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游戏活动优化小学语文识字教学


  摘 要:汉字是中华民族文化的载体,学习汉字的过程就是了解中华民族文化的过程。不仅如此,汉字还是学生通往知识大门的钥匙,学生只有掌握了基本的汉字,具备了基本的阅读理解能力,才能构建更多的知识,才能见识更加广阔的世界。传统的识字教学中,教师一般都是要学生死记硬背,学生常常是苦不堪言,新课标背景下,教师可以组织学生进行游戏活动,通过游戏活动来优化识字教学,并提升学生的识字能力。主要分析了教师如何通过游戏活动来优化小学语文识字教学质量。
  关键词:游戏活动;小学语文;识字教学
  新课标背景下,越来越多的教师意识到,游戏活动不是一种单纯的娱乐活动,而是一种具有教学价值的社会性活动。小学语文识字教学中的游戏活动,主要是指一种教学手段,即教师结合小学生喜好游戏的心理,将游戏的趣味性、参与性等特点与识字活动相结合,进而增强识字活动的趣味性,提升学生的识字兴趣。
  一、多媒体课件游戏,激发学生的识字兴趣
  现代信息技术背景下,基于电子信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分。多媒体课件集声音、视频、文字、图片于一体,能够直观地呈现教学内容,能够全面激发学生的学习兴趣。因此,教师不妨借助现代化的多媒体课件,设计图文并茂的游戏活动,让学生结合绚丽多彩的游戏图片,展开识字活动。
  例如,教师可以设计"青蛙过河"的游戏活动,即教师通过多媒体课件呈现一张小青蛙的图片,在小青蛙面前,有一条小河,在河面上,有很多标有汉字的荷叶,如"蒲、苍、豌、旅、将、娃、纷"等等。学生每读出一个汉字,青蛙就能蹦一下,然后依次进行,直到青蛙蹦到河对面。为了充分调动学生学习汉字的积极性,教师可以给每一个学生计时,促使学生高度集中注意力,用尽可能短的时间让小青蛙跳到河对面。
  當然,教师还可以运用多媒体课件呈现"砸金蛋"的游戏活动,呈现"放飞气球"的游戏活动,呈现"打地鼠"的游戏活动……教师要充分地发挥现代信息技术在识字教学中的价值,让学生高效地展开识字活动。
  二、卡片游戏活动,提高学生的识字效率
  卡片游戏活动同样是小学生的最爱,精美的生字卡片,更能加深学生对生字的记忆和理解。因此,小学语文识字教学过程中,教师可以在课前准备精美的卡片,然后在课堂上,引导学生结合生字卡片展开识字活动。
  首先,教师可以设计"识字炸弹"的卡片游戏活动。例如,学生学习过《妈妈睡了》这一节课中的"哄、熟、闭、眉、润、慈、祥、讲、吸……"生字之后,教师可以准备相应的生字卡片,并同时准备一张画有炸弹的卡片。游戏过程中,教师每出示一张卡片,学生就要念出相应的生字,如果教师出示了画有炸弹的卡片,那么学生就要趴在桌子底下,以防被炸弹炸伤。游戏过程中,学生的注意力会高度集中,学生的识字热情会非常高涨。
  其次,教师可以设计"拼星星"的卡片游戏。即教师在课前准备若干张星星形状的卡片,在卡片的左边写上拼音,在卡片的右边写上相应的生字,然后将卡片一分为二,并将卡片的顺序打乱,发给学生,让学生将相应的拼音和生字拼接出来,将星星卡片拼成原先的形状。学生在读拼音、认汉字、拼星星的过程中,高效地记住每一个汉字。
  同样,小小的卡片也可以变换成很多很多的识字游戏,教师可以在实际教学过程中灵活运用,还可以让学生自主设计卡片,从而让识字活动更加有趣、高效。
  三、小组竞赛游戏,培养学生的识字能力
  教学实践中不难发现,大部分小学生都有争强好胜的心理,他们一听到比赛就会全身心地投入其中。所以说,竞赛活动更能挖掘小学生的内在潜力,更能调动学生学习的主观能动性。因此,教师要结合班级学生的实际学习情况,将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分组,进而引导学生展开识字方面的小组竞赛。
  例如每学习完一单元之后,教师会引导学生通过默写的方式来检查学生的识记情况,来督促学生不断复习巩固,但是尽管如此,依然有学生不注意平常的复习,在默写提问时错误百出。教师不妨采取小组竞赛的方式,运用多媒体课件呈现某一单元所有生字的拼音,然后学生展开默写。当学生默写完毕之后,教师以小组为单位,给出成绩,成绩较高的小组会得到实质性的奖励。为了团体荣誉,识字能力强的学生会带动识字能力欠缺的学生,小组学生之间会相互鼓励,相互帮助,相互督促,每一个学生的识字能力都会得到提升。
  不只是横向之间的小组竞赛,教师还可以引导学生展开纵向的小组竞赛。即将每一个小组的成绩记录下来,然后一个学期结束之后,评比出进步最大的小组。
  总而言之,小学语文识字教学中,教师可以结合小学生喜好游戏的学习特点,结合学生需要学习的不同字体,来设计趣味十足的游戏活动,让学生在丰富多彩的游戏活动中高效地识记汉字,理解汉字,运用汉字,品味汉字。
  参考文献:
  [1]陈振海.试论故事教学法在小学低年级识字教学中的应用[J].学周刊,2018(3).
  [2]丁莹.如何培养学生的语文口语交际能力[J].语文建设,2016(32).
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