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浅谈如何上好小学体育课


  摘 要:做好小学体育课堂教学研究,能够为小学小学体育教育目标实现带来帮助,其也是推动小学素质教育发展的重要措施。笔者结合实践教学经验,在本文中从学习兴趣、教学方法、学习体验和学习目标四个方面,对如何上好小学体育课予以探讨,希望能够为推动小学体育教育进步发挥积极作用。
  关键词:小学教育;体育课;兴趣
  在小学教育阶段,体育作为最基础的教学学科,其对于锻炼学生身体素质,培养学生意志品质具有重要意义。然而,由于受到应试教育影响,使得小学体育教育遇到了困境,这不仅影响了小学体育学科的教学发展,更影响了学生的身心健康。为此,我们必须要加大对提高小学体育课堂教学效果的措施研究,让体育课堂能够受到学生的喜爱,以此来实现对小学体育课堂教学地位的改变。
  一、激发学生的体育学习兴趣
  兴趣是最好的老师,我们想要改变体育课的教学现状,就必须要先让学生对体育课产生兴趣,为此教师必须要对体育课内容教育形式予以改变,以学生的认知能力和兴趣需求为基础展开教学活动,从而达到激发学生体育学习兴趣的目的。例如现在很多小学生都喜欢追星,TFBOYS、张艺兴、鹿晗等等。教师就可以以他们的歌曲作为健美操背景音乐,以此来调动起学生参与健美操学习的兴趣。另外,有的学生喜欢篮球、喜欢足球,教师就可以在课堂教学中设计一些互动环节,让学生的篮球、足球水平能够得到锻炼,这也可以调动起学生参与体育课堂学习的主动性。另外,教师还可以设计一些具有趣味性的体育游戏,借助游戏的吸引力,让学生参与到体育课堂学习当中来,实现对学生体育兴趣的激发,为小学体育课堂教学效果提升打下基础动力保证。
  二、创新体育课堂的教学方法
  创新体育课堂的教学方法,让体育课堂变得丰富、生动、有趣、多变,也是提高体育课堂教学效果的重要措施。在实际教学过程中,教师可以根据对学生身体素质、基础体育素养等多方面信息的掌握,来对体育課堂教学模式予以设计,以确保课堂教学方法的丰富、多变和有效,从而更好的实现小学体育教学目标。例如在进行短跑的教学过程中,教师可以在教学前,先对学生进行50米短跑的测试,然后通过课堂上系统的教学之后,再对学生进行二次测试,通过两次测试成绩的对比,让学生认识、感受到规范的跑步动作和方法,对于提高速度和成绩的重要性,由此树立起学生专心学习体育知识的观念。又或者在篮球基础教学中,教师可以为学生布置"拍球前进"的游戏,看哪个学生能够用时最短完成游戏,由此调动起学生参与篮球知识学习的主动性,为课堂教学效果的提升带来帮助。
  三、增强学生的体育学习体验
  增强学生的体育学习体验是提高小学体育课堂教学效果的重要措施。在实际教学过程中,学生作为课堂学习的主体,只有当他们对课堂学习内容产生足够的体验时,他们才会对课堂学生内容产生认知、理解和记忆,这适用于包括小学体育学科在内的所有学科。在实际教学过程中,教师要以学生的学习需求为基础进行教学设计,避免以教师自己教学经验为基础的课堂教学设计,因为这种设计既无法满足学生的学习需求,还有可能导致学生的学习兴趣缺失。例如很多时候,体育课堂是以教师的"教"为基础,但教学效果并不理想,这就是教师忽视学习学习体验的典型问题。在实际教学过程中,教师应当以学生的"练"作为主要内容,自己的教作为辅助内容,由此提高学生对于体育知识的学习体验,让他们在体验中收获快乐,在体验中收获进步,从而真正意义上实现小学体育课堂教学目标。
  四、设定明确的体育学习目标
  在小学体育课堂教学中,设定明确的体育学习目标,能够为提高学生的学习效果,促进学生身心健康发展带来积极作用。在实际教学过程中,教师要让学生明白体育知识的作用,然后根据对学生身体素质、意志品质的分析,为他们设定明确的体育学习目标,以此来帮助学生实现进步和成长。在这一环节中,考虑到不同学生身体素质的差异,教师可以为他们布置不同的学习目标。例如在100米速跑的考核中,对于身体素质较好的学生,教师要求他们的成绩要跑到20秒以内,对于身体素质较差的学习,教师则可以放宽对他们的要求,让他们跑到25秒以内。这种区别性学习目标的设置,一方面能够照顾学生的身体素质,避免过度运动出现损伤。另一方面能够培养学生的体育自信心,帮助他们逐渐实现进步和提高,所以值得教师予以尝试和推广。
  五、总结
  综上所述,做好小学体育课堂教学研究,不仅可以推动小学体育学科发展,更是实现小学素质教育目标的重要措施。在实际教学过程中,教师要深刻认识到体育学科与学生之间的关系,借助学生爱玩的天性,让体育课变得生动有趣,从而激发出学生的体育课学习兴趣,调动起他们的体育知识学习主动性,让学生能够在体育课堂上收获知识和快乐,落实体育学科在学生心中的地位,由此改变小学体育学科的教学现状,实现小学体育学科的教育发展目标。
  参考文献
  [1]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动,2017(18):106-107.
  [2]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技,2017,7(07):98+100.
 
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