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初中数学教学中培养学生细致有序的审题能力的分析


  摘 要:在新课程标准的要求下,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。而正确的解题需要学生有良好的审题能力,审题能力主要依靠学生的知识储备与认知水平、有效的审题方法以及良好的审题习惯。因此,在数学教学中,教师要注重增强学生的审题意识,培养其审题能力,本文主要对其有效性和有效途径进行相关分析。
  关键词:初中数学;教学;审题;培养
  审题就是应用掌握的概念、规律,从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程。在每年中考考试中,总有一些平时成绩不错的考生在个别基础题上失误。究其根源是对题目信息感知不足和理解不透,而导致解题思想混乱无序而造成错解。审题不过关已成为制约学生解题成败的一个重要的因素。因此,在初中数学教学中加强学生审题能力的培养具有现实意义。
  一、细致有序的审题能力的重要性
  审题能力是指学生在面对数学题目时,对题目所涉及信息的提取和利用的能力,是正确解答题目的关键。细致有序的审题能力是做对题目的前提条件和必然条件,是提高学生数学成绩的一大法宝,也是每位教师应该教授,每位同学应该获得的重要学习能力。正所谓"学好数理化,走遍天下都不怕",那么学好细致的审题,什么数学习题也就都不怕了。数学是一门严谨的科学,其著名的理论三段论就是一个典型代表,必须有大前提,小前提,才可以得出结论。学习严谨的科学,需要细致有序的审题能力。因此在初中的数学学习阶段,细致有序的审题能力的重要性是不言而喻的。
  二、教师在教学中培养审题能力的方法
  1.做题前,选择恰当的题目进行审题练习
  在初中的数学教育教学过程中,教师要想帮助学生掌握细致有序的审题能力,首先要培养学生课前预习习惯,让学生对新知识有所了解,通过简单的课堂提问环节,收到学生对新知识的初步反馈,进而为学生设计一些适合的教学题目,通过反复多次的练习,让学生获得细致有序的审题能力。教师在选择数学题目时,需要进行一番研究,如果选择题目不够合适,将不利于学生审题能力的培养和提升,甚至会导致学生学习成绩下滑。教师在选择题目时应做到:第一,选择的题目应该具有一定的隐含条件(隐含条件不能太偏),引导学生通过审题把隐含条件挖掘出来,为进一步解题创造先决条件。第二,选择的数学题目难度应与学生当前能力适宜,不能跳跃式进行教育教学活动。教师所选题目的难度不宜太难,如果太难,会增加学生的畏难情绪,打击学生学习数学的积极性和自信心。在新的一轮教育体制改革下,现在考试题目难度一般不大,如果教师所选题目难度过大,就会脱离考纲要求,不利于学生们的进一步升学考试。
  2.做题时,给予恰当的审题指导
  教师在教学课堂上,需要面对不同学习能力和水平的学生,及学生在审题过程中的不同表现,对于这些情况,教师在教学过程中应适当给予进一步指导,及时地发现学生存在的问题,解决问题,从而使学生逐步获得自主的审题能力。在之后的学习生涯中以不变应万变,克服一个个学习生涯中的困难。在进一步引导过程中,对于引导度的问题,教师即要防范"过"又要防范"不及"。所谓"过"指的是,教师对学生给与的指导过多,让学生的自主意愿受到限制,学生的自我学习能动性受到限制,学习兴趣下降,不利于学生审题能力的长久培养,长期发展。所谓的"不及"指的是,教师对学生所涉及的问题不能及时深入的发现、不能做出鞭辟入里的回答,学生的疑惑仍然存在,达不到醍醐灌顶的效果。因此,在日常的做题过程中教师一定要给予科学,恰当的审题指导。教师要做到"授人以鱼不如授人以渔"从长远的理念出发,从用眼观察,动口朗读,动手操作,复述题意等基本方法入手,一步一个脚印和学生逐步步入数学学习的殿堂。
  3.做题后,引导进行必要的审题回顾
  教师在教学过程中,应及时准确地获得学生的做题反馈,如多做课堂小测验,给予分数评定,发现同学们的丢失分数节点。如在解题时,没有运用限制条件等。引导学生注意此类问题,以及找出同类型,同等级的习题,让学生反复练习做到举一反三,事半功倍。在之后课时学习中,合理及时地穿插审题教学的回顾课程。在讲授课程时列举学生审题、解题过程中存在的典型问题,启发学生自主审题,知错就改意识,并培养其及时发现自己存在问题的能力,进一步反复回顾审题、解题的方法,使细致有序的审题成为学生一生的良好习惯。其中基本的方法如用眼观察、动口朗读,动手操作,复述题意等。在教学过程中教师需要反复和学生共同练习,直到每一位学生完全掌握审题方法具备细致有序的审题能力。对于学习能力差、学习水平低、学习速度慢的学生,更要跟进做题后的反馈工作。在教学活动允许的条件下,可以成立专门学习小组、一对一帮助学习小组、细致审题兴趣小组等。兴趣是最好的老师,要尽可能地提升学生的兴趣。对进步大的学生,教师要给予及时奖励,运用好激励理论,逐步提升整个班级的审题能力,形成浓郁的学习氛围,进而提升整个班级的数学学习成绩,更好地完成教学任务。
  三、总结
  学生的审题能力的培养是一个长期的任务,它没有捷徑可循,只有靠学生自己的反复练习和教师教学中逐步地引导养成。学生在学习中去体会、去感受、去理解、去掌握。同时教师除在课堂中做好指导外,还要在日常学习中时常提醒学生仔细读题,认真审题,要不断做好学生的表率,传授他们解题的技巧和方法,提高学生的解题能力,提高解题的正确率,提高教学的效果。
  参考文献
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  [2]冯海波.试论如何培养初中数学细致有序的审题能力[J].科技资讯,2015,13(22):171-172.
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