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如何培养个性


  摘 要:随着信息技术的不断发展,学生可以在网络上查到任何他们想要获得的知识内容,就拿语文这门学科为例,在作文写作上,只要输入命题,网络上就会给出很多范例甚至是已经写好的作文供学生进行选择,对学生来说是非常方便的。但是,作为小学生来说,他们的理解能力有限,拿来主义非常严重,这就造成了一个题目很多学生的写作内容都是相同的,甚至其中的语言都一样,这不利于学生作文水平的提升。小学教师应该意识到作文写作的重要性,帮助学生培养生活中寻找真实案例的能力,做好语言积累,让学生提高写作水平,最后爱上写作。
  关键词:个性写作;小学语文;作文教学
  汉语作为我们的母语,不论在学习还是生活都有非常重要的地位,语文这门学科就是为了让学生以后可以更好的运用这门语言技术,重要性不言而喻。传统语文教师在教学上,固化思维严重,就是对学生进行知识点强制灌输,让学生背诵记忆,这样学生在不理解的情况下进行的记忆没办法保证质量。所以,在新课程改革下,教师在教学时,必须要先确定学生的主体地位,尤其是在学生的写作上,要引导学生自己选择写作的中心和主题,并且还要有实际相结合,这样才能打破传统的固化思维,让学生的作文活起來。
  1教学观念要从传统向新型转变
  教师要在树立学生主体地位的前提下,逐渐引导学生有正确的学习观念,这就需要教师能在了解每个学生的前提下,把教学过程中每一个环节同实际生活紧密结合,这样才能让学生不断感受到语文同生活的相关性。只有把学科内容同生活联系起来,才能让学生不断感悟生活,找到更多灵感。所以,教师应该摒弃传统的教学方式,运用科学的教学方法,这样才能让学生的思维活跃起来,在写作上也能做到还原现实。现在小学生的作文,不论什么样的题材,都能在网络上找到例子,学生只要稍作改动即可,对其中的情节没有真情实感,毫无触动可言。所以,教师在写作过程中,需要注重对学生的人文底蕴和真情实感等方面的培养,让学生可以具备发现生活中细节的能力,不要被网络上的文章所约束,可以先在词语使用上不用罗列华丽的词藻,一定要体现自己的个性思想,从现实取材,让作文有血有肉,这才是写作的价值。而教师应该在学生的观察能力和创新能力上加以培养,在布置写作任务之前,首先需要的是给学生正确的引导和提示,让学生对写作内容有重新的认识,在写作角度的选择上有一定的选择;其次,教师还应该以学生的实际情况出发,给学生一些实际生活案例的提示,让学生回忆或者是观察生活中出现的实际案例情况,做到写作的真实性;最后,是提高学生的词汇量。
  2养成良好的阅读习惯
  语文学习虽然还分为几大类,但是,每一类别都是息息相关的,只有把每部分都紧密结合起来,才能全面培养学生的语文学习能力。传统语文教学中,往往把语文分成几个模块进行学习,这样非常具有狭隘性,会局限学生思维,不利于能力培养。教师应该意识到阅读对学生能力提升的重要性,不仅仅是阅读理解能力会不断提高,阅读好的文章,既可以让学生养成良好的阅读习惯,找到属于自己的阅读方法,同时,学生在阅读过程中,也是词汇积累的过程,学生可以不断提升自己的语言组织能力和表达能力,提升自己的文学素养。不仅如此,学生在阅读中还可以了解到作者对生活中的细节是怎样处理的,给自己以后的写作以借鉴的作用。好的文章可以让人在阅读过程中产生共鸣,通过语言让学生能够了解到作者的思想,这对个人也是一定的促动。教师需要做到就是多给学生提供利于他们阅读的文章,然后根据学生实际情况选择适合他们的阅读方法,从最开始的强制阅读到慢慢的热爱阅读,教师应该在学生的每个阶段给予鼓励,让他们养成好的阅读习惯。
  3在生活中寻找更多案例
  艺术是源于生活但是高于生活的,现在学生在如何升华上理解会有些困难,首先教师应该从实际生活和活动上让学生对写作有更深的感悟,让学生可以脱离案例写作的泥潭,找到自己的写作方向,对现实生活更加关注和理解,提升对生活的热爱。只有学生在生活中积累素材,才能让学生认真观察生活中的点点滴滴,从一点点小事中感受到生活的乐趣,培养对生活的热爱之情,只有不断收获,才能获得感悟,在作文中的字里行间,有真情流露,这样的作文才能使读者感动,引起共鸣。不仅是生活中的事件能引起学生的情感,身边的自然风光以及人文环境等等都会转化成学生写作的素材,在这基础上进行创新,能够让自己更加丰富,语文写作水平上升一个新高度。这是一个良性循环过程,多发现生活中的美好事物对写作有所创新,而写作也能用更加细腻的眼光来审视自己的生活,这是一个良性循环的过程。
  4引导学生想象,培养创新思维
  随着科学技术不断发展,整个社会日新月异,学生的观点也在不断发生变化,而教育方式也要随着学生的改变而转变,语文这门综合能力非常强的学科来说,对语文教学方式的创新,以学生能够接受的,充满活力和生机的方式进行教学,能更容易被学生所接受。教师需要培养的就是学生相关的写作素养和逻辑思维能力,只有思路打开,学生的写作会越来越顺利。小学阶段语文的塑造能力是非常强的,学生应该以激发学生创造能力为导向,让学生可以表达自己的意愿和个性,这样才能找到属于学生自己的学习方式方法,为以后的教学打下基础。教师应该在教学过程中加上创新内容的引导,让学生思路不会禁锢在固定模式之中,在学习过程中找到能够提升自己写作水平的道路来。教师可以适当的运用多媒体,在课堂上丰富学生的视野,视频和音频能更触动学生的感官,在一定程度上提升课堂效率,更能激发学生的想象能力和创新力,同时,活泼的课堂氛围更利于学生的融入,让课堂更生动。
  总之,语文写作教学对学生的重要性是每位语文教师所了解的,我们只有在平时课堂上秉承创新理念,让学生更好的了解自己应该写作的方向,这样才能保证小学生把写作和生活结合起来,让写作更生动,也让学生更热爱语文这门学科,同时热爱生活。
  参考文献
  [1]陈文举.习作教学如何张扬小学生个性[J].小学语文教学,2003(11).
  [2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.
 
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