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英国师范生实习指导新形式


  【摘 要】师范生的培养问题一直是教育领域内的热点问题。对于英格兰指导师范生新形式——网络会议的研究有助于我们拓展视野,借鉴和吸收对我国师范生的培养有价值的部分。
  【关键词】师范生 实习指导 网络会议
  师范生实习的指导问题一直是各国教师教育关注的重要问题。随着科学技术,特别是网络技术的发展,英国最近开始把网络会议用于师范生的实习指导。具体的措施为:运用网络技术把英国中学中的实习师范生与他们的大学指导教师联系起来,从而有利于富有教学经验的大学导师指导师范生的实习,帮助师范生更好地面对实习中的工作,提高工作效率,加强师生双方的交流。
  一、网络会议的使用
  该项技术运用的主要区域为英国西南部广阔的农村地区,那里只有少数的几个卫星城和许多大小不一的学校。师范生在这些学校实习的时候,由于地处偏僻而且由于各个实习学校接受实习生能力不一,导致实习生们都比较分散。这就意味着他们要远离自己的大学、指导教师和同学们。在网络会议技术实行之前,实习生是由大学的指导教师监控的,他们大概一星期一次去视察学生的实习情况,并检查学生的教学情况与相关书面作业的完成情况,最后作出评价。
  具体的操作过程为:分散到三至四所学校的实习生们定期与大学指导教师进行网络会议。在会议时,某一位学生的教学录像将会被指导教师和同学们一起观察并分析,最后由指导教师和同学们根据各自的想法提出相关建议。网络会议设计到的软件为Webex——该软件是商业软件包,允许登录的人员进行网上通话,同时还有一个专门的聊天区域显示参与者们的评论,并且还有一个专门的数据区来发布可供分享的录像、文件和陈述报告。[1]
  在网络会议之前的准备工作为:学生们使用由各系提供的录像机来录制他们的教学活动,然后编辑成一段教学视频,视频包含主要的教学行为。
  二、网络会议的作用
  据英国研究者N.Pratt的研究报告,网络会议技术确实在很大程度上促进了学生与导师、学生与学生之间的交流。[2]具体表现在以下几点:
  1.增进了学生与导师之间的交流,加强了导师对学生的指导力度。因为实习生们一般都远离自己所在的大学,很难有机会随时得到导师的指导,通过定期的网络会议,学生与导师之间的交流就加强了。学生们在实际教学过程中的很多问题都是随机出现的,如果导师一周一次去他们所在的学校去监督检查他们的实习情况的话,很多问题可能都已经淡忘了,这对提高学生的实际教学能力是不利的。
  2.增进了学生与学生之间的交流。由于英国西南部特殊的地理原因,实习生们不仅远离自己的导师,同时也远离自己的同学们。在教学实践过程中,出现在其他同学身上的问题也有可能出现在自己的身上。由于学生之间缺乏及时沟通,有些实习生可能会将出现在自己教学过程中的问题过于严重化,从而产生挫败情绪,影响以后的教学活动。而通过网络会议,学生之间的交流与互动加强了,通过实习生们之间的分享与交流,很多在教学过程中产生的小问题就会淡化,这对于实习生顺利的走入教学生涯来说是很重要的。
  3.节省了大学导师因来回奔波所耗损的时间。在使用网络会议之前,对于实习生的指导方式是大学导师一周一次到实习生所在的学校去监督检查他们的实习情况,并作出评价。因为实习生都比较分散,导师奔波的范围较大,而且很多时间都花费的旅途上,导师不仅比较疲惫而且耗损的时间也过多,影响到了大学导师正常工作。通过网络会议这项技术,导师就免去了奔波之苦,同时也节省了因奔波所产生的经费,更重要的是加强了学生与导师之间的即时沟通。
  三、网络会议使用过程中存在的问题
  网络会议在实际运用中凸现的问题有两个。一个是网络会议时间安排不易;一个是技术本身不成熟。
  1.网络会议时间安排不易。因为实习生们都各自分散在不同的学校里,除了实习生和大学指导教师参与网络会议外,还有各个实习学校的导师也要参与会议。据N.Pratt统计,如果把以上三类人都统计到位的话,每次参与网络会议的人数大概为8~10人,并且他们还分散在三个不同的地点。虽然这一人数从管理方面来说还算是比较合理的,但是如果会议进行的具体时间和地点以及日程安排有所变化的话,要想通知所有的大学导师、地方学校导师和实习生将是一件比较麻烦的事情,因为总共会涉及到60人左右。[3]虽然大学导师们和地方导师们在参与动员大会上都纷纷表示出明确的参与欲望,但是一涉及到他们平时繁忙的日程安排时,他们的积极性就会降低。有的老师可能会因为事务繁忙而无法及时参加会议,这样就只留下学生自己通过网络会议进行交流。一个本来想用于改进导师与实习生之间的交流情况的网络会议实际没有达到预期目标,反而在某种程度上来说阻碍了交流。
  2.技术本身不成熟。为了让学生能够方便联网,各系给学生都配备了便携式计算机。并且这些计算机里面有预先装好了网络会议要使用的软件——Webex,这样就方便学生直接使用软件来传输录像和文件到大学中。
  但是,在实际中,这项技术并没有使得地方学校、学生和大学之间的交流变得更为简单。
  有些地方学校的局域网出于网络安全的考虑,管理得比较严格,实习生们如果要向大学导师传输文件的话,都必须首先向地方学校申请传输文件,且这一过程比较繁琐。此外,有的学校网络会禁止Webex软件的下载。如果学生不小心删除了预先装好的软件,或者是出现下载后无法安装的情况,问题就会更严重。
  例如,某实习学生在他的日志中记录了一下这些事情。
  25/4/2005
  第一次会议。我写这篇日志的原因是我已经放弃要把计算机网络连接到学校的无线网络了——学校负责通讯的人回家了,我觉得我的网络不会有什么结果。无法连接到网络是唯一一件让人很郁闷的事情。让我感到奇怪的事,我以前在大学的时候为什么那么容易就能联上网呢。
  27/4/2005
  可以联上网了,但是却也没什么帮助——我可以联上网,但是却无法收发信息。
  28/4/2005
  成功!代理服务器需要一个IP地址才能上网——虽然到现在为止我都不知道这是什么意思,但是管IT网络的那个人倒是很同情我的处境。我的教学文件已经通过服务器传送出去了,我准备用电子邮件发送我的另外一个录像。[4]
  还有学生报告说直到线上会议结束的时候该软件的交谈区域才出现在他电脑上——毫无缘由的。还有一些其它的小故障,如有的时候想要发言的话需要按下Ctrl键;而有的时候不需要;有的时候不能发言或者是没有声音;有的时候会掉线……
  四、结论
  要最大化网络技术应用于师范生实习指导的作用,有三个障碍需要克服。
  第一,用网络会议这种方式来指导实习生的教学活动这种方法必须取得合法性。也就是说,只有在该项技术得到相关文件的保障之后,才能系统的保证该项目在实际中的实施效果。
  第二,相关的教育部门,如教育局应该大力在中小学校中推广现代技术教育,如数码录像、网络视频等技术。只有这样才能保证偏远地区学校也有开展网络会议的技术保障,才能在最大程度上更大化大学教师对实习师范生的指导效果。
  第三,除了推广现代技术本身之外,教育部门还要加强这一工作的组织协调。只有让相关人员从内心真正认同网络会议对于他们的重大意义之后,网络会议的功能才能得到最大程度上的发挥。
  虽然网络会议技术的运用在我国师范实习生的培养中还不普遍,但是随着人类信息技术的发展,也许在未来的十年、二十年,我国的网络会议技术就会得到迅猛的发展。所以,了解英国网络会议在师范实习生中的所产生的积极结果与存在的问题,对于我国师范实习生的培养方面是很有益处的。
  参考文献:
  [1][2][3][4]Nick.Pratt. Multi-point e-conferencing with initial teacher training students in England:Pitfalls and potential [J]. Teaching and teacher education,2008,24:1476-1486.
 
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