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厚植家乡文化记住美丽乡愁


  摘 要:通过学习一方水土养一方人,让学生了解家乡,认识家乡,挖掘乡土文化及本土的历史遗迹,培养学生的地域气质和民族自豪感,让孩子们指导家乡地理位置、地形地貌、自然气候,知道家乡的物产,领略家乡的特色与美丽,让孩子们知道独具特色的节日庆典,让孩子留住家乡的乡土记忆,从家乡历史的历史变迁中探寻本土文明,记住家乡那些熠熠生辉的历史人物,为家乡发展成果而自豪。并引导学生想为家乡做点啥等有意义的事情。下面就如何培养小学生对家乡的热爱之情谈几点粗浅的建议。
  关键词:小学生;家乡;在哪里;乡土情
  一、通过不同活动开展,让学生了解家乡
  1.学校氛围是传递信息的独特语言,"润物细无声",蕴涵着巨大的潜教育因素。精心打造富有家乡特色的校园氛围,搜集家乡的名胜古迹,历史人物,风景名胜等图片,让孩子在校园氛围下,了解家乡,认识家乡。
  2.家乡美景留影展,每人提供一张在家乡景点照的家庭留影展出─投票选出十佳相片─获胜者讲相片拍摄过程。让后让通学生看地图找家乡,了解图例及比例尺的含义,看地图来辨家乡方位,找与家乡相邻的省份,汇报家乡的面积、人口情况。这样大大地提高了学生的兴趣。
  3.开展画家乡活动:让学生在地图熟悉家乡的轮廓后,知道家乡的行政区划和省会所在地,并通过画一画的形式,将家乡轮廓画出来,并涂上喜欢的颜色,说一说"家乡的地图像什么?"
  4.在上述教学活动开展的基础上,让学生辨别家乡的地貌特征,从中国地形图的不同颜色认五种地貌,即平原、山地、丘陵、高原、盆地,指导家乡的地形特征,并收集能展示家乡地形的图片,并通过语言的形式将家乡的地貌给说出来。
  二、培养小学生对家乡传统节日的兴趣
  每个地域的传统节日背后都蕴藏着生动、美丽的传说与故事。这些故事不仅大人喜欢,孩子们更喜欢。所以每一个传统节日来临之前,首先启发学生搜集关于该节日的相关故事。激发学生对该节日的学习兴趣。然后通过各种渠道了解家乡节日的习俗、地方特色等。例如:
  1.多媒体教学。观看家乡各种有关传统文化的图像、视频等,这种展示方式能更直观、生动地吸引学生的注意力,从而加深对家乡传统文化的喜爱。
  2.双向互动。如开展家乡文化采风,考察了解家乡传统文化,老房子、饮食习俗和文化生活,搜集相关照片,通过家乡文化展示会,讨论不同地区的文化与其地域和历史的关系。
  3.游戏教学。根据教学内容设计有趣的游戏活动。如正月十五猜灯谜,清明节放风筝、荡秋千、踢毽子、踏青等。这些教学活动更具趣味性,更能抓住孩子的心,学生在亲身参与中感受家乡文化的魅力,从而增进学生对家乡的情感。
  4.亲子互动。邀请学生家长加入活动,协助学生在家完成学习任务。如:家乡美食节活动,和孩子一起谈家乡的特色美食,制作家乡美食,与孩子共同讨论家乡的特色食品及制作工艺与气候、地形的关系,培养了学生既培养了学生爱劳动的美德,同时又增加了学生对家乡节日文化习俗的了解。
  5.知识竞赛。家乡节日來临之际,布置学生搜集有关传统节日文化的资料,并且通过必答、抢答等比赛的形式,调动学生参与的积极性,大大提高了学生的学习热情。
  6.远足活动。带学生参观一下家乡的名胜古迹,家乡伟人、名人的住所和工作地,或让学生通过扫墓活动追念革命烈士的高贵品质,树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设家乡的理想。
  三、开展社会综合实践,回归生活和社会
  让学生了解家乡,认识家乡,培养对家乡的情感,开展社会综合实践活动是一种重要的途径和方法。那么具体实施过程中,该怎样组织和指导学生开展好这类社会实践活动呢?
  首先,要确定好社会综合实践活动的内容和活动的主题。活动的内容和主题要根据当地的具体情况而定,如当地有历史名人,或者有历史传说等,活动就可以了解家乡的历史文化为主题。如果当地有名胜古迹,或者有比较有名的自然景观,活动就可以了解家乡的地域文化为主题。如果既有名人轶事,又有自然景观,那就可以多出几个题目,由学生自行选择活动内容和主题。每次社会综合实践活动可选择其中的一个或几个方面,组织开展活动,让学生从中受到教育。
  其次要选择好活动形式。小学生社会综合实践活动形式主要有:参观访问、社会调查、参加社会活动等。考虑到小学生的年龄特征,为保证综合实践活动安全、有效地开展,并在小学生阶段即开始对团队合作精神予以启蒙和培养,在小学通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。由小学生自己协商后确定组合,教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内,为使实践活动逐步走向深入,允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间小学生的组合。
  再次要合理安排活动的时间。要统筹规划综合实践活动的课时,保证小学生活动的连续性、长期性。同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间,保证综合实践活动充分的展开。
  最后是要拟定好活动的程序。
  一是要提前做好活动准备。要全面考察、了解活动所需的人力、物力等条件,确定参观、访问、服务、实践等活动的对象、时间和地点,与参观、访问的对象(人或机构)取得联系,共同商议活动如何进行。
  二是要拟定好活动方案。由师生及其他有关人员共同拟定实施方案或计划。方案内容应包括:主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。
  三是要实施开展好活动。师生走出课堂进入活动场地进行实践活动。教师既要充分发挥学生的主体性,又要及时了解学生活动的进展情况,做好组织和引导工作,还要注意与家庭、社区保持密切联系,活动如果没有家长、社区的大力支持,是很难取得预期成效的。
  四是要交流总结活动成果。学生把自己或小组在活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果,并通过多种方式表达、交流和评价。教师则要关注每个学生在已有水平上的发展,及时准确地给予肯定和鼓励。
  总之,利用这一活动让小学生认识自己的家乡,领略家乡的文化,培养浓浓的乡土情。
  参考文献
  [1]张伟丽.家乡是什么样子的呢?[J].才智,2016(16).
  [2]顾艳芳.培养小学生对家乡的情感[J].中国教育信息化,2015(22).
 
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