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小学数学教学存在的问题与解决


  摘 要:在新课程理念的要求下,今天的教学发生了较大的变化,从教学内容到教学形式,都与过去有了直接的不同。受素质教育及新课程理念的影响小学数学教学同样也有了较多的革新,取得了较多的成就。但同时,小学数学教学中仍然存在着一定的问题。本文主要分析了小学数学教学中存在的问题与问题的解决对策。
  关键词:小学数学教学;存在的问题;解决对策
  我国的教育教学体制改革已经持续了较长一段时间,而现在也正是教学教学改革的重要时期,一方面,新的教学环境能否适应当前的教学需求,另一方面,传统教学方式退出舞台是否对教学活动产生较大的影响,这也都关系到我国教育事业的整体发展。所以说,在当前的环境下,能够正确的认识教学活动,科学的分析教学活动中存在的问题,并找到有效的解决方法,具有重要的意义。小学数学教学是小学教学的重要学科,更是教学活动中的基础教学活动,在当前的教学环境下,小学数学教学取得了一定的成绩,比如教学方式逐渐增多,教学内容逐渐丰富等。在看到这些成绩的同时我们也注意到,小学数学教学中仍然存在着一定的问题。
  一、小学数学教学中存在的问题
  1.教学内容肆意增加,与学生实际情况结合不足
  教学内容是教学活动的核心,更直接关系到教学活动的结果。目前我国的小学数学教学,主要以教学大纲为指导,根据教学大纲进行教学内容的增加或者删减。在当前的教学环境下,学生的竞争压力相对较大,另外,社会环境中对教学的影响因素也比较多,而素质教育又直接要求学生学习能力的综合性,要求扩大学生学习的知识面。受这些内容的影响,小学数学在教学内容上一直在不断增加内容量。比如在今天的社会环境下,小学生的数学奥林匹克竞赛成绩对学生的升学会有一定的影响,所以从家长到教师,都十分重视学生的奥数能力,在小学数学的教学活动中,也就增加了奥数内容。奥数内容在一定程度上可以扩大学生的知识面,对学生的个人能力提升有一定的积极影响,同时也能拓宽学生的思维方式。但同时我们也注意到,一些奥数内容比较难,有些学生的能力尚不足以接受和学习奥数内容,而在数学教学内容中增加这部分知识,就可能增加这些学生的学习负担,学生不仅不能掌握奥数知识,还有可能因为奥数知识的学习而影响基础数学知识的学习。此外,在小学数学教学活动中,一些知识的增加超出了学生的接触能力范围,也可能造成学生脑力的过度开发,给学生造成长久的不利影响。
  2.教学方式不断增多,但教学方式的应用不够科学
  教学方式是教学活动的载体,对教学效果也有直接影响。在素质教育环境下,教学创新是对教学活动最基本的要求,而教学创新最直接的体现就是教学方式的创新。最近几年,小学数学在教学方式中,不断丰富和增多,一些新的教学方式逐渐应用于小学数学教学当中,这对小学数学教学效果的提升有重要帮助。但同时我们也注意到,一些新的教学方式的应用,并不是非常科学。比如,在合作教学的应用过程中,合作教学本身的目的在于培养学生在集体学习中协同学习的能力,同时也提高学生互相学习的能力。但是在小学数学教学实践中,教师过度应用这样的教学方法,一些难度较高的知识应用此种类型的学习方法,导致一些学生因为能力不足而直接放弃学习和思考,而有些同学则直接"抄袭"和"盗用"别人的思考成果,这些显然都是不利于学生学习的。也别如,在小组讨论的教学模式下,教师选错学习内容,对一些系统性比较强的知识内容選用探究式教学模式,导致学生分别发言,将系统知识零散化,学生就很难或者系统知识,对信息的接收也就过于零散,这也是不利于学生学习的。
  二、小学数学教学中存在的问题的解决策略
  针对当前小学数学教学中存在的问题,笔者认为,这些问题的解决,主要可以从以下几个方向入手。
  1.选择合适的教学内容
  上面我们已经提到,在当前的环境下,小学数学教学内容的增加与小学生的实际能力不相匹配,所以说,选择合适的教学内容非常重要。一方面,教师要在基础知识的教学过程中进行知识创新选择,新知识的融入,其目的是为了扩大学生的知识面,但是其前提是学生能够掌握基础知识内容,所以在知识的创新性增加的过程中,教师不能随意增加,应当以现有知识为基础,进行适当增加。另一方面,对于提升学生个人能力的知识增加,应当以学生的实际情况为基础,对于理解能力强,有能力的学生,可以适当增加拓展性知识;对于能力相对弱的学生,可以不增加,主要以基础知识教学为主。
  2.科学应用教学方式
  科学应用教学方式,就要求教师对创新型教学方式有正确的认识,特别是对新的教学方式的特点、适用情况等内容有一定的了解,这样才能在应用的过程中针对不同的教学内容选择合适的教学方式。此外,教师也应当注意新教学方式的变通性应用,比如上面我们提到的合作式教学方式,可能造成学生惰于思考,所以教师可以在这种教学方式下,要求每个学生提出个人的想法,利用这样的形式倒逼学生思考。
  参考文献
  [1]郭新璞.小学数学教学现状研究[J].教育之窗,2016(08).
  [2]金淼,王湘莹.小学数学教学存在的问题与解决策略[J].魅力中国,2015(14).
  作者简介
  康平梅(1981—),性别:女;民族:汉;籍贯:内蒙古呼和浩特市;单位全称:包头市第五十二中学;现有职称:中级;学历:本科;研究方向:数学。
 
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