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高中美术课堂教学中的师生互动研究


  摘 要:在新课改的推动下,如今人们的教育思想也发生了重大的变化。相较于过去而言,人们予以了课堂教学有效性更多的重视。对教学有效性来说,最好的解决方法与提升方法就是建立良好师生关系,通过师生之间的积极互动,为学生营造良好的学习氛围。这对构建高质量的教学课堂有着重大的作用与意义。作为艺术类学科,师生互动是促进学生学习兴趣提高,营造良好学习结果的关键,对学生艺术观和艺术情感的生成也有着重要的意义。不过据笔者调查来看,当前高中美术教学中仍有许多问题限制着学生的美术能力成长,这必然会成为学生美术成绩进步的阻碍。现本文将分析美术教学师生互动问题,并提出相应的解决方法。
  关键词:高中美术;课堂教学;师生互动
  作为课堂信息交流的重要方式,师生互动一直以来就是教师教学的主要方法。师生互动不仅有助于提高学生的学习自主性、自律性,同时教师也可以在师生互动中为学生营造良好的学习氛围,提高学生课堂注意力,掌握学生的学习进度与水平。因此可以说师生互动是提高课堂教学有效性的关键。不过受传统思想影响,部分高中美术教师并没有真正的意识到师生互动的重要性和效果意义。许多时候美术教学的师生互动都带给人们一种形式化的感觉,并没有达到师生互动的预期效果,严重的阻碍了学生成绩的进步和美术知识学习。
  一、高中美术中的师生互动问题
  (一)只有课堂提问一种模式
  课堂提问是每一个科目都会存在的教学方法,是教学的重要部分。因此可以说师生互动中离不开课堂提问。课堂提问能够提高学生的课堂注意力,帮助学生集中课堂精神,从而让学生主动参与到课堂学习互动,养成正确的学习态度。不过以笔者的观察结果来看,当前大多数美术教师都没有意识到课堂提问和课堂互动的区别,单纯的认为课堂提问就是课堂互动。教师为了提高学生的学习水平,在课堂中不断用大量的问题提问学生,好好的美术教学硬是被教师变成了提问游戏。教师的错误认知,导致教学出现了问题和分歧,不仅造成学生的思维和学习兴趣受到了严重限制,同时也不利于学生加深对美术知识的深刻理解。
  (二)教师更注重于和优秀学生的互动
  课堂互动是为了提高学生的学习效果,帮助学生建立正确的学习态度。可是许多教师在教学中,更加倾向于与学习成绩更好的学生进行互动。当然教师的这一行为笔者也能够理解,主要是因为教师担心与成绩不好的学生互动出现冷场问题。不过虽然教师提问成绩更好的学生能够保障教学的顺利进行,但却违背了教育的最初目的。教师只是单纯的在培养优秀学生的学习成绩。久而久之必然会出现严重的课堂两极分化问题。学习成绩较差的学生长此以往下,将会失去美术学习的想法。
  (三)只有师生互动,没有生生互动
  在课堂互动中,师生互动是调动学生注意力,端正学生学习兴趣的重要方法。而生生互动则是完成学生之间知识彼此交流的重要手段。一些教师在课堂中并没有意识到这一问题,仅仅将课堂营造成师生互动的情境,忽略了学生与学生之间的互动。此外教师在与学生互动时,往往并没有予以学生足够的思考与自学时间,这显然并不能锻炼学生的探究能力,这对学生今后的美术学习来说是非常不利的。
  二、提高高中美术师生互动的有效方法
  (一)端正教师教育观念
  为保障教育效果,提高课堂互动质量,教师就必须端正自我心态,树立正确的教学观点。教师应了解到课堂互动对学生的影响和意义,明确其并不是簡单地课堂提问。在课堂互动中,学生的学习成绩将得到显著的进步。教师必须用多元的互动方法,提高学生的学习主动性,刺激课堂活跃性,让学生在主动思考的过程中,独立完成问题的解决,实现教学的目的。教师在此过程中应不断积累经验,并反思自我教学行为。分析自我教学的错误认识和不足,不断改进教学模式,真正的调动学生学习积极性。
  (二)课堂提问应少而精
  提问是教学的一种固定模式,是良好的互动方法。但是教师也需要意识到互动教学的意义和课堂提问之间的关联。教师不应盲目的将大量问题抛向学生,过多的问题将会导致学生缺少足够的思考时间,不利于学生进入思考的状态。教师在设计提问问题时,应站在精选、启发的原则基础上设计问题。在提高课堂活跃度的基础上,实现学生学习思维的启发,帮助学生提高艺术感知能力,使学生能够在学习的过程中,了解更多的知识。
  (三)教师要公平对待每一名学生
  教师应本着公平、公正的原则进行教学。教师应采取分层教学的方法设置教学问题,与互动方式。培养学生的学习主动性和积极性。如在学习《玉石之分》一课时,教师在面对能力较好的同学时,可以提出如为什么说君子比德于玉?而对于学习能力稍差的学生则提出玉分哪几种?制作玉器时有哪些审美追求?用这样的问题,引发学生对学习的思考,让学生主动参与到问题的探索和解答过程。这对学生今后的美术学习,以及兴趣养成都是有着明显帮助的。
  三、结语
  高中美术对学生的审美能力与审美意识有着积极的培养作用,所以高中美术教师必须意识到自身的职责与教育意义。用良好的师生互动氛围,提高学生的美术学习有效性。主动分析高中美术教学问题,了解师生互动存在的不良情况。用多元的教学方与互动模式,带动不同层次、不同能力的学生加入到美术互动环节。营造轻松、和谐的学习氛围,在互动的过程中提高学生的学习兴趣与美术素养。这是提高美术教学有效性的重要工作,也是美术教师的本职工作。
  参考文献
  [1]王树林.如何提高高中美术课堂的互动性[J].新课程(下),2017(09):122.
  [2]刘琼林.提高高中美术课堂教学效率的思考[J].新课程(下),2017(09):165.
  [3]杨正治.高中美术课堂教学互动分析[J].科普童话,2015(37):89.
 
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