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游戏让幼儿健康快乐


  摘 要:游戏中班幼儿有独特的教育价值。游戏能使孩子学习与人交往,让内向孤独的孩子变得活泼开朗,胆小怯懦的孩子变得勇敢坚强。游戏能教孩子学习自理生活、认识季节,还能让家长、孩子和老师更亲近。
  关键词:游戏;幼儿;教育价值
  我是转岗的幼儿教师,5年前由小学中高年级语文教师转教中班幼儿。刚开始时,看到一群四五岁的孩子像小鸟一样蹦跳欢笑,我很是高兴。可是,一到上课,看见两间教室中八九十个孩子挤在一起,哭叫声、打闹声混成一片,我一下子懵了。大约一年时间,我上课时除了声嘶力竭地喊叫和一遍遍敲打桌子警示之外,别无教育良方。就在我的教育生涯遭遇瓶颈期的时候,是《指南》救了我。
  2013年9月,我们幼儿园领导外出学习归来,给幼儿教师人手一册《3~6岁儿童学习与发展指南》。《指南》让我了解了3~6岁幼儿学习与发展的基本规律,3个年龄段幼儿保育和教育的合理期望,让我明白了幼儿学习与发展的整体性、个体差异性、学习品质和学习特点。
  通过学习《指南》,我自己悟出了教中班幼儿的基本方法:活动+游戏,并坚持把"活动和游戏"贯穿在平时的教育教学中。这样,孩子们渐渐喜欢上活动和游戏,哭闹惹事的越来越少,越来越可爱,家长也喜欢上了我这个年长的幼儿老师,很少再到园告状,更多的是来交流孩子的可喜变化。
  《指南》"说明"强调:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日活动,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁单纯追求小学化的知识技能学习和超前教育、强化训练。
  我对这段话的理解是:幼儿一天的活动离不开游戏,游戏贯穿于幼儿"健康、语言、社会、科学、艺术"五大领域之中。优秀的幼儿教师,必须学会根据不同年龄段的幼儿,科学设计游戏活动,让幼儿在游戏中开发智商,培养情商,促进体、智、德、美全面、有序、协调发展,为终身学习和发展打下基础。
  下面是根据我园中班幼儿的特点,我自己设计的各种富于教育意义的游戏。
  一、让孩子在游戏中学会与人交往
  1.在游戏活动中扮演不同的角色
  《指南》的"语言"板块教学中,我运用角色扮演,让幼儿体验不同人物的感受。
  2.在游戏活动中找朋友
  随着音乐"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。……"将孩子们拉成一个圆圈,边跳边唱,音乐结束时,幼儿便找到一位自己喜欢的朋友。
  3.在体育活动中找朋友
  跳圈活动——将哗啦圈一个一排,两个一排,竖放在操场上。让幼儿找一位小朋友手拉手并排跳过好多圈,一轮结束再变换形式。
  游戏中,孩子们都喜欢拉着他人的小手跳。看着他们灿烂的笑脸,我很激动。
  二、让孩子在游戏中活泼开朗
  《指南》的"社会"板块中指出:为幼儿创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。
  人的社会性需要从小培养。中班的幼儿有的内向,胆小,不敢说话;有的孤僻独处,不爱与人交往。根据这一特点,我设计了《拉拉小手笑一笑》活动。让他们喜欢谁就找谁,如果没找到就来拉拉老师的手和老师交朋友。让幼儿感到交往的快乐,逐渐建立亲密的幼儿关系,师生关系。
  刚升入中班,有一部分幼儿孤独无助。我利用手指游戏,教会他们勇敢地伸出小手跟自己玩;利用積木游戏吸引他们的注意力,并在玩积木的过程中让他们学会分享。通过一次又一次的游戏活动,不合群的孩子越来越少了。
  利用活动,让幼儿给小朋友们介绍自己——《我是谁》《我最棒》。通过一这些的游戏活动,让孩子们都敢说话,爱说话。
  三、让孩子在游戏中勇敢坚强
  《指南》的"健康"板块中提到:幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿学习的机会。
  我设计游戏,既要符合幼儿年龄特点,也要考虑性别特点。如,袋鼠跳——将幼儿分成男女两组,双膝膝盖夹住皮球像袋鼠一样的跳。这一游戏最适合男孩玩,因为具有挑战性和未知性。
  在游戏活动中,有时幼儿摔倒了,教师不要责备、呵斥,也不要过分保护,放手让他们大胆尝试,鼓励他们勇敢面对,学会坚强。
  四、让孩子在游戏中心灵手巧
  1.游戏让孩子爱吃蔬菜
  "健康"板块中提到:为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡营养。
  可是,有的幼儿根本不吃蔬菜,于是我设计了一个《蔬菜宝宝讲故事》的游戏。这个游戏让孩子们了解了吃蔬菜的好处,也知道了营养缺乏的危害。这样,一些从不吃蔬菜的小朋友喜欢上了蔬菜。
  2.游戏让孩子学会了自理
  "健康"板块中还提到:指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。根据这一要求我设计了一系列游戏:穿衣服、脱衣服、穿鞋、穿袜、系鞋带、扣扣子等比赛,教会幼儿自己的事自己做。
  3.游戏让孩子认识季节
  如,《寻找春姐姐》《寻找秋果果》《寻找夏衣裳》《寻找冬爷爷》,让幼儿寻找各个季节的植物和动物,大概了解季节变换、懂得根据季节增减衣服。
  五、让游戏拉近教师与家长的距离
  通过每周的游戏活动,让家长了解幼儿一天的在园生活。让幼儿把在园里所学的游戏,教给家长。我还利用空余时间,把幼儿游戏的图片,活动的小视频发到家长群里。家长们忙碌一天后打开微信,看到自己孩子在园游戏中的表现,非常高兴,有的不停地说:"老师辛苦了!"。
  这些,都让我真正地感受到了幼儿教师的价值所在。
  六、在游戏中让孩子与老师更亲近
  每一次的游戏,所用玩具都由老师搬出来的。每当游戏结束时,孩子们都抢着收玩具、搬玩具。好像是在回味游戏的快乐,又好像在表明他们会自己做事了,还好像很想帮帮老师。师生关系就是这样在一次次的游戏中亲密起来,和谐起来。
  总之,是《指南》让我发现了游戏对幼儿的独特价值,是《指南》让我学会了做幼儿教师,是《指南》让我的孩子们健康快乐成长。
  参考文献
  [1]教育部.3~6岁儿童学习与发展指南,2012.
  [2]王振宇.儿童心理学[M].江苏教育出版社,2002.
 
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