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激发学生兴趣培养探究能力
  摘 要本文详细的探究了如何激发学生学习兴趣,培养他们的探究能力,提高小学数学课堂教学效率。
  【关键词】小学数学;学习兴趣;探究能力
  当前《数学课程标准》中明确要求数学教学要在课堂教学中采用多种教学方式激发小学生学习数学的兴趣,拓展他们的思维,让学生学到实用而有意义的知识,从而促进小学生的全面发展。如何激发学生兴趣、培养探究能力?可以从以下几点来解决。
  1 联系生活实际激发学习兴趣
  提高小学数学课堂要求我们老师必须联系实际的生活来创设有效的生活情境。脱离实际生活的情境难以让学生融入其中,只有选择熟悉的生活情境才能激发学生的学习兴趣与动机。小学老师创设的生活情境应与小学生的文化背景、生活背景紧密相关,创设的生活情境应给学生带来学习数学的愉悦感。我们老师可以从教材提取学生熟悉的生活情境并进行适当加工,也可以自己根据学生的兴趣点来创设现实有效的生活情境。其次,我们所构建的生活情境应该具有一定的开放性。开放性教学可以将一些新颖的数学教学理念应用到自己的教学过程中,指导学生们学习,发散创新思维,提高小学数学老师有效性教学的能力。开放性教学是对课堂知识的拓展和延伸,通过实践让初中生跳出课本的限制并不断积累数学生活经验。第三点,我们老师应该创设多元化的生活情境。多元化的生活情境避免了将学生们禁锢在教室内,多元化的形式能够学生们和外面的现实世界联系起来,培养发散思维,找到属于自己的学习方式。数学来源于实际的生活,在生活中我们可以提炼出许多数学材料为我们所用。因此,作为小学教师我们要有意识地从生活中搜集素材,让这些生活素材走进教学中去。我们相信,这样的数学教学能够真正让数学由静态变为动态。教师也要注意指导学生敢于表达自己的想法,并在一定的理论基础上进行创作,只有理论和实践的结合才能写出真正将知识内化为自己的智慧。
  2 课堂师生互动激发学生学习乐趣
  让学生主动参与到课堂教学中有利于学生积极性的培养,初中生尚不成熟,他们的学习状态影响课堂教学的效果。由于小学生在经验、见识与能力上都有所欠缺,我们必须发挥好老师的作用对学生进行科学引导与点拨。当学生遇到学习困难时,老师应该及时予以解答。有效的学习过程可以采取多种教学方式,比如设置游戏活动让学生在游戏中学会解决问题的能力。有效的学习过程有赖于我们老师与学生的共同努力,我们老师应尽我们所能最大程度的为学生的数学学习提供最好的学习平台,让学生们独立思考,展现自我,从而使每个学生的学习都能有所成效。小学数学实行寓教于乐的一个前提是学生们的主动积极参与,为了促使每一位学生都能获得真知和愉快学习,我们老师应该多鼓励学生参与到课堂中来。想要每个学生都参加到营造的教学氛围中来,老师在教学安排方面就应该考虑周全,针对每位不同性格背景的学生因材施教。有的学生性格内向,不愿意融入课堂,学习知识的方式机械,在学习的过程中很难感受到乐趣。小学数学课存在学生埋头书本不爱融入团体中来的现象,针对这种情况我们老师需要观察学生真实需求,改变学生传统保守的观念从而让学生主动参与寓教于乐教学中,也借此改变学生传统观念重新认识寓教于乐的意义所在。教材知识点与教授形式的设置于学生的学识水平和兴趣爱好相结合,这能发挥学生的特长,为学生提供一个好的交流平台。 面对小学生寓教于乐教学过程中所出现的瓶颈,数学教师应该从自身做起,加强对自己专业知识和教学技能的总结与反思,敢于抛弃固有的僵化传统教学模式,加强对教学概念的理解和运用,只有树立起正确的教学观念,关注学生全面的发展,这样才能为国家培育出一批又一批的栋梁之材。在小学数学课堂上,初中生的学习主动性与教师息息相关,良好和谐的师生关系有助于维持学习兴趣和注意力。我们可以充分调动其有效的学习感情,营造一个和谐、民主的课堂评价氛围,让学生在快乐的环境中获得语文知识,而不是当学生不理解课文的时候打击和嘲笑学生,这样只会打击学生学习的积极性,产生学习的压力和厌烦情绪。
  3 多媒体辅助教学引发学习兴趣
  随着经济的快速发展和信息时代的到来,想要更好的适应社会的发展,多媒体技术已经成为各学校所必须具备的一个条件,并且在数学教学活动中占有十分重要的作用。因此,本文对多媒体技术的在小学数学额教学中的应用状况进行研究,并认为将其引入到语文教学中去是十分必要的,其可以有效弥补传统教学方法的不足之处,提升学生的数学能力和兴趣。在教学改革中,教育工作者们也扮演者十分重要的角色,需要将传统的教学模式进行改革,采用多媒体辅助教学,深化教学目标,提升自身素养。当然,时代的发展瞬息万变,作为教师,我们应该用动态的、发展的眼光来看待学生。小学数学的传统教学方式存在着很多问题,比如说缺乏创新,方式老套。而且老师是主宰着课堂的教学,缺乏课堂的自主性和主动性,学生在课后也会受到制约。因此小学数学的瓶颈就在于没有更新设备,那么怎么处理这个问题呢,这就需要我们采用新思考,采用多媒体技术给数学教学课堂带来乐趣,提高学生学习兴趣,兴趣是最好的老师。一节课的导入,是非常重要的环节之一,它能迅速集中学生的注意力,很快知道要学习的内容,且使学生感到身临其境,激起他们的学习热情。因此,教师在导入新课时,能适当地运用多媒体辅助教学,那将会收到意想不到时的效果。多媒体技术是一种新的教学方式,其通常以多维时空、声画结合的诸多优势来激发学生的上课兴趣。因此,在小学数学教学中,适当而有度地采用多媒体技术,对于提高学生的数学能力可以起到重要的推动作用。
  社会在不断的发展中,做为一个新时代的学生,应当学会适应社会的发展,学习也是一种创造性的活动,教师可以通过多媒体信息技术手段,制作图像、动画、视频等,让学生从生动有趣的画面展开联想,从而丰富他们的想象能力,而又达到意想不到的效果。
  4 结语
  激发小学生学数学的兴趣,培养探究问题的意识,从而提高小学数学课堂的有效性。一旦对数学产生了兴趣,那么学生才会有学习数学的动力。
  参考文献
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  [2]俞容弟.探讨小学数学生本课堂的组织与实施[J].数理化解题研究,2016(20).
  [3]陈雪娟.农村小学数学课堂探究能力的培养策略[J].考试周刊,2016(13).
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  作者单位
  辽宁阜蒙县建设小学 辽宁省阜蒙县 123100
 
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