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班主任的退字


  [摘 要]"退",不是消极地工作,无论是退是进,都是班主任的育人之策,其出发点都是为了更好地教育学生,使师生和谐相处。笔者从"退"对学生、"退"对家长、"退"对学校三方面进行论述。
  [关键词]"退" 关心学生 尊重家长 无愧于心 师生和谐
  这里的"退",并不是说要消极地工作,一味地退让,追求那种什么事也不干,干什么事都回避的"清净无为",而是要注意留有缓冲的余地,以退为进,从而更好地开展班主任工作。
  一、"退"对学生
  我们的学生,特别是三年制中专和五年制大专的学生,他们中的很多人素质较差,学习能力较差,来上学纯是因为没有别的学校可上,被家长逼着来学点一技之长。他们思维活跃,多愁善感,极爱面子,事事以自我为中心,不愿轻易接受别人的意见。部分学生逆反心理特强,班主任说东,他偏向西,在这种情况下,师生"矛盾"时时存在。在与学生的长期"斗争"中,班主任难免会忍无可忍,脾气大发。但是,因为学生恰恰处于自我意识十分强烈,要求别人尊重自己的特殊时期。一些有过错的学生,面对老师的批评教育,有时脑筋会转不过弯,就会发牛脾气,摆出一副鱼死网破的样子。这时,作为班主任,如果雷霆一怒,极有可能将事态恶化,当然更不用说有什么教育作用了。因此,班主任老师此时很有必要先抑制自己发怒的冲动,同时也控制事态的升温,比如,先让学生冷静一下,或者搬张椅子让学生坐下来想一想,这样先退一步,学生就很难再发火了,等其情绪平静下来,工作就好开展了。
  有些学生大错不犯,小错不断,不论你如何苦口婆心,磨破嘴皮,就是改不了。这时候,班主任当然有必要采取适当的措施"逼其就范",以严肃纪律。比如,有一次,我班创记录的一天旷课了六人次,我实在忍无可忍了。"谁再旷课就请谁的家长来",我对学生发出"最后通牒",可是,第二天又有个学生旷课了。于是,我沉着脸让学生自己请家长来学校,学生肯定不愿意让家长来。这时的他,只要不让他的家长来,无论我提出多么苛刻的要求都会答应。看出已经起到明显的教育作用,于是,我就适时降低要求,话风一转,改为让学生帮助大扫除之类,以示警告。这样,既不影响学生正常的学习,又能减轻学生的思想压力,学生在一定程度上也心存感激,愿意配合。虽然,我"退"了一步,又何乐而不为呢?学生的情况多种多样,应对方法也多种多样,进也好退也好,只要能成功就好。一定要让学生明白,是为了他们,老师才这样做的,这才是成功的关键所在。
  二、"退"对家长
  学生的成绩和在校的表现是每位家长最关心的问题。有些学生经过一段时间的学习,成绩不升反降,行为表现也不好,有些还因为违反校规受了处分。家长知道这样的情况后,一般都很着急,来向班主任询问情况时,有些家长话语也变得不太友好,如"为什么会变成这样?以前不是这样!你们是怎么教的?"等等,一连串的斥问,让我们班主任很难接受,当然也会生气。但设身处地考虑一下家长的感受,我们一定得先"忍",先"委屈"自己。可以先安慰一下家长,指出人的进步是难以一帆风顺的,然后,把学生在校的情况和我们的工作介绍给家长。如果确实是因为老师对学生关心不足、教育不到位而造成的问题,真诚道歉并请家长原谅。同时,我们更应及时合理地提出解决办法,让家长更为关注孩子的成长并配合我们的工作,相信家长还是很乐意接受的,有时,他们还会为自己的冲动感到不好意思。但如果我们一开始就容不得家长说半句话,大讲学生脑子怎么笨,怎么不虚心接受教育,斥责家长不懂教育,不配合,那么,双方肯定是针尖对麦芒,一触即发。这种局面对学生今后的教育肯定非常不利,班主任的工作也很难开展。所以,我们"退"一步是非常必要的。还有一种情况,当学生学业优秀、进步明显时,有些家长会高兴地赞扬我们,这时,我们则应"谦虚"一下,把学生的进步多多归功于孩子的自身努力、家长的大力支持、学校领导的得力管理和其他老师的辛勤培养,尤其要突出家长的重要作用。这时的你"退"居幕后,心甘情愿。
  有时,学生犯了错误,家长来说情。学校的纪律是严肃的,学生是平等的。可面对家长,我们得尊重他们,我们需要他们的支持,我们的目的是教育好学生。因此,在不影响原则的前提下,为了工作,我们班主任可以"退"一步,听取家长的建议,对学生减轻处罚,让家长释怀,有面子。同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的尊重和学生的尊敬。
  家长是学生家庭的中心。尊重家长,争取家长的理解、支持、配合,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。
  三、"退"对学校
  班主任是学校的一员,学校工作也是班主任需要面对的问题,同样需要我们用"退让"的态度,从容而耐心地对待。
  首先,是愉快地接受工作。班主任工作是一项普通、繁杂、艰苦的工作。有时,班主任一天会接到学校多个部门布置的几个任务,既要保质保量地完成自己的教学任务,还要带领学生去完成各部门安排的工作,难免会感到烦燥,这就要求班主任要注意摆正自己与年级组、教导处的关系,做到下级尊重上级,服从上级,支持上级工作,愉快接受并且还要努力把自己的工作做好。
  其次,是重视过程。班主任有时会受到表扬,有时一无所获,有时更会受到误解、批评,十分委屈难受。相信每位班主任多多少少都会碰到"享受不公平待遇"的情况,"不平则鸣",适当地解释是必要的,但也不必"牢骚满腹"。我们尽心尽责、勤勤恳恳,做出了努力,无愧于心,只管耕耘不问收获,只问过程不问结果,也未尝不是一种境界。这时的"退",处之泰然。
  总之,无论是退是进,这都只不过是班主任的育人之策,其出发点都是为了更好地教育学生,使师生和谐相处。
 
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