学习运用互文、夸饰和衬托等修辞技巧，让诗。。。

　　第二十四课，运用互文、夸饰和衬托等修辞技巧，让诗词生动起来
　　学习诗词写作实质上是学习诗词语言的运用，因此，我们对应语言中的语音、语词、语法三个要素，将诗词语言分为声律体系、意象体系和语法体系进行学习。声律体系的重点在于平仄格律的学习，意象体系的重点在语典和事典的积累，语法体系的重点在于各种修辞技巧的应用。
　　袁枚在《随园诗话》中曰：“一切诗文，总需字立纸上，不可字卧纸上”。立于纸上的意思就是要形象、生动。假若说意象体系是为了使诗词变得形象，那么修辞技巧便可让形象变得栩栩如生。
　　这也是我们不惜大费章节学习诗词修辞技巧的原因。自然，诗词的修辞手法非常丰富，按小类分达到七、八十种，因此，在专栏中，我们只选讲了一些较常用的修辞技巧，其余的还得靠自己去了解学习。大家有那些想特别了解的修辞技巧，也可跟我说说，我在圈子里解答一下。
　　这一章，我们继续学习几种诗词的修辞技巧，包括互文、夸饰和陪衬。在开讲之前，先回答一个同学的提问：
　　什么是对仗中的首珠对、腹珠对和尾珠对？
　　这三种对仗形式都是相对于“重叠”而言。所谓重叠，就是将两个完全一样的汉字连着一起使用的修辞手法，又称为叠音或重言。
　　1、首珠对
　　首珠对就是将叠音字置于句子开头的对仗句式，主要作用是突出所描述意象的形态，例如，陆游的《鹧鸪天》句：
　　双双新燕飞春岸，
　　片片轻鸥落晚莎。
　　2、腹珠对
　　腹珠对是将叠音字置于句中的对仗句式，主要作用是对要修饰的意象作补述，例如，杜甫的《登高》句：
　　无边落木萧萧下，
　　不尽长江滚滚来。
　　3、尾珠对
　　顾名思义，尾珠对就是將叠音字置于句尾，由于尾字的声律对表现情感律动犹其重要，所以大多作此用途，例如许浑的《早发天台寺度天姥岑》句：
　　丹壑树多风浩浩，
　　碧溪苔浅水潺潺。
　　4、滚珠对和续珠对
　　除问及的三种外，相关的还有一种叫滚珠对的，是指连用两个叠音词的对仗句式，例如，扬万里的《咏雪奉呈广平公》句：
　　红红白白花临水，
　　碧碧黄黄麦际天。
　　续珠对则是指全句都采用叠音字构成的对仗句式，在格律诗中用得不多。
　　以下我们继续学习修辞手法：
　　一、互文
　　互文，是指上下文合说一事，“参互成文，合而见义”的一种修辞手法。由于格律诗词受字数所限，为使诗句更加紧凑，通过本句或邻句相互补充，从而省略诗句的一些成分，在诗词写作中经常会用到。互文这种修辞技巧，在应用上有几种形式：
　　1、本句互文
　　例如，王昌龄写的七言绝句《出塞》起句：
　　秦时明月汉时关。
　　其实际上是说：秦汉时的明月，秦汉时的关。为避免重复拖沓，采用了互文的技巧，先后省略了汉、秦两字。类似的句子还有很多，如范仲淹约：“将军白发征夫泪”，也采用了同样的互文技巧。
　　2、对句互文
　　例如，杜甫的七律《客至》的颔联：
　　花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
　　意思是，花径不曾缘客扫，今始为君扫。蓬门不曾缘客开，今始为君开。在这里通过对句互交的技巧，让出句和对句都得到省略。
　　除本句互文和对句互文外，在诗词中也会出现隔句互文、多句互文等形式，但在今人创作中，使用并不多，在这就不展开了。
　　二、夸饰
　　夸饰就是指夸张和修饰。在客观现实的基础上，合理地夸大或缩小事物形象的某一特性，以突出主题，舒发情感，是诗词创作很常用的修辞手法。在应用上主要分成三种形式：
　　1、扩大夸张
　　选取客观事物的某一特性（如程度、数量、用途、时间等），向高、快、强、重等方向进行扩大夸张。
　　例如，李白的《望庐山瀑布水二首》其二转结句：
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　又如，杜甫的《登高》颈联：
　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。
　　2、缩小夸张
　　相对扩大修饰而言，故意把客观事物的某一特性说得“小，少，低，弱，浅”方向进行缩小夸张形式。
　　例如，毛主席的《七律。长征》
　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
　　用“腾细浪”、“走泥丸”对“五岭“和“鸟蒙”进行缩小修饰，以紧扣起联的“等闲”之意。
　　3、提前夸张
　　即把时间了人还未出现客观事物，进行前置的夸张形式。
　　例如范仲淹的词作《御街行。秋日怀旧》句，就是很明显的提前夸张。
　　愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
　　三、衬托
　　衬托，是指在诗词中，用一个或多个相似或相反的形象，去突出主题形象的一种修辞手法。用相似形象进行衬托的称为正衬或陪衬；用相反形象进行衬托的称为反衬，举几个例子说说衬托在诗词应用上的见种形式。
　　1、正衬
　　例一、白居易的《钱塘湖早春行》，便是以美景衬托自己的欢愉：
　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
　　例二、李煜的《清平乐》起句，就是以哀景衬托愁情：
　　别来春半，触目愁肠断。
　　砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
　　例三、杜甫的《旅夜书怀》，水、陆之景，相互衬托：
　　星垂平野阔，月涌大江流。
　　例四、崔护的《题都城南庄》，是以景物衬托人物，属于正封衬；同时，去年和今日，属虚实反衬：
　　去年今日此门中，人面桃花相映红。
　　人面不知何处在，桃花依旧笑春风。
　　例五、苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》换头句，即是以人物衬托人物：
　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
　　例六、温庭筠《咸阳值雨》，是以虚景衬托实景：
　　咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。
　　还似洞庭春水色，晚云将入岳阳天。
　　2、反衬
　　例一、唐代诗人翁宏的五律《宫词》句，以双衬托单，以景衬托情：
　　落花人独立，微雨燕双飞。
　　例二、吴文英《唐多令。惜别》句，以去反衬留，以景衬托人：
　　年事梦中休，花空烟水流。
　　燕辞归，客尚淹留。
　　例三、李白的《越王览古》，以古反衬今：
　　越王句践破吴归，义士还乡尽锦衣。
　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
　　例四、唐代诗人曹松的《己亥岁二首。其一》结句，属数量反衬：
　　凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
　　例五、王维的《山居秋暝》颔联，属于动静反衬：
　　明月松间照，清泉石上流。
　　除了以上的例句，运用衬托手法的例句还有很多，大家在阅读时，可多留意一下。
　　至此章，律句写作的基础内容就暂时讲到这里了，下一章我们开始学习如何构章成诗。但大家对律句的写作训练不能至此结束。
　　大家也看到了，本专栏的名称是《三十章，零基础保你写出合律诗词》，也就是说，专栏的定位是诗词格律课程，尽管诗词格律相关内容只占了专栏的13。
　　原因是诗词格律是有标准的、可评估的，是我们可承诺学会的。而其他的23内容，则并非看完就可学会的，是要经过长期的写作练习和不断的积累才可提高。我们绝不敢妄言，看完这三十章课程，就一定可以写好诗。我们只可提供一个好诗的标准和学习的方向，其余的还需大家自己努力。
　　本专栏计划在月内完结。由于我目前刚上班，公司有些积压的工作。大家可先自觉进行串句训练，尽量把平仄格律练熟，待专栏完结后，我再针对性地解决一些大家在构句上存在的问题。
　　具体的方法是在圈子内进行七言的对仗练习，我先分析出句子的构成方式，大家再依句做对仗，这样大家可能会更容易。
　　对了，还有一些同学，在这几天购买专栏后，还未把收件人资料发给我，麻烦抓紧一下，专栏完结后，我们的赠书活动也会结束。由于前几章我都没有提及，可能有些购买了专栏的同学还不知，在这也再强调一下，在完结前购买此专栏的，都可以获得《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等三本包邮的纸质赠书。（见下图）