数学高三工作计划

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　　数学高三工作计划汇编八篇
　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编收集整理的数学高三工作计划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　数学高三工作计划篇1
　　一、现状分析：
　　1、本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。
　　2、教师每人一个班，总体业务精，肯吃苦。
　　3、本学期时间短，任务重，期末完成一轮复习。
　　二、工作目标：
　　1、高三一轮复习，要适应新课程改革要求，努力提高全体学生的数学素质；
　　2、紧扣教材，结合考点，以加强基础教学为主线，以提高学生能力为目标；
　　3、通过一轮复习，让学生更好地学好数学基础知识和基本技能，以及基本的数学思想方法，培养学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生进一步学好数学的信心，争取在今后的考试中能考出满意的成绩，为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。
　　三、具体措施：
　　1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》，认真学习《考试说明》。
　　（1）《考试说明》是纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，是教师复习的依据。
　　（2）把研究教材与研究学生结合起来；
　　（3）把研究教师教法与研究学生学法结合起来；
　　（4）把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，
　　（5）把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来；
　　（6）把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。
　　2、认真选用好复习资料，坚持教师拥有多种资料，学生用好一本资料。
　　（1）在实际教学中，教师围绕课本的例题和习题，对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班学生的实际水平，形成本校的教学案。
　　（2）教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度，同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性和实用性，确保复习的效果。
　　3、认真研究近几年高考试题以及高考试题的评价报告，加强对数学命题的研究，把握复习方向，给复习定位。
　　（1）复习教学中，既反对题海战术，又提倡做一定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。
　　（2）通过做一定量的题，让学生牢固掌握基本题型的解法，以及其中的思想方法，积累解题经验。
　　4、上好“两课”（复习课和讲评课）。
　　复习课做到：
　　（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼基础，中档为主，面向全体；（4）重点性：突出主干知识，详略得当；（5）发展性：提炼方法，知识迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。
　　讲评课做到：
　　（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；
　　（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，启迪方法，诊防结合；
　　（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；
　　（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散拓展。
　　5、每天通过当堂检测或作业，了解学生当天学习情况。
　　（1）每周要通过独立作业等形式安排一次专项质量检测，主要检查近期内复习内容的掌握情况；
　　（2）每复习完一单元，必须进行单元检测。每45周进行一次学情调研；
　　（3）检测题的难度要适合各种层次学生的水平，有利于提高每个学生学习数学的信心；
　　（4）检测要注意滚动发展，防止前学后忘；
　　（5）以上各种检测，一定要及时反馈补缺。
　　四、教学计划：
　　1、学生情况分析
　　本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。
　　2、教学目标
　　（1）夯实学生基础，初步建立知识框架，领会数学思想，掌握数学方法；
　　（2）让学生更好地学好数学基础知识和基本技能，以及基本的数学思想方法，培养学生的思维能力及应用能力。
　　3、基本措施
　　（1）使用导学案，让学生做知识梳理和预习任务；
　　（2）培养学生的学习习惯，并对其信心教育。
　　数学高三工作计划篇2
　　一、指导思想
　　依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
　　二、学科目标
　　1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
　　2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，增加高考经验，争取20xx年取得优异成绩。
　　三、教学方法及其措施
　　（一）制定科学的复习计划
　　在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
　　1、时间分配。半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。
　　2、知识有所侧重。注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。
　　3、注意教学分层。结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
　　4、整体复习与阶段复习计划相配套。整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
　　5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等；
　　6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等；
　　7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。
　　（二）建立知识网络，确立教学专题
　　在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律
　　（三）选好用好复习资料
　　在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。
　　（四）选好模拟练习题，训练学生解题能力
　　选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。。
　　（五）认真备课，有的放矢
　　由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。
　　数学高三工作计划篇3
　　上学年，在学校领导的正确指导下，经过我组教师和学生们的共同合作与努力，高二年级的数学成绩圆满地完成了学校所下达的教学目标。本学期，我校提出了以“四星创建”为契机，强化教学工作过程管理，切实提高教育教学质量，提升素质教育实施水平，促进师生身心全面发展。质量是学校的生命，而教学质量的提升关键在课堂。因此作为一线的教师必须紧扣我校的工作目标，结合我校具体情况，准确把握新课程的理念，合理有序地安排课程，按时保质保量地完成教学任务，真正做到消灭无效、低效教学，落实有效教学，促使教学质量的提高。现就我组全体教师的具体工作计划制订如下：
　　一、日常工作安排
　　（一）组内分工安排与要求：我组共有教师13人，其中有五人任教两个班级，而其余八人各任教一个班级。本届高三共有10个理科班（4个强化班），6个文科班（2个强化班）和2个艺术班。根据任课教师的工作量的大小及任教毕业班的年限，因此文化班的午练、周练和单元检测主要由王春、朱粉红、沙德敏、程海龙、王卫华和仇海宁老师负责编写与审核，而艺术班的午练、周练和单元检测主要由王月红和向德友老师在文化班编写的午练、周练和单元检测的基础上进行适当的改编而编制而成，其余五位老师只需把他们平时教学过程发现的问题和想法及时反馈给编制教师即可。
　　（二）集体备课安排与要求：以征订的《赢在高考》（根据学生的层次不同，共有文、理两个版本）为母本，在此基础上各任课教师结合集体备课时讨论的意见和自己所教班级学生的实际情况进行删、补。提前一周备课，每次4至5节内容。每位教师在上课的同时，要预备下周所教内容，然后在每周周二下午全组教师在办公室集中研讨，尽量不要迟到、早退、缺席、并要积极准备发言，力求发挥集体智慧。主要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。
　　（三）午练安排与要求：每天中午12：1512：45进行当堂训练，内容以近三天的教学内容为主，兼带已复习的教学内容中易错的、重点的知识，还有高考中简单的、必考的知识（如集合、算法、统计、逻辑、概率、复数等），通过滚动练习，从而达到夯实基础知识和基本技能的目的。根据教学内容的难易程度决定题量，基本控制在8至10题，其中简单题12题，中档题56题，提高题12题，题型分布为8道填空题，2道解答题，尽量使普通班的学生能做对68题，强化班的学生能全部做完，正确率能达到以上，并且做到当天批改，当天反馈，及时纠错。
　　（四）周练安排与要求：一周一份练习，若放假，则周五由学生带回，周日交回检查并反馈，若不放假，则在周日学生自主学习时限时独立完成，并及时收、批及反馈。内容以本周所学内容为主，兼带已复习过的教学内容中易错的、重点的知识，还有高考中简单的、必考的知识（如集合、算法、统计、逻辑、概率、复数等），通过滚动练习，从而达到夯实基础的目的。题量为十四道填空题，六道解答题，分值为160分，另外理科每周三下午进行一次附加题的训练，题型安排与高考试卷相同，附加题试卷主要来自近三年江苏省各个大市的“模拟题”。
　　（五）过程检测安排与要求：由于是高三，期中、期末的检测试卷基本都来源于市教研室。而每章节的单元过关卷和及时补救卷基本仍放在学生的自主学习时间，题量为十四道填空题，六道解答题，分值为160分，理科需带附加题。内容为本章所学内容，尽量能反映学生平时复习中的易错知识点及重点知识。
　　（六）教研安排与要求：双周周二下午安排一位教师开设一节公开课，其余教师听课，课后及时积极互评到位，评价要实事求是，不能只捡好的说。单周周二下午部分教师参加区、市组织的教学研讨，回来后积极传达研讨的内容和精神。
　　二、教学进度安排计划
　　文科：根据市教研室的要求，本学期在学期结束前必须完成一轮复习。
　　理科：根据市教研室的要求，最迟在第二学期的开学三周内结束一轮复习。
　　周次教学内容集体备课主备人午练编制人周练（单元检测）编制人公开课开设人
　　一9。1～9。3完成两套综合模拟卷
　　9。4～9。6南京市高三学情调研
　　二9。9～9。13集合及其表示、子集
　　集合的运算
　　命题的四种形式、充要条件简单的逻辑联结词、全称量词和存在量词
　　三9。16～9。20一元二次不等式
　　二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题
　　基本不等式
　　中秋放假
　　四9。23～9。27不等式的综合应用
　　函数的概念及表示
　　函数的值域与最值
　　函数的单调性与奇偶性
　　二次函数
　　五9。30～10。4指数与指数函数
　　对数与对数函数
　　幂函数与函数的图像
　　国庆放假
　　六10。7～10。11函数与方程
　　函数模型及其应用
　　导数的概念、几何意义及运算
　　导数的应用
　　国庆放假
　　七10。14～10。18三角函数的概念
　　同角三角函数关系式与诱导公式
　　和、差、倍角的三角函数
　　简单的三角恒等变换及其应用
　　八10。21～10。25弧度制与任意角的三角函数
　　三角函数的诱导公式
　　两角和与差的三角函数
　　九10。28～11。1三角函数的图像
　　三角函数的性质
　　正弦定理和余弦定理
　　正弦定理、余弦定理的应用
　　十11。4～11。8平面向量的概念及线性运算
　　平面向量的坐标表示
　　平面向量的数量积及应用
　　数系的扩充与复数的引入
　　十一11。11～11。15期中考试
　　十二11。18～11。22数列的概念与通项公式
　　等差数列等比数列
　　数列求和
　　精品源自物业管理条例
　　学年第一学期高三数学组教学工作计划提要：集体备课安排与要求：以征订的《赢在高考》（根据学生的层次不同，共有文、理两个版本）为母本，在此基础上各任课教师结合集体备课时讨论的意见
　　精品源自物业管理条例
　　十三11。25～11。29数列的综合应用
　　空间几何体的概念、表面积和体积
　　空间点、线、面之间的位置关系
　　空间的平行关系
　　十四12。2～12。6空间的垂直关系
　　空间向量的概念与运算
　　空间向量在立体几何中的应用
　　直线的斜率与直线方程
　　十五12。9～12。13两条直线的位置关系
　　圆的方程
　　直线与圆、圆与圆的位置关系
　　椭圆
　　十六12。16～12。20双曲线
　　抛物线
　　直线与圆锥曲线的综合应用
　　曲线与方程
　　十七12。23～12。27统计
　　两个计数原理、排列与组合
　　二项式定理
　　随机事件的概率、古典概型
　　十八12。30～1。3几何概型、互斥事件及其发生的概率
　　随机变量的概率分布及数学期望
　　元旦放假
　　十九1。6～1。10算法数学归纳法矩阵与变换坐标系与参数方程
　　二十1。13～1。17期末考试（市“一模”）
　　注：1。由于文科班与艺术班在高二下学期已复习完第一章集合与常用逻辑语和第二章不等式，所以文科班与艺术班每周的复习进度可根据学情适当放缓。
　　2。期中、期末前的练习的编制到时再重新分工。
　　数学高三工作计划篇4
　　为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学教学计划。
　　一、学情分析：
　　高三（4）班是数学基础在年级5个班中排名第四，数学单科尖子生少，部分同学的基础知识基本方法尚未得到好的掌握，另有710人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有畏难情绪。
　　高三（5）班作为文科实验班，学生数学基础相对较好，自觉性、自制力强，学习氛围好，有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较强烈的兴趣外，其他同学并不十分冒尖。
　　二、考情分析：
　　（1）注重对“三基”的考查，重视课本；
　　（2）注重学科内容的交融，各知识点的综合应用；
　　（3）注重考查数学思想方法，通性通解，避免特殊技巧；
　　（4）注重考查逻辑思维能力，重视能力考查；
　　（5）注重考查学生创新能力，应用能力；
　　（6）注重多层次多角度考查，试卷结构从易到难。
　　三、主攻方向：
　　（1）抓基础知识和基本方法，通性通法，如归纳，数形结合，分类讨论，分析，综合等；
　　（2）研究《考试说明》，以说明为纲要，但不要忘记教材。
　　四、具体措施：
　　（1）研究考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视基础知识，基本思想，重要定理定义，注意知识的横向和纵向比较，加强知识的。交汇处选题。
　　（2）引导学生用好错题本，查漏补缺。注意一题多解，举一反三，及时归纳，触类旁通。
　　（3）严格训练学生规范答题格式。要学生平时做题时想明白，说清楚，做准确。
　　（4）讲评试卷时精心准备，讲评到位。让学生弄清楚题目考查知识点，怎么审题，如何打开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和方法，了解学生典型错误。
　　（5）加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上，知识上还有心理上的指导，鼓励学生拼搏向前。
　　（6）做好周密部署。第一轮讲基础，第二轮讲思想方法，追踪热点；第三轮做好热身训练。
　　数学高三工作计划篇5
　　一、指导思想
　　研究教材，了解新信息，更新观念，倡导理性思维，探索新的教学模式，注重团结合作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，充分促进教学效果的提高。
　　二、教学理念
　　（a）一般原则
　　1、认真学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观把握，关注高考热点，特别关注高考信息。根据样卷把握第一轮和第二轮复习的整体难度。
　　2、不要孤立地记忆和认识每一个知识点，而是把它放入相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解的层次，注重知识块的复习，构建知识网络。
　　3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。精心选择基础训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、内容和想法的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，根据新教材和考试大纲的要求进行针对性训练。严格控制选题和做题的难度，做到不按个人喜好选题，不脱离学生的学习情况，不超出教学的基本内容，不选择大量难的题目。
　　（二）体现数学特点，注重知识和能力的提高，增强综合解题能力
　　1、加强问题解决教学，提高学生问题解决探究能力。
　　2、注意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高学生的综合能力。
　　学生的能力不脱离基础知识，基础扎实的学生未必能力强。在教学中，不断应用基础知识解决数学问题，努力提高学生的学科综合能力。
　　从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选取典型的数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有计划、有针对性地对学生进行训练，让他们有更多的机会锻炼各种能力，从而达到提高学生数学综合能力的目的。
　　（3）合理安排发言、练习、评价和协助复习的时间
　　1、精心设计教学，做到精确简洁，不增加学生负担，避免“话题海战”。
　　2、协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的效果。
　　3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益。
　　（4）改变传统的复习模式，体现小组交流合作。
　　1、淡化自身，加强备课小组的交流与合作，资源共享。
　　2、坚持以学生为主题，以教师为主导。
　　3、注意学习方法的指导和心理疏导。
　　（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，收集教学过程中的。反馈信息，弥补学生的不足。
　　（2）根据不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功的情感体验，促进其提高。
　　（3）加强对高危学生的个别辅导。A班边缘学生利用每次休息，B班边缘学生抓基础，提升能力，A班边缘学生注重
　　1、以能力为中心，以基础为基础，调整学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，让学生多动动手动脑，培养学生的计算能力、逻辑思维能力、用数学思维方法分析问题和解决问题的能力。精讲多练，一般来说每节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
　　2、坚持课前备课，加强学习，多听讲座，探索首轮复习的教学模式。
　　3、脚踏实地的实施。
　　（1）当天的内容要当天消化，加强必要的日常实践检查和监督。
　　（2）坚持每周小题训练，每周综合训练一次。
　　（3）每周练习和综合训练，认真把握试题的选择，认真把握高考脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注重思维的层次性（即解题的多样性），及时引入一些新题型，加强应用题的考察。研究每次考试的试题，努力提高考试效率。
　　（1）关注高考研究，近三年高考试题，尤其是全国卷高考试题。
　　综合实践中，不要降低考试难度，要注重重点知识和数学思想方法的考试。
　　3在综合实践中注重实践能力的考查，要求学生运用数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产和生活中的数学问题；能够阅读和理解提出问题的材料；能够对所提供的信息进行总结、整理、分类，将实际问题抽象成数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，可以用数学语言正确表达和解释。
　　注重综合实践中创新意识的考查：要求学生选择有效的方法和手段，对新颖的信息、情境和问题进行信息收集，全面灵活地运用所学的数学知识、思想和方法进行自主
　　数学高三工作计划篇6
　　本学期我继续担任高三理科xx班和xx班的数学教学工作，为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学计划。
　　一、指导思想
　　研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
　　二、教学设想
　　（一）总的原则
　　1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
　　2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。
　　3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
　　（二）体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力
　　1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
　　2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
　　不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
　　多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。
　　（三）合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
　　1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战。
　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果。
　　3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益。
　　（四）改变传统复习模式，体现小组交流合作
　　1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。
　　2、坚持学生主题，教师主导。
　　3、注重学法指导及心理辅导。
　　（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
　　（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
　　（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。
　　三、教学重点
　　1、数学思想方法。
　　2、教材的重点、高考的热点。
　　3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
　　4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
　　从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。
　　注意知识的交叉点和结合点。
　　四、教学措施
　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
　　2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。
　　3、脚踏实地抓落实。
　　（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
　　（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
　　（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。
　　注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。
　　在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。
　　在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。
　　在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
　　在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。
　　4、加强应试心理的指导
　　为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。
　　5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应注意什么？
　　（1）力求作到三个避免
　　避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算。
　　（2）用学过的知识解决没有见过的问题。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。
　　6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
　　7、加强学法指导
　　在教学中要让学生明白：
　　第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
　　主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
　　分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
　　从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
　　适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
　　第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：
　　解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。
　　注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
　　养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
　　最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：
　　检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施。
　　抓思维易错点，注重典型题型。
　　浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好再工作。
　　数学高三工作计划篇7
　　一、指导思想
　　贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级段的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做准备，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。
　　二、本学期的复习安排与要求：
　　一轮复习，大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。为加强复习的计划性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：
　　1。作好每章复习。这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。
　　2。重视数学思想方法的教学。在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。
　　3。增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。平时的练习中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，分析探索，寻找解题途径。
　　4。提高学生的解题能力。数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。
　　5。注重学生卷面表达的训练。高考要获得好分数，除了具有较高的。数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。
　　6。做好试卷评析工作。学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。
　　本学期高三数学备课组复习计划：
　　周次
　　日期
　　所需周数
　　内容
　　1
　　8。248。30
　　1
　　集合与常用逻辑用语
　　23
　　8。319。13
　　2
　　函数的性质
　　45
　　9。149。27
　　2
　　基本初等函数
　　6
　　9。2810。4
　　1
　　三角函数
　　78
　　10。510。18
　　2
　　三角恒等变换
　　9
　　10。1910。25
　　1
　　解三角形
　　1011
　　10。2611。8
　　2
　　平面向量
　　12
　　11。911。15
　　1
　　期中考试
　　13
　　11。1611。22
　　1
　　等差等比数列
　　1415
　　11。2312。6
　　2
　　数列求通项与求和
　　1617
　　12。712。20
　　2
　　不等式
　　18
　　12。2112。27
　　1
　　空间几何体与点线面之间位置关系
　　1920
　　12。281。10
　　2
　　直线、平面平行与垂直的判定与性质
　　2122
　　1。111，24
　　2
　　空间向量
　　23
　　1。251。31
　　1
　　期末考试
　　第二学期一轮延续
　　1
　　1
　　直线方程与两直线位置关系
　　2
　　1
　　直线与圆的位置关系
　　35
　　3
　　圆锥曲线
　　还要时时关注20xx年新的《考试大纲》的变化，在适当时间应做适当调整高三复习计划。
　　总之，从实际出发，一步一个脚印，夯实基础，提升能力，适度创新，才能以不变应万变，夺取高考的胜利！
　　数学高三工作计划篇8
　　在现行的高考下，把夯实基础，强化规范，强化数学思想，提升思维能力作为教学的重点。把帮助学生构建知识网络、指导他们学会学习、学会反思归纳作为工作抓手，所学知识体系中，函数、数列、解几是高考中的压轴题，也是复习中的难点。
　　一、发挥备课组的作用
　　加强对年轻教师的指导，促进年轻教师规范入行、迅速成长及早应对学校教师老龄化断层的情况，保持学科组可持续发展。
　　二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学模式
　　以学生为本，积极开展分层教学。针对学生数学核心素养指标，通过数学学科教学提升核心素养，凸显学习本质、学科本色、学生本位，提高学生学习的积极性、主动性、创造性。
　　三、注重主备课活动的。开展
　　注重进行二次备课，充分发挥教学评价的导向激励功能，激活教师专业发展意识，保持教育教学质量的领先水平。严格控制学生过重的课业负担，控制考试次数、练习数量，维护学生的身心健康。
　　四、拓展工作思路，整合优质资源
　　积极开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公开课，一学期每人至少听15节课。严把讲义质量，进行组内评议，实行命题实名制。
　　开展名师讲座，以班级为单位建立数学兴趣小组。