中准网 - 传播价值、传递关注!

浅谈小学数学课堂有效合作教学策略


  摘 要:小学阶段的数学学习学生所要经历的,数学学习初级阶段。学生在小学所学习到的数学知识。对于学生进行有效的数学学习具有着非常重要的帮助。因此,如何在小学数学课堂上进行有效的数学教学,就成为教师们急需解决的数学教学问题了。因此,本人此次就以小学数学教学出发,浅谈在小学数学教学课堂上,如何为学生们提供合理有效的数学教学策略。
  关键词:小学数学;课堂教学;有效合作教学;方法与策略
  随着新课改的不断推进,小学数学课堂教学的重要性,越来越受到人们的重视。因此,面对在小学数学教学中所出现的弊端,教师应该对自己的数学教学方法做出一定的改变,从而帮助学生可以更好地进行数学学习。课堂合作教学是帮助学生有效提高数学能力的方法,合理的数学合作学习方法,可以帮助学生更好地激发自己对于数学学习的乐趣,从而有效的提高课堂的教学质量和效率。
  一、对数学内容进行筛选,为学生提供合作学习的机会
  小学数学是学生进行数学学习的基础,对于学生今后的数学学习会产生非常重要的影响。因此,就小学数学教学内容而言,其教材中的教学内容会比较丰富,教师在进行教学的过程中,也会存在一定的教学灵活性,但是这样的数学教学内容安排也存在着一定的不足,不利于教师进行数学合作教學。因此教师在进行教学的过程中,应该对数学教学内容进行一定的筛选,为学生选择一些数学教学实践性较强的内容,来指导学生进行数学合作学习,从而更好地激发学生的数学学习兴趣,提高小学数学教学课堂的活跃程度以及有效性。例如,教师在进行"轴对称图形"这一教学章节的时候,教师可以在进行教学之前,就组织学生提前对所要学习的内容进行分析,然后在小组内讨论在生活中是否存在轴对称图形。随后,教师在进行教学的过程中,也可以组织小组内的学生进行一些轴对称图形的制作。因为学生在进行合作学习的过程中,学生在进行学习之前,会对教学内容的只是暗点进行一定的思考,并在小组内发表自己的一些看法,随后在进行较为明确的分工,以便可以更好地完成教师所规定的数学学习任务。因此,教师在小学数学教学过程中,合理的使用合作教学方法,既可以有效加深学生对所学知识的理解程度,同时还可以帮助学生培养自己的数学合作和表达能力,有效提高学生的综合素养。
  二、合理组建数学学习小组,培养学生合作学习意识
  教师在小学数学教学的过程中,如果想要提高合作教学的有效性,就应该在班级中合理的逐渐数学学习小组,以便可以更好地帮助学生培养合作学习意识。为了更好的为学生组建数学学习小组,教师应该多与学生进行交流,了解学生的设计学习状况,从而根据学生的数学学习能力,来对数学学习小组进行划分,以便可以让每位学生都可以有效的提高自己的数学学习能力。所以说,教师在进行数学学习小组划分的过程中,应该对小组内成员的数学水平进行一个平衡,使得小组内数学成绩较好的学生,可以帮助数学成绩相对较差的学生。数学成绩相对较差的学生,在长时间的相处过程中,可以学习到其他学生较好的数学学习方法,从而对自己的数学学习方法进行一个完善,以便可以有效地提高自己的数学学习能力;而数学成绩较好的学生,在小组学习的过程中,也可以在帮助其他学生进行数学学习的过程中,提高自己对于数学知识的理解。教师还可以鼓励学生在进行数学学习的过程中,对小组内的成员进行合理的分工,从而使得学生的长处得到运用,提高学生的数学学习积极性。驾驶还应该为学生构建较为平等的数学学习课堂氛围,使小组内的每一位学生通过平等的交流和沟通,将自己的想法进行真实的表达,培养学生的表达能力和合作意识,达到提高教学质量的目的。另外,由于小学生的年龄较小,为了避免学生在学习的过程中走入误区,因此就要求教师在进行引导、鼓励和协调的基础上,还要适时地加入到小组合作学习的过程中去,对学生的想法给予赞扬,从而激发学生的学习积极性。
  三、建立完善的评价机制,为学生合作学习进行指导
  教师对于学生的鼓励,可以使得学生的数学学习积极性得到有效的提高。但是就现在小学阶段的数学教学评价而言,一般都是教师一人就学生的数学学习成绩,作为唯一的评价标准,这对于提高学生的数学学习积极性会产生一定的不利影响。随着新课改的不断发展,教师也应该对小学数学教学的评级机制进行一定的改变与完善,对学生进行较为全面的评价,从学生的数学学习能力,学习成绩,进步状况等多个方面进行多方位、多角度的评价。帮助学生树立自己的信心,从而激发学生的学习兴趣。因此当教师在运用合作教学方法时,每当一个小组完成教学任务之后,教师应当对各小组以及小组内同学的表现进行客观、公正的评价,并且为学生的学习情况提供一定的指导,使得学生可以更好地进行数学学习。教师除了自己对学生的学习情况进行评价,还可以在数学学习小组内部,组织学生对组员进行评价,使得小组成员通过对其他学生学习闪光点的挖掘,充分认识到自身在进行小组合作学习的过程中所存在的不足之处,以便于有针对性的加以改正和完善,在很大程度上提高学习小组的凝聚力和学习能力,从而提高课堂教学的效率;良好的数学评价机制,可以使得学生充分的认识到自己在学习过程中与他人之间所存在的不足,然后进行合理的改变,使得自己的数学学习成绩得到有效的提高。
  四、结束语
  在小学数学教学课堂上,合理的使用数学合作学习方法,可以有效地提高学生的数学学习效率。但是教师在进行教学的过程中,也应该结合学生的数学学习实际情况,对自己的数学教学方法进行一定的完善,提高学生在数学教学课堂中的参与度,激发学生的数学学习兴趣,有效的提高小学数学教学课堂的质量和效率。
  参考文献
  [1]董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论,2013,07:208-209.
  [2]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育,2015,06:121.
  [3]杨文.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[D].湖南师范大学,2014.
 
田琴方法与策略小学数学课堂教学文学阅读阅读大全网站目录投稿:安兰