二年下册语文工作计划

　　二年级语文下册教学工作计划
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　　关于二年下册语文工作计划三篇
　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的二年下册语文工作计划4篇，欢迎大家分享。
　　二年下册语文工作计划篇1
　　一、教材简析：
　　本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
　　本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的。声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。
　　本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
　　二、教学目的和要求：
　　1、认字420个（包括12个多音字），写字230个。
　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
　　3、。掌握字的间架结构和书写规则。
　　4、。继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
　　三、教学措施：
　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
　　四、教学安排
　　周次日期教学内容课时完成情况
　　第1周2。222。261、好习惯56课时
　　第2周3。13。52、妈妈67课时
　　第3周3。83。123、丁丁冬冬学识字（一）45课时
　　第4周3。153。194、植树（一）45课时
　　第5周3。223。264、植树（二）45课时
　　第6周3。294。25、青青的山56课时
　　第7周4。64。96、讲信用67课时
　　第8周4。124。167、远行（一）34课时
　　第9周4。194。238、远行（二）体育世界89课时
　　第10周4。264。30丁丁冬冬学识字45课时
　　第11周5。45。7复习考试
　　第12周5。105。149、动脑筋89课时
　　第13周5。175。2110、动脑筋67课时11、清清的水（一）
　　第14周5。245。2811、清清的水45课时12、小英雄23课时
　　第15周6。26。412、小英雄45课时
　　第16周6。76。1113、快乐的生活56课时
　　第17周6。146。1814、立志910课时
　　第18周6。216。2515、夏天89课时
　　第19周6。287。2机动复习89课时
　　第20周7。57。9复习考试
　　二年下册语文工作计划篇2
　　时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临近期末考试了，为了引导学生系统复习本册语文课本，夯实基础，提高各项语文能力，特制定以下复习计划。
　　一、指导思想：查漏补缺、分类提炼、强化拓展。
　　查漏补缺：找准学生学习上的薄弱环节，查找知识漏洞，不搞题海战术，争取收获事半功倍的效果。
　　分类提炼：从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复习，提炼重点、难点及做题技巧。
　　强化拓展：在分类提炼的基础上，进行强化，适当拓展，拓宽学生视野，做到牢固掌握各项知识点。
　　二、班级情况分析：
　　综合全班学生学习状况来看，目前较为突出的问题有：
　　（1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。
　　（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。
　　（3）阅读理解能力较差。阅读题失分较多。
　　（4）写话能力有待进一步提高，要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。
　　三、复习的总目标：
　　1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
　　2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
　　3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
　　4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
　　5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
　　6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
　　7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
　　8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
　　9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
　　10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
　　11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
　　12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。
　　四、复习重点、难点。
　　1、重点：A掌握词语，能看拼音写词语。
　　B阅读，读懂文章的大致意思。
　　C看图说话，写话。
　　2、难点：A阅读，读懂文章的大致意思。
　　B看图说完整话，写完整话。
　　五、复习课时安排：
　　1、（6。116。20）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。
　　2、（6。216。26），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。
　　3、（6。27完），以测试为主，查漏补缺。
　　六、复习题型
　　识字、写字：教材中的识字题型是依据识字方法编排，有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时，不因为写字而写字，要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。
　　词语：教材中的词语训练题型，有看拼音写词语，词与事物的对应，事物、拼音、字词的对应，看图读词写出相应的反义词，形近字组词，根据短语（偏正词组）的提示联系学习生活实际说一说。
　　句子：教材中的句子训练题型有：把词组成句子，看图填空，把句子补充完整，读句子说几句话（谁做什么；什么时候谁做什么；谁正在做什么？谁和谁一起做什么）。
　　阅读：要求背诵的课文，要求背诵的复习中的古诗，按课文（课文内容）填空。
　　看图说话写话。
　　七、复习措施：
　　复习是对一整册教材内容的复习，是对一学期来学到知识的复习，是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。基本坚持这几条原则：
　　1、一类字复习：
　　（1）抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
　　（2）充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
　　2、二类字复习：
　　结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
　　3、阅读、写话复习。
　　阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
　　写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。
　　同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：
　　A、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
　　B、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
　　C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。
　　D、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。
　　总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。
　　二年下册语文工作计划篇3
　　一、教材内容体系分析
　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
　　二、教学目标和要求
　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
　　三、学情分析
　　二（3）班现有学生55人，其中男生34人，女生21人。由于男生偏多，给学习及班级管理带来很大难度，加之他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
　　四、教学进度安排（见附表）
　　五、教学内容检测及评价手段
　　1、有针对性地认真布置好每天的作业，并做好详细的批改。多发现学生的亮点，用中肯的语言进行书面评价。并让作业成绩与红花台评比挂钩。
　　2、利用好平时的单元测试试卷，认真实施、批改。适当进行物质奖励。
　　3、注重鼓励，帮助学生树立自信，尤其学空生。