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新形势下高职体育课程教学改革的研究


  摘 要:随着我国高职院校体育课程教学发展的不断完善,高职院校中的体育教学课程无论是通过教学目标还是学校教学的根本思想上都发生了很大的转变,这种转变建立在培养高职体育课程"健康课程"的现代化教学理念上,最终的教学目的是培养以学生为中心的教学理论课程,通过这种方法来不断完善提高学生自身的身心健康,调动学生充分参与到体育运动中来。本文笔者则对新形势下的高职体育课程教学做简单分析。
  关键词:高职;体育课程;教学改革;研究
  一、新形势下体育课程的教学改革
  随着"健康第一,终身体育"指导思想的不断深入,从2000年新学期开始,广西经济管理干部学院体育教学也作出一系列教学改革。从课程设置、教学形式、教学内容、教学方法及教学评价都发生的很大的变化。这期间通过对学生的抽样问卷调查,了解学生对体育课的想法、目的及体育课对学生的影响,检验体育教学改革的成果。
  (一)实行"三自主"教学形式,调整教学内容
  1997年广西经济管理干部学院开始实行"三自主"教学形式,相比其他高校提前了几年。由于受师资、时间、场地和器材的限制,学院的体育教学只能因地制宜地开设了篮球、排球、健美操、太极拳四个项目。自2003年以来,广西经济管理干部学院开始对高职生进行招生,学生成员由原来的干部培训学员逐渐变成以高职生为主的成人高校,学员的身份、年龄发生了很大的变化。首先,学院根据学员性质的改变,不断调整教学内容,增加了羽毛球、乒乓球、足球、田径等体育项目。每个项目都以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,既考虑了主动适应学生个性发展的需要,也考虑了主动适应社会发展的需要,为学生所用,便于学生课外自学、自练;其次是根据学生个体的差异以及场馆设施等不同情况,开设休闲娱乐的项目——气排球。气排球项目在2000年传入广西,从2003年开始列入教学内容。据统计,自2003—2008年,平均每年都有40%的学生选择气排球项目进行学习,是所有教学内容当中选课人数最多的项目之一。
  (二)课外体育锻炼、活动、运动训练与课堂教学有机的结合
  体育教学目标是整个体育教学的出发点和归宿,目标体系在旧纲要的体质增强、"三基传授"、品德意志培养三大任务的基础上,拓展为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域目标。目标设置也由传统的统一性转向针对性,既有面向大多数学生设置的基本目标,又有针对部分特长和学有余力的学生设置的发展目标。为实现体育课程目标,将课堂教学与课外、校外体育活动有机的结合。广西经济管理干部学院每年组织篮球、排球、气排球、足球比赛和田径运动会,大大调动学生课外锻煉的积极性。从2007年起,学院打破了田径运动会上传统的比赛项目,减少了跨栏、标枪等技术技能要求较高的比赛项目,添加了有较多人参与且具有团体精神的集体项目。
  (三)体育成绩评价体系由单一评价转向多元评价
  近年来,随着体育课程教学改革的发展,课程评价形成新的模式。以往的体育教学评价形式只是单一的教师对学生外部的评价,现在将结果评价与过程评价、绝对评价和自我评价等多种评价形式有机地结合起来,改变了过去仅以运动成绩作为评定学生体育学习唯一标准的传统考评方法,从有利于综合提高学生的健康素质、为终身体育奠定基础等方面考虑。评价中淡化甄别选拔功能,强化激励发展功能,把学生的进步幅度纳入评价内容,真正把评价的诊断反馈激励教育性等功能充分地发挥出来。
  二、对完善高职院校体育教学的建议
  1.建立完整、统一的健康教育理论体系及由这个理论指导下的课程体系
  健康教育所包括的三个层面:第一、高职院校健康教育的核心是全面培养学生良好的心理和对社会的适应性。第二、健康教育是一个关于健康的知识、理论方法的传授过程,它有自己的课程体系结构内容;第三、健康教育与体育教学有着非常密切的关系,体育教育是实现健康教育的途径。因此健康教育不只是一个理论知识的传授过程,而且还是一种有目的、有组织地教育实践过程。
  2.造就高职院校合格的复合型体育老师
  实施培养复合型高职院校体育教师,首先要以提高体育教师的政治思想素质和专业思想素质的教育水平为目标,通过多方面的学习、培训,达到适应高职院校教育的思想层次。二是从高职院校体育教师的管理人手,建立考核、评职晋升等计划,优先在职教师的知识结构。三是充分发挥高职院校在教学和科研方面的优势,合理利用资源进行自学,掌握英语和计算机操作,逐步达到复合型教师的要求。
  3.加大体育经费投入的力度
  不断完善学校体育场地、器材等设施,保障学校体育工作的正常进行。与此同时,学校体育教学部门(体育教学部、体育教研室等)也要克服等、靠、要思想,根据自身的实际情况,自力更生、因陋就简、因地制宜地开展丰富多彩、形式多样的体育活动。要坚持"健康第一"的指导思想,把增强学生体质和培养学生锻炼的习惯作为主要任务。
  三、总结
  总之,在以培养应用性人才为主的高职院校,学生的身体素质和心理素质,直接关系着未来人才的整体素质和综合实力。体育教学的改革和创新,必将成为我国高职院校体育教学发展的必然趋势。高职体育教学要从适应社会需要,培养人才素质出发,根据学校和学生的实际情况,利用各种探究方法,设计合理、科学的教学和评价体系,树立创新型的现代教育理念。
  参考文献
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  [4]徐健.高职体育教学开展慕课模式的价值体现与困境探讨[J].科教文汇(下旬刊),2018(04).
 
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