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浅谈初中语文教与学的几点思考


  摘 要:语文是一门综合性很强的学科,内容广,范围大。学生进入初中以后,由于科目的增多,传统的教学方法逐渐不适应新课改的要求,而参与式教学在农村课堂也很难开展。如何提高语文课堂教学的质量,成为每个语文教师思考的问题。除了学生平时的学习行为,教师应该注重教学方法,努力寻找适合语文教学的有效方法。
  关键词:现状分析;字词学习;普通话;基础知识;阅读写作
  说起语文教学的历史,人们不会忘记大圣人——孔子,自从学在官府的教育体制打破以后,私塾教育在中国经历了千年的漫长时期,四书五经几乎成了语文教学内容的全部,而死记硬背成了古代教学的基本方法。"十年寒窗无人问,一举成名天下知。"我们可以想象传统语文教学的弊端——死读书,读死书。
  随着中国社会的发展,白话文逐渐代替了文言文,现代意义上的语文课堂教学才迈开历史的步伐,走进中国教育的舞台。于是,一个新的问题出现了,据语文课堂评价转载,语文教师很多,但上好语文的教师却很少。初次见到这句话,我有点怀疑,可是,几年来的教学现状,使我不得不承认,语文教师的要求实在太高了。我努力寻找原因,也采取了不少改变方法,但效果不大。
  初中语文课堂教学的失误,除了联系日常生活太少,没有激发学生学习兴趣,教师教学行为的不当,信息化技术运用太少,还应该思考:"老师努力了吗?学生的学习效果怎样?"这就使我不得不想语文课堂教学的每个细小环节。
  字词学习仍然是重点。通过小学的识字教学,学生已经学会了查字典,对汉字学习产生了浓厚的兴趣,养成了主动识字的习惯。因而,初中课堂除了平常的情感教育以外,字词学习仍然是重点。但初中生书写潦草,错别字太多,成了语文学习的大问题。许多语文知识就是从书写开始,逐步演变为学习的障碍。在这一方面,田格本书写,教师要求,学生态度非常重要。
  认真去写规范字,杜绝错别字。错别字,指写的不成字,在规范字典词典上找不到的字。归根到底,因为汉字本来很复杂,难认﹑难记﹑难写;另外,学生平时不重视,认字不细心,不会也不查字典。我觉得原因是,学生写的太少,没有认清字形结构。我上小学的时代,没有现成的草稿纸,操场成了天然的写字场,一人一块,用小石头在上面写字,记忆效果很好。我想,是不是要让学生多写多练,或许认字效果会好一点。
  在语文课上,教师设计问题让学生回答,学生声音太小,夹杂了不少方言俗语,成为农村语文课堂的语言习惯。而我们看到,现代社会发展的趋势:让学生学会说普通话。大多数学生没有在意这一点,想语文就是跟文字语言有关的学科。在课堂上,除了听课做笔记,很少有人说普通话。我们可否想一下,教师在普通话授课的同时,是不是提倡让学生运用普通话,或许对学生口语表达有一定的帮助,进而促进语文成绩的进步。
  古代的传统教学,以死记硬背为主,不用说四书五经的繁杂,固定的写作格式就让人们头疼。而现在的语文课本节选了不少古代诗词,在讲解诵读以后,出现的情况往往是,个别学生的自觉性很差,古诗词没有背诵,或者字词注释句子的含义不理解,这样,有些默写填空就没办法做,造成了有些不该出现的失分现象。可否设想,教师加大抽查力度,让学生背诵一些名篇佳作,对学生学习语文也有帮助。
  新课改实施以后,逐渐淡忘了对文化常识的讲述,加上学生平时课业负担重,很少有学生刻意去了解什么是文化。以至于不少学生不了解中外历史,更不用说平常的语文学习了。教师应该在语文教学的同时,讲述一些人文地理自然知识,让学生知道语文学科与其他学科的联系,改变以往以字词句篇为主的教学模式,培养学生学习语文的兴趣。
  语文学习注重理解与运用,而现代文阅读考查的就是这个知识点。从平时的答卷来看,学生对现代文阅读做的不够好。原因在于,课外阅读太少,不用说让学生阅读中外名著,就是语文课本中的课文,能仔细阅读的又有几个?教师在授课时,经常设计问题练习,可是,学生的效果呢?只注重了学习过程,忽视了学生能力的培养。所以,让学生自主阅读,能有自己的情感体验,从中获得对作品的思想倾向,养成自学的好习惯,现代文阅读就不可怕了。
  写作水平有待于进一步提高。一提到作文,学生想到的就是提笔去写,结果可想而知。那么,我们是不是可以考虑,让学生见到题目,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受。学习修改作文中明显错误的字句,做到語句通顺,书写规范。教师适当加以点评,让学生形成喜爱写作的学习氛围,养成自己作文自己写的习惯,进而提高语文成绩。
  我们常说一个词:"教学相长",意思是教与学可以相互转化,相互促进。说的就是教师教学过程中行为的转变,"三人行,必有我师焉。"相信,在每天的课堂教学后,我们有一点小小的体会——教学反思,会成为每个教师教学成功的一个起点,这点也不可忽视。在学习中进步,在进步中学习,也是改变教学行为的一种方法。
  语文科目知识琐碎复杂,靠日常的课堂教学是不行的,在初中阶段让学生做到:"认真去写规范字,努力说好普通话"。平时的积累必不可少,这就要求每名教师在课堂教学中上好课,努力提高自己的业务素质,改变自己的教学行为,为好上课做准备,关注学生的学习与理解能力,相应的,学习语文也就不难了。
  参考文献
  [1]吴锡改.论学生心理问题的三个层次及教育对策[J].中小学心理健康教育,2004(04).
 
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