。
　　诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
　　积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。
　　喜爱图书，爱护图书。
　　三、写话：
　　对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
　　在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　四、口语交际：
　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。
　　能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
　　能较完整地讲述小故事。
　　与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　有表达的自信心，积极参加讨论。
　　五、综合性学习：
　　对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
　　结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。
　　热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。
　　教学措施：
　　充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。
　　在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
　　重视情感、态度、价值观的正确取向。
　　正确处理基本素养和创新能力的关系。
　　遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
　　课时安排：第一组11课时第二组11课时第三组12课时第四组13课时第五组10课时第六组11课时第七组10课时第八组12课时附读课文6课时